沪音版三下（唱游）《音乐》第五单元 唱 黄昏-教案、教学设计(配套课件编号：4109f).doc

1、黄昏黄昏 教材分析：教材分析： 美丽的黄昏，是一首 3/4 拍的欧美歌曲，由三个乐句构成，每个乐句六 小节，歌曲短小而优美。歌曲的第一乐句由 1、2、3、4、四个音构成，并且“4” 这个音是这课的新认音符，第一乐句把“4”放在强拍位置，这就要求我们在教 学时需注意其音准。第二乐句是对第一乐句的三度模进。第三乐句是用“1 ”来作钟声的模拟。歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教 堂、钟声的景色，给人一种雅致、休闲的感觉。 设计理念：设计理念： 美丽的黄昏这首歌曲在轮唱部分有比较严格的三度叠置的和声效果同 时，这首歌的位置对于整个教材来说，又是对合唱教学的一个承上启下，所以上 好这一课

2、，有着非常重要的意义。根据新课标的教学原则与理念，我认为首先， 我们的教学该让学生学得自主， 充分发挥学生之前已经掌握的独唱、 齐唱等技能； 其次，让学生学得有趣；将新的演唱形式融于互动参与中；第三，让学生掌握得 深刻，在生动活泼的形式中有所学、有所记、并有所忆。根据这些原则与理念， 我制定了以下教学目标：教学目标： 1） 情感目标情感目标： a、通过学习，培养学生对“轮唱”这一歌唱形式的兴趣。 b、感受特定环境下的“自然与音乐”黄昏的钟声，在美妙的歌声中提高审 美情趣。 c、能够用开阔与开放的视野去喜爱与接受欧美音乐，理解他们的表达方式。 2） 技能目标技能目标： a、唱准歌曲中“4”的音准

3、，并能够自主地听辨两个乐句的音准。 b、能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆 听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打下基础。 c、能够用清晰的轮唱表现歌曲美丽的黄昏的恬美意境与三拍子的愉悦情绪。 3） 过程与方法过程与方法： a、运用“回声”的效果处理歌曲中每个乐句的最后两小节与“4”的缥缈。 b、让学生在反复聆听听钢琴、听教师范唱、听同学模唱、听录音演绎 中逐渐养成良好的聆听对比的习惯，从而逐步学会在参与中聆听，在聆听中 修正自己的表现。 c、师生合作、生生合作，在不断的合作中磨合学生的个性与集体的共性间 的矛盾，注意应材施教，发挥特长生的先导作用，确保轮唱

4、的成功。 教学重点教学重点：有感情、有表情地用轮唱表现黄昏中钟声的缥缈与美妙。 教学难点教学难点：二部轮唱。 教学过程教学过程： 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 一、 组织教 学 二、导入 三、新授 1、师生问好 2、听音：1 23 1 用手势表现旋律 练声 “啦” 再一次用手势表示，节奏改变 1 - 23 - 1 师：有没有听出来刚才我们唱的是几拍 子的？ 1、现在老师加了一句，听听是什么？ 1 - 23 - 14 - 33 2 1 用手势表现出来 2、能不能用口风琴来演奏一下呢？ （ppt 出示旋律第一句） 3、完整的第一句演奏 4、出示第二句 看一看与第一句有什么相

5、同与不 同？ 5、演奏第二句并完整演奏一二句 （一半学生演奏，一半学生手势并唱）（一半学生演奏，一半学生手势并唱） 6、出示第三句并演奏 7、师：我们刚才学习的这三句一同组合 成了一首歌曲，名称就叫做黄昏 。 我们一起完整的来演奏一次吧！ 8、 这么美妙的旋律当然也要配上同样美 丽的歌词，猜猜是怎样的歌词来描写黄 昏的呢？ 学生听 用手势把音表示 出来 用“啦”来模唱 生：3/4 拍的 生听 用手势表现出来 学生口风琴试奏 生：音符的走位 相同，音符的位 置不同。第二句 比第一句高了一 根线。 Do 一个音，控制 好节奏 学会看 老 师 的“手语” ， 让学生 始 终 能够关 注 教 师， 能

6、够在接 下来的 教 学 中调控课堂、 修正音 乐 表 现、 指挥演唱 等。 作曲家在歌词里用的是钟声来描写 美妙的黄昏！为什么用钟声恩？在欧洲 国家有一种很大的钟，我们可以一起来 看一下！ 9、 那么现在我们就一起来唱一唱这首歌 曲。 注意一音多字， 和一字多音的地方！ 10、再来唱一次，注意黄昏给我们大家 带来的是一种怎么样的感觉的？ 11、有同学注意到了，我们谱子上面写 着二部轮唱，是什么意思？ Ppt 出示轮唱感念 轮唱：许多人在一起演唱同一曲调的歌 曲时，各声部按一定的间隔先后出现， 称为轮唱。 12、对了，轮唱就像我们以前练习的轮 奏一样，要不我们也来来试试演奏一 下？ 全班齐奏、齐

7、唱旋律，学生和教师发现 问题，及时指正。 13、那我们现在就可以来试试用轮唱的 方法演唱一下这首歌曲。 注意演奏要正确，音高要把握好！ 教师指导学生在演唱时要轻声演 唱。 雅致，悠闲 教 师 与 一 位 口 琴、口风琴基础 较好的学生合作 示 范 二 声 部 轮 奏。也可以与全 体学生一起演奏 在这个过程中 教师可与一位音 准能力较强的学 生合作示范二声 部轮唱。 让学生进行二声 部口琴轮奏，要 求第二声部在第 一声部演奏二小 节后开始演奏。 尝试进行二声部 轮唱，先集体轮 唱再分组轮唱、 两 人 或 四 人 轮 四、小结 根据歌词情绪，给三个乐句加上渐强、 渐弱记号，再唱一唱。 用不同的速度演唱这首歌。 用不同的形式演唱歌曲。齐唱或轮唱。 轮唱优秀作品 唱。