沪音版三下（唱游）《音乐》第一单元 唱 春天的歌-教案、教学设计(配套课件编号：d02f6).docx

1、【教学设计思路】【教学设计思路】 一、教学内容分析 1.内容分析 春天的歌是三年级第二学期第一单元“春天”的歌唱内容，3/4 拍，大 调式，是一首优美的欧美儿童歌曲。歌曲由 4 个乐句组成，曲调舒展动听，简洁 的三段歌词仿佛把人们带到了春天美丽的大自然， 从欢乐的歌声中充分感受到春 天万物复苏，生机勃勃的景象。 通过歌曲的学唱使学生感受音乐本身的和谐之美，从而感知大自然的美好； 引导学生用自然流畅的歌唱方式演唱歌曲； 通过同伴间的合作进行即兴情景表演。 2.教学立意 通过歌曲的学唱，意在使学生感受春天大自然美好的景象，并能声情并茂地 用歌声来表达情感，用即兴的情景表演来展现音乐形象。同时在学唱

2、过程中创设 游戏的情景来激发学生学习的持续兴趣，采用不同的学唱形式，师生一同逐步准 确地视唱曲调，在情感的激发中演唱歌词和创编表演。 二、教学任务分析 1. 教学重点：能用优美轻盈的歌声演唱春天的歌 ，感受大自然生机勃 勃的美好景象。 2. 教学难点：小组合作为歌曲创编适合的情景表演。 三、教学策略与方法 1. 利用情境教学法， 创设春天的意境， 将学生带入与歌曲内容相应的氛围， 激起学生的学习兴趣，师生一起在这美好的氛围中同学、同演、同创。 2. 层层递进地进行歌唱指导，根据歌曲旋律结构的特点逐步采用游戏式的 学习方法准确地视唱曲调，降低视唱的难度，激发学生的学习兴趣。 【教学目标】【教学目

3、标】 1 能在歌唱中感受歌曲所展现的大自然春意盎然的景象，并以美好的 歌声演唱歌曲；乐于同老师、同学一起合作，表达对春天的赞美之情。 2 能用视唱歌谱的方式学唱歌曲；能用自然的呼吸方式并带着三拍子 的律动感演唱歌曲；能为歌曲即兴创编合适的情景表演。 3 在小组合作中学习歌曲的节奏；用聆听、视唱、师生合作的方式学 唱歌曲；在小组合作中用即兴情景表演的方式表现歌曲。 【教学过程】【教学过程】 一 春天的节奏 关键设问 ： 邀请函里的 3 条节奏都是几拍子的？ 三拍子的强弱规律是怎样的？ 1 . 情景导入春姑娘的邀请函 2 . 分组练习节奏 3. 小组反馈 4 小组进行节奏接龙 二 春天的旋律 关键

4、设问 ： 旋律中哪个乐句的旋律线条起伏最大？ 哪个乐句的节奏和第三乐句一样？ 1. 小鸟飞翔律动 2. 用 lu 哼唱旋律 3. 分乐句视唱歌谱 4. 完整视唱 活动意图说明： 1.学习要点： （1）分 4 组练习四个乐句的节奏 （2）在“春姑娘”的引导下将四条节奏连起来拍击 2.评价要点：准确拍击节奏，并在拍奏时体现出节奏的强弱规律 活动意图说明： 1.学习要点： （1）用 lu 哼唱旋律 （2）学唱第 3、1 两个乐句 （3）同伴之间自学第 2、4 两个乐句 （4）完整视唱歌谱 2. 指导反馈要点： （1） 根据歌曲旋律结构的特点逐步采用游戏式的学习方法引导学生准确地视唱旋 律。 （2）在

5、学生视唱的过程中关注正确的呼吸方式与三拍子的律动感，并予以针对性 的提示。 三 春天的歌唱 关键设问 ： 在“春姑娘”的歌声中你们找到春天在哪了吗？ 歌曲中有哪些字是一字两音的？ 可以用怎样的速度来演唱能表现出歌曲欢快的情绪？ 四个乐句中哪一句的情绪最喜悦？ 1. 教师范唱 2. 按节奏朗读歌词 3. 加入歌词演唱 4. 用稍快的速度演唱歌曲 5. 加入渐强和渐弱的力度记号来演唱 四 春天的表演 关键设问 ： 你能猜出同学们扮演的是大自然中的哪些朋友吗？ 小鸟和“我们”在春天里做什么？ 1. 角色分配和任务布置 2. 分组合作创编 3. 小组交流反馈 4. 完整表演 活动意图说明： 1.学习要点： （1）用连贯的气息和柔和的音色正确地演唱歌曲。 （2）用适合的速度和力度有感情地演唱歌曲。 2.指导反馈要点： （1）在学生演唱中关注一字两音处的正确唱法， 对歌唱时的音色音量的给予适 恰的指导。 （2）在情感的体验中引导学生用适合的速度和力度演唱歌曲。 活动意图说明： 1.学习要点： （1）以小组合作的形式为“春天的美景”、“春天的我们”、“春天的小鸟”三个角 色即兴创编表演 （2） 一边有感情的演唱，一边完整地进行情景表演。 2.指导反馈要点： 五课堂小结与再见