沪音版三下(唱游)《音乐》第三单元 唱 我给太阳提意见-教案、教学设计(配套课件编号:300d5).docx
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1、我给太阳提意见 【教材分析】 这是一首充满童趣的、富有幻想和童话色彩的歌曲,4/4 拍,大调式。歌曲 旋律中运用了大量的连音线,从而形成了强烈、鲜明的切分特点,充分表现了少 年儿童的天真烂漫和善于幻想,同时,也使歌曲的旋律富有跳跃的动感和时代的 气息。 歌曲后半部分旋律和节奏在前半部分的基础上产生了一些变化,时而平 稳舒展,时而活泼俏皮,凸显出歌曲“活泼、调皮”的形象。 【学情分析】 本班级共 28 人,班级学生活泼、热情。有 11 人学乐器,2 人舞蹈 3 学唱 歌。 整体音乐学习氛围比较好。 经过两年的音乐课学习, 掌握一些音乐基础知识, 有一定听、唱、奏、演的基本技能,学生在音乐活动中学
2、习兴趣浓厚,但学生之 间的差异也还是比较明显的,个别学生的的音乐能力平平,音乐的表现力以及合 作交流能力需要再提高。处在这一阶段的学生好奇心强、模仿性强,他们对音乐 的理解大多是通过具体事物的想象及直观的画面获得。因此,抓住学生这一特点 展开教学,结合本节教材的特点,采用生动的情境启发诱导,从而创设生动愉快 的课堂氛围。 【教学目标】 1. 初步学唱歌曲我给太阳提意见 ,感受歌曲活泼、欢快的情绪,体验歌曲富 于幻想的童趣。 2. 能用自然、连贯的声音初步学唱歌曲我给太阳提意见 ;认识附点二分音符 及它的时值;学会连线在歌曲中的运用。 3. 能与同伴合作,为歌曲创编歌词,并跟着伴奏音乐进行演唱。
3、 4. 尝试运用聆听、模仿、小组合作等方法,在唱、听、舞、创等音乐实践活动 中,学唱歌曲我给太阳提意见 ,体会歌曲所表描绘的童趣和欢乐的情绪。 【教学重点】【教学重点】 能用自然连贯的声音学唱歌曲我给太阳提意见 。 【教学难点】【教学难点】 能准确演唱歌曲中的连线旋律;唱准 的时值。 【教学【教学准备准备】 钢琴 多媒体 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学 (一)听音乐律动进教室 (二)师生问好 二、创设情境,激趣导入 (一)谜语导入: 师:有位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见他,不是下雨就刮风。 1、 听辨节奏 (1)出示节奏 X X X X 喂 喂 喂 喂 (2)X X X X 喂 喂
4、 喂 3、节奏儿歌“我和太阳说说话” (1)同桌交流说一说。 (2)个别交流。 (3)集体儿歌 说明:说明: 学习要点:听辨节奏的长短,认识连线,了解连线在节奏中的作用,创编儿歌学习要点:听辨节奏的长短,认识连线,了解连线在节奏中的作用,创编儿歌 “我“我和太阳说说话和太阳说说话” 。” 。 设计设计意图:通过猜谜导入调动课堂的气氛,创设“我”想跟太阳说话的愿望,意图:通过猜谜导入调动课堂的气氛,创设“我”想跟太阳说话的愿望, 引导学生运用听辨的方法引导学生运用听辨的方法感受感受带有连线的呼唤声,从而感知、认识、了解连线带有连线的呼唤声,从而感知、认识、了解连线 在节奏中的作用,感受强烈、鲜明
5、的切分特点。在节奏中的作用,感受强烈、鲜明的切分特点。 三、感知体验 (一)聆听全曲 1、教师范唱 师:同学们边听边想,她是借用什么和太阳打电话的?都说了什么? 2、学生交流 3、出示课题 (二) 律动感受 1、 师律动示范 2、 学生交流模仿。 3、 集体律动 说明说明 学习要点:聆听感受歌曲情绪,师生互动交流、模仿,学会简单的舞蹈律动。学习要点:聆听感受歌曲情绪,师生互动交流、模仿,学会简单的舞蹈律动。 设计设计意图:学生通过律动体验歌曲活泼欢快的情绪,意图:学生通过律动体验歌曲活泼欢快的情绪,并将歌曲中的音高变化以并将歌曲中的音高变化以 舞蹈动作的高低加以区分,帮助学生记忆旋律。学生也能
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