沪音版三下（唱游）《音乐》第四单元 听乘雪橇-教案、教学设计(配套课件编号：604d0).doc

1、【主要学习内容主要学习内容】 欣赏美国乐曲乘雪橇 ，体会美国爵士音乐的风格特点，感受冬日的人们乘着 雪橇兴高采烈的情景，理解音乐这种特殊的语言可以传递心情的放松与快乐。 【教学任务分析教学任务分析】 1 1、教材分析、教材分析 管弦乐乘雪橇是一首典型的回旋曲式，热情奔放、充满活力，在铃铛、马 鞭、马蹄和马嘶鸣等音响的衬托下表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴 高采烈的欢快心情。 2 2、学情分析、学情分析 三年级学生对于音乐旋律的感知力有所提高，有一定能力对旋律进行模唱，通 过对音乐的联想，能用肢体语言和打击乐器来进行课堂上的师生互动 【教学目标教学目标】 1、能随音乐哼唱性格热情的主题旋律

2、，能说出每次主题出现时的情绪变化，初 步理解其在表现要素上的不同。 2、.能用人声准确模拟音乐中的马蹄声及鞭子声，能用手铃、响板、双响筒等 打击乐器为乐曲伴奏。 【教学重、难点教学重、难点】 1、能听辨、模唱乐曲的主旋律，感受并想象音乐所描绘的情景。 2、能听辨乐曲中的铃铛、马蹄等特色音响，尝试用打击乐器来进行模仿表演。 【教具准备】【教具准备】多媒体课件、钢琴、打击乐器 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学：律动高个子与矮个子进教室 二、新课教学 1、听乐曲片段 （1）用肢体动作来表示音乐的强弱规律，并回答是什么拍号 （2）音乐情绪怎么样？ 2、乐曲中还有哪些有趣的声音？（马鞭声，马蹄声，

3、铃铛声、马叫声） （1）用身体打击乐来模拟马蹄声和马鞭声、人声模拟马叫声。 3、乐曲表现的怎么样的情景？让你想到了些什么？ 三、出示课题，分段欣赏 1、介绍作者 2、听乐曲 A 段主旋律，听辨旋律是平稳的还是高低起伏的？ 3、请个别学生上前把主旋律用线条图画出来 4、请全班用手指一起跟着音乐来书空画一画，一边用“Lu”来哼唱旋律 5、唱名代入、师生合作 6、请学生回答这样的旋律起伏表现了在怎么样地乘雪橇呢？ 7、用身体律动来表示旋律的高低起伏 8、出示歌曲原版英语歌词，老师示范唱 9、出示中文歌词，让学生一起尝试跟唱 10、学生律动参与演唱 说明： 通过听辨乐曲的片段来感受音乐的情绪，通过联想

4、来感受音乐的氛围，抓住学生 的注意力，激发他们的学习兴趣， “比一比小耳朵”来对学生的回答进行评价。 说明： 通过模拟声音、歌词的演唱等方式参与音乐聆听，加深对主题旋律的印象，感知 主题的情绪变化，初步理解其在表现要素上的不同。理解音乐这种特殊的语言， 感受多元的音乐文化。 四、完整听赏，并加入身体律动和身体打击乐 请学生用拍腿、跺脚、轻拍椅子模拟马蹄声；用击掌模拟甩马鞭声 五、分析细赏作品并加入打击乐器 1、介绍管弦乐中特有的模仿抽鞭子的打击乐器“乐鞭”和模仿马鸣声的铜管乐 器小号 2、观看现场演奏视频 3、用课堂中的打击乐器一同感受乘雪橇的快乐。 （1）提问并分发打击乐器 第一组 第二组：a（手铃） b(串铃) 模拟马铃声 第三组 第四组：a（双响筒） b（响板） 模拟马蹄声 六、小结下课 跟着乘雪橇音乐律动离开教室 师：安德森的这首乘雪橇仿佛把我们带入了冬季的森林中，感受到了音乐 的魅力和魔力，最后让我们跟着音乐再次出发。 说明： 培养学生专注聆听音乐的习惯，进一步感知音乐的结构和情绪，同时在师生合作 中享受音乐的快乐，进一步感受音乐的风格特点。 说明： 通过打击乐器的配合演出，更淋淋尽职地感受音乐的魅力，身临其境于整个音乐 所带入的情境之中，感受音乐形象，再现音乐情景。