统编版五年级上语文《习作：我的心爱之物》第二课时优课课件.pptx

1、习作：我的心爱之物习作：我的心爱之物修改习作修改习作【自主评价自主评价】你能得（你能得（）1.1.说清楚了样子、来历和喜欢的理由得一颗星。说清楚了样子、来历和喜欢的理由得一颗星。2.2.说得有顺序得一颗星。说得有顺序得一颗星。3.3.用了恰当的写法把心爱之物的样子、作用等说具用了恰当的写法把心爱之物的样子、作用等说具体得一颗星。体得一颗星。我写清楚了心爱之物的样子，我写清楚了心爱之物的样子，还把我和它之间的故事说清楚了，还把我和它之间的故事说清楚了，可以得两颗星。可以得两颗星。我按照顺序来写了，不过我按照顺序来写了，不过没有写具体，只能得一颗星。没有写具体，只能得一颗星。这篇习作，你觉得写得怎

2、么样？这篇习作，你觉得写得怎么样？读一年级时，一天放学，妈妈带我去玩具店，打读一年级时，一天放学，妈妈带我去玩具店，打算买个玩具送给我，当作生日礼物。刚进店，我一眼算买个玩具送给我，当作生日礼物。刚进店，我一眼就看中了就看中了“小熊打鼓小熊打鼓”，如愿以偿地把它带回了家。，如愿以偿地把它带回了家。它是我最心爱的玩具，也是在童年一直陪伴我的它是我最心爱的玩具，也是在童年一直陪伴我的好伙伴。当我开心时，就向它倾诉；当我伤心时，也好伙伴。当我开心时，就向它倾诉；当我伤心时，也向它倾诉，在它那里，我总会得到安慰和鼓励。向它倾诉，在它那里，我总会得到安慰和鼓励。这是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么

3、这是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然爱惜它。玩这种小玩具了，但是我依然爱惜它。这位同学写出了小熊打鼓的来历，也这位同学写出了小熊打鼓的来历，也写出了自已喜爱这个玩具的原因，但是没有把玩写出了自已喜爱这个玩具的原因，但是没有把玩具的样子写出来，我们读起来，感觉作者对玩具具的样子写出来，我们读起来，感觉作者对玩具的喜爱之情表达得不够。的喜爱之情表达得不够。怎把自己的喜爱之情表达得更充分呢？怎把自己的喜爱之情表达得更充分呢？写出初见的喜爱：把样写出初见的喜爱：把样子写具体，写出可爱，有趣。子写具体，写出可爱，有趣。怎把自己的喜爱之情表达得更充分呢？怎把自己的喜爱之情表

4、达得更充分呢？写出相处时的陪伴：写出相处时的陪伴：用事例说说开心和伤心时用事例说说开心和伤心时如何对它倾诉，怎样得到如何对它倾诉，怎样得到安慰和鼓励。安慰和鼓励。怎把自己的喜爱之情表达得更充分呢？怎把自己的喜爱之情表达得更充分呢？写出自己对它的爱护：写出自己对它的爱护：具体写一写我现在是怎么具体写一写我现在是怎么爱惜它的。爱惜它的。读一年级时，一天放学，妈妈带我去玩具店，打算买个玩具读一年级时，一天放学，妈妈带我去玩具店，打算买个玩具送给我，当作生日礼物。刚进店，我一眼就看中了送给我，当作生日礼物。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓小熊打鼓”。这个玩具特别美观。鼓鼓的小熊，毛是枯黄色的，耳朵是半

5、这个玩具特别美观。鼓鼓的小熊，毛是枯黄色的，耳朵是半圆形的，两只乌黑的眼睛紧紧盯着前方。小熊的鼻子有点往上翘，鼻子圆形的，两只乌黑的眼睛紧紧盯着前方。小熊的鼻子有点往上翘，鼻子头是黑色的。小熊上身穿着一个小绿袄，带着一个红领结，胸前挂着一头是黑色的。小熊上身穿着一个小绿袄，带着一个红领结，胸前挂着一个大鼓，鼓面跟碗口一样大，侧面是绿色的。别看鼓小，但是和学校的个大鼓，鼓面跟碗口一样大，侧面是绿色的。别看鼓小，但是和学校的小军鼓一样，敲起来很威风。我对妈妈说小军鼓一样，敲起来很威风。我对妈妈说：“妈妈，这个小鼓太可爱了妈妈，这个小鼓太可爱了！我喜欢它！我喜欢它！”妈妈马上帮我买了这个玩具，我高兴

6、地从售货员阿姨手妈妈马上帮我买了这个玩具，我高兴地从售货员阿姨手里接过小熊打鼓，如愿以偿地把它带回了家。里接过小熊打鼓，如愿以偿地把它带回了家。写出初见的喜爱：把写出初见的喜爱：把样子写具体，写出可爱，有趣。样子写具体，写出可爱，有趣。它是我最心爱的玩具，也是在童年一直陪伴我的好伙伴。它不会说话它是我最心爱的玩具，也是在童年一直陪伴我的好伙伴。它不会说话，可跟人比起来，它更令我喜欢。因为它总是跟我在一起，总会静静听我诉说，可跟人比起来，它更令我喜欢。因为它总是跟我在一起，总会静静听我诉说，不会笑话我，不会批评我，不会泄露我的秘密。当我开心时，就找它倾诉，不会笑话我，不会批评我，不会泄露我的秘密

7、。当我开心时，就找它倾诉；当我伤心时，也向它倾诉，在它那里，我总会得到安慰和鼓励。当我伤心时，也向它倾诉，在它那里，我总会得到安慰和鼓励。二年级的一天中午，我踢足球时，不小心把王阿姨家的玻璃打碎了，爸二年级的一天中午，我踢足球时，不小心把王阿姨家的玻璃打碎了，爸爸妈妈只好赔偿。他们还因为这件事把我狠狠教训了一顿。我不开心，只好偷爸妈妈只好赔偿。他们还因为这件事把我狠狠教训了一顿。我不开心，只好偷偷跟打鼓的小熊诉说，小熊敲敲鼓，偷跟打鼓的小熊诉说，小熊敲敲鼓，“咚咚咚咚咚咚”，乌黑的眼睛看着我，仿佛在，乌黑的眼睛看着我，仿佛在对我说对我说：“没事，做错事以后改正就行了，不要放在心上。没事，做错事

8、以后改正就行了，不要放在心上。”我当时心情大有我当时心情大有好好转，对小熊说转，对小熊说：“嗯，知道了！嗯，知道了！”平时，只要我做了好事，或者被老师表场了，我也会神气地告诉小熊平时，只要我做了好事，或者被老师表场了，我也会神气地告诉小熊。它也总是。它也总是“咚咚咚咚咚咚”，响亮地回答我，响亮地回答我:“做得很好，以后继续加油做得很好，以后继续加油！”我笑着我笑着说说：“嗯，我会的，一定！嗯，我会的，一定！”写出相处时的陪伴：用事例说写出相处时的陪伴：用事例说说开心和伤心时如何对它倾诉，怎样得到说开心和伤心时如何对它倾诉，怎样得到安慰和鼓励。安慰和鼓励。这就是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不

9、怎么玩这就是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然爱惜它。我把它放在我的床头，和这种小玩具了，但是我依然爱惜它。我把它放在我的床头，和小闹钟放在一起。每天早晨，睁开眼，就能看到它对我微笑。小闹钟放在一起。每天早晨，睁开眼，就能看到它对我微笑。放学回家，做作业之前，我总是习惯性地把它拿起来，擦拭一放学回家，做作业之前，我总是习惯性地把它拿起来，擦拭一遍，看看它。遍，看看它。写出自己对它的爱护：写出自己对它的爱护：具体写一写我现在是怎么爱惜它的。具体写一写我现在是怎么爱惜它的。我们来总结一下修改后的习我们来总结一下修改后的习作是怎样把喜爱之情写具体的。作是怎样把喜爱之情写

10、具体的。写样子时，写样子时，抓住抓住“美观美观”的特点具体描的特点具体描述，写出令人述，写出令人喜爱喜爱的特点。的特点。写具体事例时，写具体事例时，发挥想象，通过动发挥想象，通过动作、神态、语言等作、神态、语言等描写，运用对比等，描写，运用对比等，写出相处时的喜爱写出相处时的喜爱。可以具体可以具体写自己是怎么写自己是怎么爱护它的爱护它的。四读习作四读习作并修改并修改一读看语句是否通顺，有没有错别字；一读看语句是否通顺，有没有错别字；二读看用词是否准确，有没有运用积累二读看用词是否准确，有没有运用积累的好词好句；的好词好句；三读有没有运用对比等方法写出喜爱之三读有没有运用对比等方法写出喜爱之情；

11、情；四读看有没有自己个性化的语言或与众四读看有没有自己个性化的语言或与众不同的叙述方式。不同的叙述方式。PART.02自我修改习作 我生日那天，妈妈没给我买好看的衣服，也没给我生日那天，妈妈没给我买好看的衣服，也没给我买好看的书，而是给我买了一份特别的礼物我买好看的书，而是给我买了一份特别的礼物蜡蜡笔小新存钱罐。笔小新存钱罐。开头讲述了存钱罐开头讲述了存钱罐的来历，引出中心。的来历，引出中心。我打量着蜡笔小新存钱罐，蜡笔小新身高大概我打量着蜡笔小新存钱罐，蜡笔小新身高大概2525厘米，蜡厘米，蜡笔小新头上戴着一顶棕色的大帽子，上面有一个眯着眼睛，微笔小新头上戴着一顶棕色的大帽子，上面有一个眯着

12、眼睛，微笑着的小笑脸。在帽子的后面，有一个小口子，这里面就是放笑着的小笑脸。在帽子的后面，有一个小口子，这里面就是放钱的地方哦！钱的地方哦！整体外形整体外形蜡笔小新的脸胖胖的，上面有黑黑的头发，下面有浓黑粗密的眉蜡笔小新的脸胖胖的，上面有黑黑的头发，下面有浓黑粗密的眉毛与他闭着的眼睛，最下面长着小小的，红红的小嘴。脸蛋旁，长着毛与他闭着的眼睛，最下面长着小小的，红红的小嘴。脸蛋旁，长着一双奇大的耳朵，漂亮极了！看着他的样子，似乎在意味深长地说：一双奇大的耳朵，漂亮极了！看着他的样子，似乎在意味深长地说：“哦！哦！”蜡笔小新上身穿红衬衫，下身穿棕色短裤，光着小脚丫，手里还蜡笔小新上身穿红衬衫，下

13、身穿棕色短裤，光着小脚丫，手里还拿着一把扫把呢！蜡笔小新拿着扫把当吉他，看着他的样子，我就会拿着一把扫把呢！蜡笔小新拿着扫把当吉他，看着他的样子，我就会噗哧一笑。噗哧一笑。当我把钱放进去时，帽子下那个笑脸似乎在说：当我把钱放进去时，帽子下那个笑脸似乎在说：“你一定要勤于你一定要勤于积累，不要乱花钱。积累，不要乱花钱。”看着蜡笔小新的样子，我心里默默地说：看着蜡笔小新的样子，我心里默默地说：“放放心吧，蜡笔小新，我会让你成为小富翁的！心吧，蜡笔小新，我会让你成为小富翁的！”中间按照整体到中间按照整体到局部介绍外形。局部介绍外形。这就是我的蜡笔小新存钱罐，一个精致的蜡笔小这就是我的蜡笔小新存钱罐，

14、一个精致的蜡笔小新存钱罐，它让我学会了不乱零花钱的好习惯，我喜新存钱罐，它让我学会了不乱零花钱的好习惯，我喜欢你，可爱的蜡笔小新存钱罐。欢你，可爱的蜡笔小新存钱罐。结尾点明中心，结尾点明中心，表达喜爱之情。表达喜爱之情。我家院子里有一棵杏树，那是我出生那年我家院子里有一棵杏树，那是我出生那年爷爷亲手种下的，它和我一起慢慢长大了。每爷爷亲手种下的，它和我一起慢慢长大了。每年春天，它的枝头上就开满了花，那满树的白年春天，它的枝头上就开满了花，那满树的白花映亮了庭院，常常引得行人驻足观赏，夸赞花映亮了庭院，常常引得行人驻足观赏，夸赞声和惊叹声不断飘进我家院子里，爷爷听了心声和惊叹声不断飘进我家院子里

15、，爷爷听了心里美滋滋的，我也为这棵美丽的杏树而自豪。里美滋滋的，我也为这棵美丽的杏树而自豪。行人来了又走，杏花也纷纷飘落，像天女散花，行人来了又走，杏花也纷纷飘落，像天女散花，飘出院子，飘向四面八方，好像在告诉人们春天来了。飘出院子，飘向四面八方，好像在告诉人们春天来了。过了不久，你会发现绿叶下面藏着一个个害羞的小杏过了不久，你会发现绿叶下面藏着一个个害羞的小杏子，它们偷偷地探出圆圆的小脑袋，笑着，闹着，你子，它们偷偷地探出圆圆的小脑袋，笑着，闹着，你挤我碰地爬满了枝丫，好奇地瞅着行人。我看着这些挤我碰地爬满了枝丫，好奇地瞅着行人。我看着这些杏子，闻着淡淡的杏香，仿佛品尝到了那又酸又甜的杏子，

16、闻着淡淡的杏香，仿佛品尝到了那又酸又甜的味道。味道。运用了拟人的运用了拟人的修辞手法。修辞手法。在一家人的期盼中，满树的杏子终于成熟了，金在一家人的期盼中，满树的杏子终于成熟了，金黄金黄的，分外诱人。一群淘气的小孩子整天像馋猫黄金黄的，分外诱人。一群淘气的小孩子整天像馋猫似的盯着杏树，趁我们不留神就偷偷地摘着吃。好心似的盯着杏树，趁我们不留神就偷偷地摘着吃。好心的邻居们劝爷爷快把杏子收了，到集市上可以卖些钱，的邻居们劝爷爷快把杏子收了，到集市上可以卖些钱，不然会被贪吃的孩子们摘完的。爷爷却笑着说：不然会被贪吃的孩子们摘完的。爷爷却笑着说：“杏杏子是自家树上长的，又没啥本钱，就让他们尝尝鲜，子是

17、自家树上长的，又没啥本钱，就让他们尝尝鲜，随便摘吧！随便摘吧！”虽然树上的杏子越来越少，但是我们家门前的笑虽然树上的杏子越来越少，但是我们家门前的笑脸却越来越多。爷爷看到孩子们笑得那么开心，自己脸却越来越多。爷爷看到孩子们笑得那么开心，自己也笑逐颜开了。爷爷还摘了许多杏子打成包，分给左也笑逐颜开了。爷爷还摘了许多杏子打成包，分给左邻右舍让他们都尝尝。我也会兜上一包带到学校，分邻右舍让他们都尝尝。我也会兜上一包带到学校，分给我的伙伴们吃，让他们也品尝我家杏树带来的甘甜。给我的伙伴们吃，让他们也品尝我家杏树带来的甘甜。我爱我家的杏树。我爱我家的杏树。点评：点评：小作者生动地描写了杏树在开花、结小作者生动地描写了杏树在开花、结果不同时期的特点，而且通过分享果实将果不同时期的特点，而且通过分享果实将杏树带给大家的快乐具体展现了出来。习杏树带给大家的快乐具体展现了出来。习作语言清新，层次分明，生活气息浓郁，作语言清新，层次分明，生活气息浓郁，充满真情实感。充满真情实感。修 改 习 作 并 抄修 改 习 作 并 抄写 在 作 文 本 上写 在 作 文 本 上谢谢欣赏谢谢欣赏点/击/此/处/添/加/副/标/题