沪音版三下（唱游）《音乐》第二单元 听 美丽的草原我的家-教案、教学设计(配套课件编号：308a9).doc

1、美丽的草原我的家教学设计美丽的草原我的家教学设计 教学内容：1、听歌曲美丽的草原我的家 2、感受女中音音色特点 3、为歌曲伴舞 教学目标： 1、欣赏女中音演唱的歌曲美丽的草原我的家 ，体会歌曲所描绘的美丽、富饶的草原 景色，产生对草原的热爱、赞美之情以及民族自豪感。 2、在创设情景、对比感知体验、合作探究的音乐实践活动中，感受歌曲抒情宽广的旋 律，并能用简单的蒙古族舞蹈为歌曲伴舞。 3、通过与女高音斑鸠调的复习对比以及其他女中音演唱的音乐片段，感受并归纳 总结出女中音柔和、浑厚的音色特点。 教学重点： 1、欣赏歌曲美丽的草原我的家 。体验歌曲优美的情绪以及表现宽广、美丽的草原情 景。 2、初步

2、了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。 教学难点： 学生自主探究音色特点 教学准备：多媒体、草原图、唱名谱 教学过程： 一、听音乐进教室（学生边唱春天的歌边律动进教室） 二、欣赏歌曲 （一）谈话导入： 师：看我们来到了什么地方？（播放视频） （二）初听美丽的草原我的家 提问：你在草原上看见什么景色？（学生自由发言） 师：听草原上传来什么声音？感受歌曲的情景和内容。听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎 样的景色？ 学生回答。 （三）介绍歌曲并说说歌曲内容 出示歌词： （1）美丽的草原我的家， （2）美丽的草原我的家， 风吹绿草遍地花。 水清草美我爱它。 彩蝶纷飞百鸟唱， 草原就像绿色的海， 一弯碧水映晚

3、霞。 毡包就像雪莲花。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 （四）复听音乐 师：大草原多么美丽啊！如果我们生活在这里，会是怎样的心情？歌曲中表达草原人民 对草原怎样的一种感情？为什么？（学生回答） （五）感知女中音音色特点 1、了解女中音的音色特点。提问：比较一下和女高音的音色有什么不同？ 将女高音演唱的斑鸠调作对比。 （学生回答） 介绍：女中音音色柔和、优美、浑厚，它的音色不像女高音那么明亮、华丽，但有 一种亲切柔和，不张扬的感觉。 2、欣赏女中音演唱的片段 （视频或音频资料：关牧村吐鲁番的葡萄熟了 、苏小明的军港的夜 、蔡琴的你 的眼神等歌曲片段，感受体验出

4、女中音柔和、浑厚的音色特点。 ） 三、为歌曲伴舞 1、跟老师学学内蒙舞蹈的基本动作，随歌曲伴舞。 2、旋律哼唱 3、角色扮演（马、羊、牛、鸟、牧民、自然景象蒙古包、小河、白云、小草等） 表现出人与自然的和谐共处的美好景象。 四、学唱民歌 美丽的草原我的家 1教师或磁带范唱民歌美丽的草原我的家 2提问：蒙古族民歌美丽的草原我的家与无伴奏合唱牧歌在表演上有何不 同？（在学生对蒙古草原有了初步印象后，再让学生感受歌曲的清新之美，从而激发学 生的学习欲望。 ） 3总结蒙古族民歌的风格特点：宽广、舒展。 4一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！ （用 M 唱） 在学唱歌曲时，尽管淡化识谱学习，以降低学习对乐谱的畏惧感，这样学生就摆脱 了牵的绳索，教师在帮助学生开拓思维的空间的同时，放手让学生去评述本歌的情绪、 线条，并让学生体会音乐与地理环境之间的关系。 ） 5、教学生一边唱歌，一边加上简单的舞蹈动作，体会歌曲的意境。 6、以多种形式练习歌曲。 （可分男女声部，可配合肢体动作） 五、知识拓展 师、生：内蒙古独特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗犷热爱艺术的蒙古族人民， 造就了他们独特的音乐形式 师：我们国家还有哪些地方有草原？那里风土人情、民族性格、文化艺术又有哪些 独到之处呢？请同学们在课余的学习中认真去捕捉、去思考。