沪音版三下（唱游）《音乐》第五单元 唱 黄昏-教案、教学设计(配套课件编号：01765).doc

1、教材分析 黄昏是一首简练而又优美的欧美歌曲，3/4 拍，大调式。 歌曲的旋律平稳，音域仅为六度，由三个 6 小结的旋律构成。 第一二乐句节奏相同，第二乐句是第一乐句旋律上方三度模进。第 三乐句 6 小节是歌曲大调主音 do 的六次重复， 模拟了教堂悠扬的钟 声。简洁的歌词描绘了欧美一带的黄昏景色，给人一种雅致、悠闲 的感觉。由于歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，第三乐句的 主音是 do，所以轮唱时，声部非常和谐。 学情分析 三年级的学生已经具备一定的歌唱表现能力，在控制声音，辨 别音高、旋律、速度方面已经积累初步的经验。从整体水平看，学 生相差距并不明显，但是在音乐教学中，不能单单只是学会歌

2、曲， 而是要让学生对音乐产生兴趣。 由于学生的接受能力有别，所以我采取了多种教学手法，来提 高学生的学习积极性，以分小组的表演形式，增进师生、生生间的 情感交流；亦让学生有种亲身参与、融入歌曲的感觉，增加学生的 成就感，让他们能自信、乐观地进行学习。 教学目标 1.学唱歌曲 黄昏 ， 理解歌词含义， 感受歌曲安逸、 宁静的情绪。 2欣赏和演唱歌曲黄昏 ，用视唱歌谱的方法学唱歌曲,并尝试 用和谐的声音二部轮唱。 3能以连贯、柔美的歌声表现宁静的黄昏景色。 “研究 目标” 驱动单 研究 目标 1.确定目标。教师根据教学重点确定学生发现学习应达成的目标， 便于检测学生的学习效果。 2.引导发现。教师

3、在教学目标的指引下，启发学生大胆思考、快乐 体验，进而课堂中能迸发个性的思维火花。 3.互助合作。指导学生以互助合作的学习形式，自主视唱歌谱，在 交流探讨中能以风趣幽默的情绪、明亮的声音演唱全曲。 教学 措施 1视频导入新知 2构建平等氛围 3注重互动模仿 4. 注重听赏领先 5、引导递进学习 教学重点 能用优美连贯的声音歌唱来表现黄昏宁静祥和的意境。 教学难点 以和谐的声音尝试二部轮唱。 课前准备 钢琴、多媒体教学课件。 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、组一、组 织教学织教学 1. 学生听 黄昏 音乐进教室， 跟老师做律动。 师：同学们，让我们跟着音 乐舒

4、展你美丽的身姿。 听音乐进教室，和老师 做律动。 二、导二、导 入入 三、新 课教学 1. 观看黄昏视频，了解歌 曲描述的情景。 师： 看， 音乐给我们带来了什 么美景？（黄昏） 2、 师生集体视唱歌曲第三乐 句。 师：听,黄昏中传来了什么声 音?（教师用三角铁敲击节奏） 是呀,老师用三角铁来模仿钟 声,让我们一起来唱一唱吧。 师：(出示第三乐句)请你看看 这一乐句由那个音组成？ （do） 这个是什么音符？（附点二分 音符） 唱几拍呢?那让我们一起 跟着钢琴来唱一唱。 师：听听钟声(教师用三角铁 敲击节奏),钟声是长的还是短 的?那我们应该用怎么样的声 音去演唱呢？ （优美、 连贯的） 那接下

5、来我们用优美、连贯的 声音再来演唱一遍。 3.加入渐弱记号演唱第三乐句 师： 听， 钟声发生了什么变化， （越来越弱）真棒，在音乐中 我们叫做渐弱，接下去让我们 加入渐弱记号再来演唱一遍。 注意不要忘记用优美连贯的声 音演唱哦。 （一）歌曲欣赏 1出示课题 师：这就是我们今天要学 的歌曲黄昏中的一句， （出 欣赏视频，回答老师问 题。 视唱歌曲第三乐句。 用优美连贯的声音演 唱第三乐句。 加入渐弱记号，再次演 唱第三乐句。 了解歌曲名字。 “感官是记忆的最可 信托的仆役” ， 俗话说 “十次耳闻不如一次 目见” ， 直观导入法清 晰明了，给学生以直 接的形象思维和感 觉，使学生有身临其 境之感

6、，从而激发其 学习兴趣和主动参与 的热情。 以黄昏小视频导 入歌曲的第三乐句作 为练声曲，从课的一 开始就为学生营造了 黄昏的宁静氛围，同 时为后面的新课教学 做了铺垫。 示课题） 黄昏来临， 夕阳夕下， 天地间笼罩着金色的寂静，远 处山峦披上了晚霞的彩衣，多 美的黄昏呀。 2. 初听歌曲 师：下面，让我们带着两 个问题一起来感受歌曲黄 昏 。 师：对，歌曲的情绪是抒 情优美的，它是一首 3/4 拍歌 曲，那么 3/4 拍的含义和强弱 规律是什么？ 3 复习 3/4 拍含义及强弱规律。 师：回答的很棒，接下来 和老师一起用拍手、拍腿来感 受一下 3/4 拍的韵律。 （二）学唱歌谱 1视唱歌谱第

7、一乐句 师： 接下来让我们一起来视 唱歌谱，老师弹第一乐句，请 你听听哪两小节的旋律是相同 的。 师： 真厉害， 第一乐句的 3、 4 句和 5、6 句是一模一样的， 那请同学听老师在钢琴上弹奏 相同的部分，然后请一、二组 的同学跟着老师的钢琴一起来 唱一唱相同的地方。 师： 下面请第一、 二组的同 学来完整的演唱第一乐句。 师：真棒，那接下去，请同 学们听老师在钢琴上弹奏第一 乐句，听听老师是用怎么样的 力度演奏的（较弱）很好，下 面请全体同学带着渐弱的力度 再来演唱一遍第一乐句。 2视唱第二乐句。 师： 请同学们听老师再来弹 奏第二乐句，听听哪两个小节 欣赏歌曲，回答歌曲的 情绪及节拍，了

8、解节拍 的含义及强弱规律。 跟音乐拍手、拍腿做律 动。 听教师弹奏第一乐句， 寻找旋律相同的地方。 演唱第一乐句相同处。 完整演唱第一乐句。 用较弱的力度，集体完 整演唱第一乐句。 听教师弹奏第二乐句， 在师生互动中体现 “听赏领先”的教学 理念，让学生感受乐 曲的旋律、节拍。 让学生自学歌谱，加 强学生的识谱能力， 是相同的（3、4 小节和 5、6 小节） ， 那接下去请三、 四组的 同学跟着老师的钢琴演唱相同 的部分。 师：真棒，那接下去，请同 学们听老师在钢琴上弹奏第二 乐句，听听老师是用怎么样的 力度演奏的（较强）很好，那 接下去请全体同学带着渐强的 力度再来演唱一遍歌曲第二乐 句。

9、3全班演唱全曲旋律。 师： 第三乐句就是刚才我们 唱的那句，跟着老师的钢琴完 整的唱一唱吧。注意不要忘记 我们刚刚加入的力度记号哦， 还有我们在刚刚唱最后一句时 说到的声音应该优美连贯。 4. 集体用“lu”哼唱全曲。 师： 同学们唱的真好， 接下去， 请同学们跟着老师的钢琴，我 们一起来用“lu”来哼唱全曲， 也注意声音和力度。 （三）学唱歌词 师：同学们唱的真棒，老师 被你们的歌声带进了美丽的黄 昏中，忍不住要为你们演唱一 遍歌曲，请同学们仔细听听歌 词都讲述了哪些内容。 1 聆听教师范唱， 听歌词内容。 师：在老师刚才的演唱中， 你听到了那些歌词？那接下来 请同学们跟着老师一起来朗读 一

10、下歌词。 2朗读歌词。 师生有感情朗读歌词。 3完整的演唱全曲。 师： 想一想歌曲的情绪是怎 寻找旋律相同处，并演 唱。 用较强的力度，集体完 整演唱第二乐句。 完整演唱全曲旋律。 用 lu 哼唱全曲。 聆听教师范唱，了解歌 词内容。 跟教师有节奏的朗读 歌词。 让学生对歌曲旋律有 一个大概的了解，然 后引导学生自己去发 现歌曲中相同的旋 律，培养了学生自主 学习的能力。 这一环节的设计先由 教师范唱，让学生有 意识的去听歌词中的 内容，然后分段朗读 歌词，男女生分工合 作体验合作学习的乐 趣。 么样的？（抒情、优美的）那 抒情优美的情绪我们应该用怎 么样的声音演唱呢？是跳跃有 弹性的还是比较

11、柔和、连贯 的？很好， 那就让我们用柔和、 连贯的声音来表现黄昏的安 静、祥和。 4歌曲处理。 师： 同学们唱的真棒， 刚才 这一遍的演唱我们的情绪都很 到位，那接下来，我们加入力 度记号再来演唱一遍歌曲，注 意不要忘记歌曲的情绪。 5 一半学生唱歌词、 一半学生 哼 lu 伴唱。 师：这一遍演唱的真棒，为 了让歌曲听起来更加动听，我 们换一种演唱方式，请第一、 二组的同学演唱歌词，第三、 四组的同学演唱“lu” ，一起合 作来演唱歌曲，用和谐的声音 来演唱歌曲，同时不要忘记歌 曲的情绪和力度记号的加入。 6再次演唱歌曲，第一、二组 唱歌词、三、四组哼“lu”伴 唱。 （四）新授演唱形式：轮唱

12、 1听辨黄昏的演唱形式： 轮唱。 师：大家唱的真棒，老师今 天呢还带来了另一个版本的 黄昏 ， 请大家仔细听， 听听 看这首歌曲属于那种演唱形 式。 师：同学们真厉害，一下子 就听出来这首歌曲的演唱形式 是轮唱，那什么是轮唱呢？轮 唱就是许多人在一起演唱同一 曲调的歌曲，各声部按一定的 间隔先后进入。 用柔和、连贯的声音演 唱全曲。 加入力度记号，用柔和 连贯的声音演唱全曲。 跟老师钢琴哼 lu 或唱 歌词，完整演唱全曲。 仔细聆听，回答老师问 题。 了解轮唱含义。 2教师示范和视频轮唱。 师： 刚才我们听到了轮唱版 本， 两声部之间间隔了六小节， 那接下来就请同学们试着来轮 唱，先请同学们听

13、老师和视频 轮唱，仔细听听老师和视频轮 唱时间隔了几小节。 （两小节） 在歌曲的结尾老师是怎样处理 的？ 3带领学生轮唱，视频先唱， 师生后入。 师：同学们听的真仔细，老 师和视频轮唱时相隔两小结， 结尾处少唱了一个叮咚，所以 是和视频一起结束的，那接下 去请同学们和老师一起跟着音 频体会轮唱。 4 一半学生跟视频唱、 一半学 生和老师间隔 2 小节演唱。 师：真棒，接下去我们请第 一、二组的学生跟视频演唱第 一声部， 第 3、 4 组的学生演跟 老师唱第二声部，注意我们之 前讲过的应该用怎么样的声音 和力度去演唱歌曲。 5教师指挥学生尝试轮唱。 师：大家唱的真棒，既然大 家唱的那么棒，那我们

14、再加深 一个难度，请第一、二组的学 生演唱第一声部，第三、四组 的学生演唱第二声部，我们跟 着伴奏一起来尝试轮唱。 （机动：对换轮唱） 6. 综合演唱 齐唱+用 lu 哼唱+轮唱 师：黄昏是一种自然景象，虽 然它非常普通，但是有时它却 聆听教师示范轮唱。 跟老师演唱第二声部， 和视频轮唱。 分声部尝试轮唱。 跟伴奏，分声部轮唱。 综合表演，以不同形式 演唱歌曲。 轮唱为本课的难点， 通过聆听教师轮唱、 与视频轮唱、学生分 声部轮唱、采用分层 次递进的学习方式逐 一渗透，让学生感觉 不到学习的压力，同 时避免学生因为反复 枯燥乏味的练习出现 学习倦怠。 四、教四、教 师小师小 结，师结，师 生再

15、见生再见 能美得让人陶醉其中。最后让 我们在优美的歌声中结束这节 课吧。 听音乐律动出教室。 研究 反思 黄昏是一首简练而又优美的欧美歌曲，3/4 拍，大调式。歌曲的旋律平 稳，音域仅为六度，由三个 6 小结的旋律构成。第一二乐句节奏相同，第二乐 句是第一乐句旋律上方三度模进。第三乐句 6 小节是歌曲大调主音 do 的六次重 复，模拟了教堂悠扬的钟声。简洁的歌词描绘了欧美一带的黄昏景色，给人一 种雅致、悠闲的感觉。由于歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，第三乐句 的主音是 do，所以轮唱时，声部非常和谐。 本课开始以视频导入法导入新课， “感官是记忆的最可信托的仆役” ，俗话 说“十次耳闻不如

16、一次目见” ，直观导入法清晰明了，给学生以直接的形象思维 和感觉，使学生有身临其境之感，从而激发其学习兴趣和主动参与的热情。欣 赏完视频，让学生了解歌曲描述的内容，以黄昏小视频导入歌曲的第三乐 句作为练声曲，从课的一开始就为学生营造了黄昏的宁静氛围，同时为后面的 新课教学做了铺垫。接着就是新歌的学习，首先，在师生互动中体现“听赏领 先”的教学理念，让学生感受乐曲的旋律、节拍。接着，让学生自学歌谱，加 强学生的识谱能力，让学生对歌曲旋律有一个大概的了解，然后引导学生自己 去发现歌曲中相同的旋律，培养了学生自主学习的能力。然后，通过聆听教师 的范唱，让学生有意识的去听歌词中的内容，然后分段朗读歌词，男女生分工 合作体验合作学习的乐趣。 轮唱为本课的难点，通过聆听教师轮唱、与视频轮唱、学生分声部轮唱、 采用分层次递进的学习方式逐一渗透，让学生感觉不到学习的压力，同时避免 学生因为反复枯燥乏味的练习出现学习倦怠。在本课教学中，虽然在指定的时 间内完成歌曲的教学，但是由于时间有限，在歌曲视唱环节速度较快，导致学 生未能完整的视唱全曲，这一点在将来的教学中有待改进。