沪音版三下（唱游）《音乐》第三单元 唱 我给太阳提意见-教案、教学设计(配套课件编号：314ba).doc

1、 教材：选自上海音乐出版社九年义务教育课本（试用本） 内容：三年级第二学期第三单元“课间”我给太阳提意见 课时：第一课时 相关课程标准的陈述 课程标准中三年级“内容与要求”的表现和创造部分的情意标准为：能与 他人合作表演并有愉悦感，在即兴创作中具有不断变化创新的积极性；在实践部 分提出，能用听唱及试唱五线谱相结合的方法学唱歌，能以较准确的节奏与音高 歌唱。在创造部分提出，能用图形、线条等方法记录简单的音乐；能根据歌曲的 风格编、演歌表演。 单元主要课程目标 1、情感态度价值观：通过这个单元中的四首歌曲的欣赏与演唱，感受歌曲亲 切可爱、轻快活泼、委婉感人的多种歌曲情绪，体会歌曲所表达的富有朝气、

2、富 于幻想的童真以及表达对教师的赞美之情。 2、过程与方法：运用聆听、感受、模仿、演唱、表演、演奏等方法，在合作 学习、自主探求的学习方式中，掌握并运用本单元的知识。 3、欣赏歌曲飞来的花瓣 ，了解、感知人生分类中的“男中音”音色特点； 欣赏歌曲阳光牵着我的手 ，能为歌曲选择合适的打击乐器，创编适当的节奏 性为歌曲伴奏； 能用欢快活泼的情绪、 明亮有弹性的声音演唱歌曲 哦， 十分钟 、 我给太阳提意见 ，并做歌表演。 单元主要课程内容 主要课程内容 内容标准 行为标准示例 1、听赏歌曲阳光牵着 我的手 、 飞来的花瓣 ； 演唱歌曲哦，十分钟 、 我给太阳提意见 。 2、本单元的主题是课 间 ，

3、让学生愉快轻松度 过课间快乐时光，赋予儿 童有趣、富有童真的幻 想。 1、认识并正确拍击附点 二分音符；掌握二拍 子、四拍子的节奏规 律，并能正确拍击； 2、了解、感知人生分类 中的“男中音”音色 特点； 3、感受四首歌曲不同音 乐情绪，根据歌曲的 1、欣赏歌曲，听辨歌曲 的节拍，并能用正确 的手势指挥，感受其 节奏规律。 2、通过欣赏歌曲飞来 的花瓣 ，了解“男中 音”宽厚、优美、饱 满的音色特点。 3、通 过 欣赏 和学 唱 歌 节拍、风格、内容创 编节奏、肢体动作， 并能为歌曲伴奏和创 编动作。 4、学唱歌曲哦，十分 钟 、 我给太阳提意 见 ，用正确的声音 和情绪演唱，表达歌 曲的情感

4、和情谊。 曲，感受歌曲活泼、 有趣以及委婉优美的 音乐情绪，并能用打 击乐器为歌曲伴奏以 及做歌表演。 4、用亲切可爱、欢快活 泼 的 情绪 以及 有 弹 性、连贯的声音演唱 歌曲。 【教学目标】 1.、学唱歌曲我给太阳提意见 ，感受歌曲欢快活泼的音乐情绪，赋予儿童 天真而有幻想的童趣。 2、在听、模仿、对比等音乐实践活动中，通过表演、创编、小组合作学习感 受歌曲我给太阳提意见的音乐情绪。 3、听辨歌曲拍号；能用明亮、有弹性的声音演唱歌曲我给太阳提意见 ，准 确把握歌曲的节奏难点。 【教学重点】 学唱歌曲我给太阳提意见 ，并能表现出歌曲欢快活泼的音乐情绪。 【教学难点】 正确演唱歌曲中的“切分

5、节奏” ；尝试用连贯而又有弹性的声音演唱歌曲。 【教学准备】 PPT 课件、网络图片资源、打击乐器 【本课主要课程内容和预期达成度】 主要课程内容 内容标准 行为标准示例 预期达成度 1、演唱歌曲我 给太阳提意见 ， 感受歌曲有趣活 泼的情绪，表现儿 童天真烂漫，富有 童趣的幻想。 1、认识附点二分 音符；会看 C 大调 “DO-DO”的五 线谱位置； 1、在歌谱中找出 附点二分音符；在 教师的指导下正 确哼唱歌的旋律， 较快学会歌曲的 旋律。 95%左右的学生能 较为完整的演唱 歌曲； 100%学生能 感受歌曲活泼有 趣的情绪，其中 80%左右学生能声 情并茂的演唱并 2、 正确把握歌曲 中

6、的“切分节奏” 节拍 2、表达歌曲的欢 快活泼富有童真 的音乐情绪 2、听辨歌曲的节 拍，正确拍击歌曲 中“带有连线的切 分节奏” ；能用正 确的手势来指挥。 3、积极投入的学 习演唱歌曲，用有 弹性而连贯的声 音演唱歌曲;通过 比一比、赛一赛、 创编动作用多种 方法来表现歌曲。 表现歌曲；在歌词 创编的环节，80% 学生能积极主动 思考，参与创编， 20%学生对于创编 新歌词不能独立 完成； 5%同学在歌 曲演唱时出现节 奏和旋律有误的 地方，演唱时需要 老师和同伴的帮 助。 【教学过程】 一、 营造氛围，组织教学 1、创设情境，师生歌舞进入教室。 （媒体出现快乐游戏的画面，音乐阳光牵着我的

7、手 ） 2、教师小结。 说明：通过师生共同的音乐表演及教师富有渲染力的语言，创设音乐的氛围，说明：通过师生共同的音乐表演及教师富有渲染力的语言，创设音乐的氛围， 并导入新课。并导入新课。 二、 学习歌曲，解决难点 （一）揭示课题 1、用猜谜语的小游戏来导入新课。 2、揭示课题，教师范唱歌曲，学生聆听歌曲。 媒体出示：学生带着问题聆听歌曲：媒体出示：学生带着问题聆听歌曲：1、歌曲是几拍子的？、歌曲是几拍子的？2、歌曲表现了怎样、歌曲表现了怎样 的音乐情绪？的音乐情绪？3、歌曲在唱些什么内容？、歌曲在唱些什么内容？ 3、学生反馈，教师小结。 （二）节奏难点 1、出示歌谱（不带连音线） ，轻声哼唱。

8、 2、以一个乐句为例，添上连音线，请学生拍一拍。 2、出示完整歌谱，抓住歌曲中的难点节奏，请学生拍一拍并唱一唱。 说明：通过先出示去掉连音线的方法视奏，再到带有连线的切分节奏的方法学说明：通过先出示去掉连音线的方法视奏，再到带有连线的切分节奏的方法学 习，降低学习难度，使学生基本掌握这一习，降低学习难度，使学生基本掌握这一节奏难点。节奏难点。 3、请学生找一找歌曲中出现了几次这样的节奏，并请学生练习拍奏。 说明：通过找找、拍拍相似的节奏型，使学生进一步熟悉、掌握切分节奏的准说明：通过找找、拍拍相似的节奏型，使学生进一步熟悉、掌握切分节奏的准 确演奏。确演奏。 （三）学唱旋律 1、教师弹奏歌曲旋

9、律，请学生跟琴视唱歌曲旋律。 2、对于歌曲中带连音线的节奏旋律以及个别音高的纠正。 3、再次演唱歌曲旋律。 4、师生接唱。 5、有感情、有节奏的朗读歌词。 6、轻声跟琴演唱歌曲。 三、 表现歌曲，把握重点 1、听原唱，动嘴不发声，随着原唱的歌声一起体会歌曲的情绪。 说明：根据以往的经历，通常学生听原唱，光听不“动” ，为了让学生进一步体说明：根据以往的经历，通常学生听原唱，光听不“动” ，为了让学生进一步体 会歌曲的情会歌曲的情绪，以和原唱一起“动”的方法来激发学生的表现欲。绪，以和原唱一起“动”的方法来激发学生的表现欲。 2、跟着旋律伴奏，轻声并有感情的演唱歌曲。 3、学生尝试以跳跃的和连贯

10、的唱法，表现歌曲欢快、激动的情绪。 4、分小组唱、男生女生唱，相互评价在演唱中的优缺点。 5、教师小结演唱歌曲在旋律节奏注意的问题，以及演唱歌曲的情感层次。 6、完整演唱歌曲，并根据歌词，创编简单的肢体动作来表现歌曲。 四、 创编新词，拓展课题 1、观看动画视频，为歌曲重新创变新歌词。 2、根据改编歌词，表现歌曲。 说明：通过创设这一活动，发现生活中的不文明现象，留给学生思考空间，表说明：通过创设这一活动，发现生活中的不文明现象，留给学生思考空间，表 达自己希望和要求。达自己希望和要求。 五、总结课题，升华主题 1、教师总结。 2、学生唱歌曲离开教室。 教学流程图： 导入 歌舞律动 进教室 感知歌曲 教师范唱聆听歌曲 学唱歌曲 节奏学习旋律演唱自学歌词 表现歌曲 听原唱， 动嘴不发声 用不同声音 演唱歌曲 生生比赛， 演唱歌曲 创编动作， 表现歌曲 拓展 我给人类提意见 总结 情感铺垫 感知体验 学 习 实 践 关 注 生 活 情 感 升 华