沪音版三下（唱游）《音乐》第三单元 唱 我给太阳提意见-教案、教学设计(配套课件编号：24eaa).doc

1、教学设计 【教材分析】教材分析】 本课我给太阳提意见选自上海音乐出版社三年级第三单元课间 ，这 是一首充满童趣、富有幻想和童话色彩的歌曲，44，大调式。旋律中运用了大 量的连音线， 从而形成了强烈、 鲜明的切分特点。 充分表现了少年儿童天真烂漫、 善于幻想的年龄特征，也是歌曲的旋律富有跳跃的动感和时代的气息。 【学情分析】【学情分析】 本课授课班级是三（3）班，该班学生较多，大部分具有良好的音乐学习习 惯， 基本掌握应有的音乐知识与技能， 但音乐学习能力参差不齐， 如本课中识谱、 歌曲自学等部分需要教师适当分层教学， 并给予更多的肯定、 鼓励、 引导及帮助。 通过平时接触，我发现该班学生大部分

2、具有较强的想象力、表现力，但是课堂上 羞于表现，故需要教师有一定的关注，并适当给予机会进行展示。 【教学目标】【教学目标】 1、能用欢快活泼的情绪， 明亮、 有弹性的声音演唱歌曲 我给太阳提意见 ， 感受歌曲所表现的富于想像的少年儿童形象， 体验歌曲富有童趣的欢乐情绪。（情（情 感态度价值观）感态度价值观） 2、 初步了解与掌握歌曲中的切分节奏， 尝试为歌曲创编歌词及舞蹈动作 （知（知 识与技能）识与技能） 3、学会在听、唱、动、演、创等多种音乐活动中，通过合作学习，自主探 究等学习方式，学习歌曲我给太阳提意见（过程与方法）（过程与方法） 【设计思路】设计思路】 本课时分三个教学环节达成教学任

3、务与目标，第一环节组织教学，第二环节 学唱歌曲我给太阳提意见 ，第三环节是综合表演部分。第一环节通过陈老师 对太阳提意见为背景，以谜语设疑创设情境，带领学生发挥想象力进入一个童真 的情境，营造一个童趣的氛围，在特定的情境中激发学生的学习兴趣与热情；第 二个环节以听觉领先，感受歌曲欢快活泼的情绪，并层层递进、环环相扣对歌曲 进行学习， 而本节课的教学重点的落实和教学难点的突破都是在这一环节得到体 现；第三环节为情感升华，通过组织学生歌词创编，表演唱等一系列音乐实践活 动，丰富调动学生多种感官的参与。本课旨在立足于音乐氛围，以听觉领先动觉 切入的方式，通过创设情境、激发想象、师生互动、合作表现等方

4、式激发学生的 学习热情，引导学生参与综合性表现，感受音乐带来的快乐，建立自信的状态。 【教学重点】【教学重点】 能用欢快、明亮的音色演唱歌曲 【教学难点】【教学难点】 能准确地表现歌曲中的连音线及相似乐句的旋律走向 【教学内容】【教学内容】 学唱歌曲我给太阳提意见 【教学过程】 一、组织教学 1、律动进教室阳光牵着我的手 2、师生问好 3、谜语导入 说明：在课堂伊始，选择孩子们刚学过的歌曲阳光牵着我的手律动进教室，有效为孩子 们创设愉快的音乐环境，通过师生互动、揭示谜底等方法，引领学生走进课堂，并用教师和 太阳公公之间的小故事，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。 二、歌曲教学 （一）学歌词 1、

5、初听歌曲（教师范唱、律动） 学习要求：a 聆听歌曲 b 完成填空 c 感受拍号及强弱规律 关键设问：我是怎么给太阳提意见的？提了什么意见？ 歌曲情绪如何？ 这是一首几拍子的歌曲？ 2、揭示课题我给太阳提意见 3、按节奏朗读歌词 学习要求：关注歌曲中重复部分及反复记号 说明：通过几个关键设问，让孩子们带着问题去聆听，在静心聆听的同时关注歌词以及反复 记号，有效地提高了课堂效率。分角色朗读歌词时的师生互动，在活跃课堂气氛的同时，知 识点得到了再次巩固, 也解决了多音字的问题。 （二）学乐句 1、解决歌曲难点 （1）学习切分节奏，掌握切分音的准确时值 教师对比范唱 （2）教学知识点：附点二分音符 关

6、键设问：这首歌曲中出现几条连音线？ 连音线部分有什么不同？ （3）尝试演唱乐句 2、再听歌曲 说明：此环节中，教师利用太阳公公的话，引导学生初步掌握歌曲中的连音线部分，通过听 辨旋律、师生合作、知识点回顾等方法，根据自身学习能力及音乐技能掌握情况选择视唱或 哼唱曲谱，从而达到初步熟悉歌曲旋律的目的，为之后的全曲学习埋下伏笔，也在进行分层 教学的同时激发学生学习的自信心。 （三） 学歌曲 1、哼唱全曲 2、自主学习歌词 a 注意切分节奏“借 来 雨丝” （感受急切的情绪，用肢体动作解决） b 感受并比较旋律走向，师生接龙 C 学生听唱结束句 d 完整演唱歌词 3、完整演唱歌曲我给太阳提意见 说明

7、：本环节在前面几个环节的铺垫下，变得水到渠成，但教师仍旧遵循学生学习的规律将 歌唱速度逐渐递进，在肢体律动、画旋律线、教师范唱等方法的辅助下，使得教学环节循序 渐进。其中第一环节“哼唱全曲”采用分层教学的方法，逐步培养学生的识谱、唱谱能力。 三、歌词创编我给大自然提意见 1、创编要求：歌词字数与原歌词尽量相同，可模仿 2、分组进行创编活动 3、个别小组展示 四、表演唱 学习要求：为歌曲配上合适的动作 说明：在教师的有效引导下，学生发挥想象力按要求对歌词进行编创，并为歌曲配上合适的 动作或者合适的演唱队形，从而在聆听、歌唱、想象、编创、表演等多种形式下进一步感受 孩子们的天真烂漫，将学生们的学习热情推向高潮。 【教学流程图】【教学流程图】 组织教学 歌曲教学 阳光牵着我的手 歌词编创 听 音 乐 进 教 室 情景创设 谜 语 导 入 学歌词 学乐句 初 听 解 决 难 点 再 听 歌 曲 哼 唱 自主合作学习 表演唱 激发学习兴趣与 合作表演能力 拓展、表演 学歌曲 揭 示 歌 词 按 节 奏 朗 读 歌 词 填 入 歌 词 歌 曲 处 理