沪音版三下（唱游）《音乐》第五单元 听 萤火虫-教案、教学设计(配套课件编号：301e2).doc

1、【教学内容】【教学内容】 1、欣赏萤火虫 2、玩多彩的夜 【教材分析】【教材分析】 1 1、作品分析、作品分析 本课时选自上海音乐出版社出版的唱游教材中三年级第二学期第五单元 夕阳 。歌曲萤火虫是一首流行于 20 世纪 90 年代的创作歌曲，4/4 拍， 由陈秀男、陈大力作曲，台湾歌星伊能静作词并演唱。伊能静的萤火虫词风 简洁， 以拟人的手法勾勒出一个童话世界，赞美了萤火虫燃烧自我照亮世界的高 尚情操。歌词突破了以往流行歌曲的情爱模式，将爱投向自然，也使歌曲充满了 清新之气。歌曲主歌部分旋律舒展，节奏平稳。副歌部分出现了大量六度、八度 大跳，同时出现了弱起节奏，形成了歌曲的高潮，激发了人们对萤

2、火虫“高尚情 操”的共鸣。 2 2、育人立意育人立意 通过欣赏歌曲萤火虫 ，体会萤火虫燃烧自我，照亮别人的奉献精神。在 感受、体验、自主学习、创作交流的过程中学会合作，体会学习的快乐。 【学情分析】【学情分析】 本次执教的是三年级 2 班，共 22 位学生，其中 2 人有舞蹈基础，3 人有学 习乐器的经历，其他学生大多为外来务工子女，没有音乐基础，经过三年的音乐 课堂学习，学生初步形成了良好的学习音乐的习惯，获得了一些听、唱、奏、演 的基本技能，并且在音乐实践活动中的兴趣较高。然而，大家的音乐基本技能存 在较明显的差距，音乐的表现力和合作交流的能力仍有待提高。 【教学目标】【教学目标】 1、聆

3、听伊能静演唱的歌曲萤火虫 ，感受歌曲优美的情绪，体会萤火虫燃烧自 己，奉献他人的高尚品质。 2、能用天真、自然的声音跟唱歌曲萤火虫 ，会用简单的舞蹈表演形式表现萤 火虫的音乐形象。 3、用模仿、合作、互动、即兴创作等方法，在唱、演、奏、创等音乐实践活动 中感知体验并表现萤火虫的音乐形象。 【教学准备】【教学准备】 多媒体课件、钢琴、口风琴、头饰若干 【教学【教学重难点重难点】 在“萤火虫”音乐主题活动中，即兴地运用肢体、动作表现音乐形象，感受 情绪。 【教学过程】【教学过程】 一、一、组织教学组织教学 1、律动萤火虫进入教室 2、师生问好 二、玩“二、玩“多彩的夜多彩的夜” 1、创设情景 师：

4、美丽的夜空中，月亮高高地挂着，微风轻轻的打在树枝上。在这美丽的画面 里，你会听见哪些大自然的声音呢？我们来交流一下。 2、出示节奏型 师：大自然的声音很美妙，老师请来了风儿、树枝、小青蛙，让我们一起看看他 们是怎么念的呢？ 3、分组模仿 师：我们分成 3 组，每组分别扮演不同的大自然的声音，由组长带领，先来学习 一下吧。 4、分组展示 师：刚才大家都学习的很认真，哪组愿意先来展示一下？请风儿组先来，其他小 组仔细听，他们的声音、节奏、表情怎么样？ 5、学生交流 6、连起来拍一拍 师：现在请我们 3 组同学听着音乐拍一拍，注意老师走到哪组面前，就请这组同 学站起来拍一拍、读一读你们的节奏，注意耳

5、朵听音乐。 说明： 用这首二年级学习过的歌曲萤火虫作为律动，使学生回忆过往作品， 创设音乐课氛围，激发学习兴趣。 三、欣赏歌曲萤火虫三、欣赏歌曲萤火虫 （一）完整欣赏歌曲 1、学生思考并交流 师：美妙的音乐吸引来了一群可爱的萤火虫，接下来让我们静静地聆听歌曲，边 听边想，歌曲的情绪是怎样的？歌曲描绘了怎样的一个夜晚？ 关键设问： （1）歌曲的情绪是怎样的？ （2）歌曲描绘了怎样的一个夜晚？ 2、教室介绍作品并揭示课题 师：这首萤火虫是由台湾著名的歌手伊能静演唱的，伊能静热心公益，曾经 资助了许多贫困地区的少年儿童，还曾荣获中国十大慈善名人。歌曲描绘了在一 个夏夜里，可爱的萤火虫们自由自在的飞舞

6、着，他们一群一群，时而飞上高空， 时而飞在草丛中，时而飞向左，时而飞向右，他们那点点的、微弱的光，就像一 盏盏明亮的灯，在大地上为晚归的路人们打开光亮，为怕黑的孩子们送上一点温 暖，他们虽然是小小的，可是他们每一个都那样努力的发光发热，这就是平凡而 伟大的生命，这样的萤火虫真是了不起。 （二）欣赏歌曲第一部分 1、学生想象，动作表现 师：谁能用动作来表现萤火虫一闪一闪的样子？ 2、教室指导，讲解要领 3、听着音乐模仿萤火虫的样子 师：让我们听着音乐飞舞在教室的各个地方吧。 要求：双手置于身体后侧，五指张开，快速抖动，小碎步的舞步。 4、学生想象，教师总结 师：我看到了一群闪着光芒的萤火虫，在美

7、丽的夏夜里，你觉得萤火虫飞向了哪 说明： 1、学习要点：本环节旨在引导学生展开想象。 2、教学意图：教师通过语言创设情境，为学生提供了具体可联想的音乐环境， 能够充分调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究欲望。 里？ 关键设问：萤火虫会飞向哪里呢？ 5、听音乐分组选择一种飞行的方向 师：萤火虫们一会儿高一会儿低，一会儿向左一会儿向右，一会儿聚拢一会儿分 散，一会儿绕着圈飞，接下来就让我们分组选择一种飞舞的方式，来跟着萤火虫 飞一飞。 6、分组交流，生生互评 评价点： （1）飞舞的方式 （2）姿态的轻盈 （3）表情的生动 （三）欣赏歌曲第二部分 1、欣赏并轻轻跟唱 师： 我们每个小组都

8、把萤火虫飞舞的方式表现的很好，刚刚我们用这样的飞舞方 式表现了萤火虫灵动、轻盈，接下来让我们听着音乐，看着歌词，轻轻的跟唱歌 曲的第二部分，听的时候想一想歌曲的第二部分与第一部分在情绪上有什么不 同？ 关键设问：歌曲的第二部分与第一部分在情绪上有什么不同？ 师：为了表达对萤火虫的感激之情，第二段的情绪更激动、更热烈了。 2、教师表演 师：接下来，傅老师想用舞蹈来表达这部分激动的情绪，请你们看看你最喜欢哪 个动作，你最愿意做哪个动作？ 关键设问：你最喜欢哪个动作？ 3、个别学生模仿交流，教师指导 4、听着音乐，全体边唱边表演 师： 夸张的舞蹈动作能更好的体现这一段歌曲激动的情绪， 让我们一起来跳

9、一跳。 说明： 学生通过教师有感情的介绍作品的背景和创作内涵，激发学生学习的兴 趣以及对生命教育的体验，并为接下来的情感升华加以铺垫。 在这一环节，学生通过想象模仿、自主律动的方式表现出萤火虫灵动的 形象。通过小组合作，互相评价来表现萤火虫各种飞舞的方式。通过感知想 象，模仿，合作表演等音乐活动中，让学生多次的聆听，给学生充分的想象， 发挥自主学习的能力，感受萤火虫平凡而伟大的生命。 （四）完整欣赏 1、欣赏伊能静的演唱 师：接下来让我们来听听伊能静所演唱的萤火虫 ，听完以后请你用一句话来 说一说你心目中的萤火虫。 关键设问：用一句话来说一说你心目中的萤火虫。 2、完整表演 师：萤火虫燃烧自己

10、，照亮别人，真是了不起，现在让我们完整的来表演歌曲， 当音乐响起的时候做各自不同的萤火虫飞在教室的各个角落； 当听到音乐第一部 分的时候，看着老师的指挥，我们用不同的飞舞方式来飞舞，当听到音乐第二部 分的时候，我们站在原地边唱边跳，当再次听到音乐第一部分的时候，萤火虫可 以停在池塘边，可以停在树枝上，可以停在草丛里，静静的聆听。 （1）飞舞的方式 （2）舞蹈的动作 （3）静止的造型 四、拓展四、拓展 1、说说喜爱的流行歌曲 师：你们表现的真棒，老师为你们鼓掌，请坐。萤火虫是一首优美抒情的流行歌 曲，你们有没有喜欢的流行歌曲呢？ 2、表演贝加尔湖畔 师：我们在课余时间排练了一首流行歌曲贝加尔湖畔 ，现在让我们拿起口风 琴，表演给在座的老师们看吧。 说明： 本环节通过学生的交流体验， 师生共舞， 共同表达歌曲所要表现的意境， 体验作品中萤火虫高大的形象，点燃自己，奉献他人的高尚品质。