沪音版三下（唱游）《音乐》第二单元 唱 新疆是个好地方-教案、教学设计(配套课件编号：3003d).docx

1、【课题】新疆是个好地方 【教材单元】上海音乐出版社音乐三年级第二学期第二单元“乡情” 【教材分析】 本课选自三年级第二学期第二单元“乡情” 。通过本单元的学习，能够让学 生感受不同民族、不同地方人民表达乡情时的不同方式。 歌曲新疆是个好地方是一首新疆维吾尔族的歌曲，三段歌词内容分别从 景色、食物、矿产三个方面生动的描绘了新疆的美丽与富饶；活泼欢快的情绪以 及附点和切分节奏的多次出现，更是唱出了赞美家乡富饶物产的骄傲和自豪。 【学情分析】 三年级小朋友有一定的音乐聆听与演唱基础， 通过多次聆听能够简单模唱旋 律，但新疆音乐具有非常独特的节奏特点，这就需要小朋友们仔细识读乐谱，并 产生情感的体验，

2、才能够正确演唱。 【教学目标】 1.在聆听音乐、观看动画和带节奏读歌词的过程中 行为条件，感受歌曲活泼欢快的情 绪及维吾尔族人民赞美家乡时的骄傲之情 意义指向。 2.能够在掌握歌词节奏、 识读乐谱的基础上 行为条件（关键的学习经历） ， 用欢快的情绪配合简 单身体律动 表现程度演唱歌曲行为表现。 【教学重点】 用骄傲自豪的情感和轻快甜美的歌声演唱歌曲 【教学难点】 旋律与歌词的搭配所组成了不同的一字多音与一音多字的正确演唱 【教学过程】 一、导入：回顾美丽的草原我的家 1.听范唱引入情境 2.回顾与讨论 【关键设问【关键设问 1】 美丽的草原我的家 用了什么样的人声音色描绘了什么景色？表达了对

3、家 乡怎样的感情？ 二、初听感受，了解风俗 说明： 1、学习要点：复习美丽的草原我的家 ，回顾相关知识 2、教学意图： 美丽的草原我的家在女中音德德玛浑厚柔和的嗓音中唱出了对家乡 深沉的爱意。同样是浓浓的乡情， 新疆是个好地方就不同，对比欣赏，让小朋友更容易 捕捉到音乐的变化。 【关键设问【关键设问 2】 你感受到新疆人用怎样的情绪赞美家乡？ 你想了解新疆的哪些物产？ 1.初听歌曲，引出课题（播放课件视频） 2.感受歌曲情绪 3.了解新疆维吾尔族风俗特产，激发学习兴趣 方法：根据课件提示，按照学生的兴趣选择想要了解的内容，在文字、图片、音效以及 老师的简单补充讲解中与学生互动进行学习。 三、歌

4、曲学唱 【关键设问【关键设问 3】 你听到歌曲中唱到了新疆那些特色物产？ （一）（一）聆听范唱，听辩歌词，并带节奏朗读歌词聆听范唱，听辩歌词，并带节奏朗读歌词 （二）学唱歌谱（二）学唱歌谱 1.手指点谱聆听范唱，并在心中默唱 2.师生合作，熟悉歌谱 3.尝试完整演唱歌谱 4.稍加速度演唱歌谱 （三）填词演唱（三）填词演唱 1.学唱第一段 （1）试唱第一段，发现问题并修正 （2）改正问题，完整演唱第一段 （3）聆听教师范唱，感受新疆歌曲独特韵味 （4）再次跟音乐演唱，用动作辅助歌声，表现新疆歌曲韵味 （5）钢琴伴奏，表演第一段 说明： 1、学习要点：了解新疆维吾尔族的特色风俗、特产。 2、教学意

5、图：在歌曲学唱之前，简单了解维吾尔族与我们不同的生活习惯及风俗、特 产，激发小朋友想要继续深入学习的兴趣，也在不同版块的介绍中感受新疆维吾尔族人们 热情好客、开朗奔放的性格，为歌曲学唱奠定基础。 说明： 1、学习要点：用正确的节奏朗读歌词。 2、教学意图：此曲节奏较为复杂：附点、切分节奏较多，且有很多一音多字及一字多 音之处，用正确的节奏朗读歌词为正确演唱歌曲做好充分准备，同时也使小朋友心中保持 歌曲的节奏感和律动感。 2. 学唱第二段 （1）聆听范唱，心中默唱 （2）尝试演唱第二段，发现问题并修正 （3）感受歌曲情境，调整歌唱状态 3. 学唱第三段 （1）试唱第三段，发现问题并修正 （2）选拔小领唱，生生合作演唱 （四）（四）歌曲表演歌曲表演 1. 完整演唱歌曲（钢琴伴奏） 2. 分角色演唱，扮演小导游进行歌表演 方法：每个小朋友选出自己最喜爱的一段，人人扮演小导游，演唱不同段落。 四、音乐拓展 【关键设问 4】 你能听出这首歌曲是哪个民族的吗？理由呢？ 方法：聆听音乐片段，判断歌曲来自哪个民族？（蒙古族或维吾尔族） ，并说说理由。 1、草原夜色美 关键点：蒙古族歌曲、女中音音色 2、打起手鼓唱起歌 关键点：维吾尔族歌曲、手鼓、女中音关牧村 五、课堂小结