沪音版三下（唱游）《音乐》第二单元 唱 新疆是个好地方-教案、教学设计(配套课件编号：206c2).doc

1、教教 案案 听课随想听课随想 【教学内容】 1、歌曲新疆是个好地方 2、切分节奏、一字多音等演唱技法 3、新疆舞蹈的基本动作 【教学目标】 1、通过学唱歌曲新疆是个好地方 ，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验新疆人 民的热情好客。 。 2、初步掌握新疆音乐的基本节奏、初步学习新疆舞蹈的基本动作。 3、用各种方式和艺术手段渲染、表现主题“新疆是个好地方” ，抒发对新疆的 赞美之情和喜爱之情。 【教学重点及难点】 教学重点：通过唱、舞、奏、创等音乐实践，让孩子在情境体验、在情感共鸣 中学习知识，掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。 教学难点：附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。 一、课前铺垫一、课前铺垫

2、（一）组织教学 1、生随音乐进教室娃哈哈 （1）教师用节奏拍击表扬学生 X X X | X X | 亚 克 西 亚克 西 说明：初步感受切分节奏。 2、师生问好 （二）情境引入，学习切分节奏（二）情境引入，学习切分节奏 1、师：今天老师带你们去一个神奇而美丽的地方新疆游玩。 2、师：首先让我们一起乘坐既安全又经济的火车出发吧！ 节奏游戏： 我来做，你来猜 （出示节奏片） 师：请你跟我这样做：哒 哒 哒哒 哒 生：我就跟你这样做：哒 哒 哒哒 哒 （小组练习） 3、 （观看新疆好（观看新疆好MV） （师生一起跟音乐做伴奏：X X X | X X |） （三）初步感受，了解风俗（三）初步感受，了解

3、风俗 1.师：刚才我们一起欣赏了新疆动听的音乐和婀娜的舞蹈。那同学们能不能再 和老师说一说你所了解的新疆呢？ （生自由说） 2、同学们对新疆的了解还真不少啊！新疆当地的人民也写了一首歌来赞美自 己的家乡新疆。请你竖起小耳朵，仔细听，新疆有哪些好？ （教师按节奏念歌词） 3、师：听出新疆有哪些好了吗？ 生： 师：真棒！听得真仔细，新疆美不美？生（美） 师：新疆啊可真美，不仅风景美，而且人人能歌善舞。 4、马上要到新疆了，和老师一起下车了（播放新疆是个好地方伴奏播放新疆是个好地方伴奏） （师生一起跟伴奏音乐学做新疆舞基本动作） 二、课中探究，了解新疆二、课中探究，了解新疆 （一）学唱歌曲，培养兴趣

4、（一）学唱歌曲，培养兴趣 师：新疆人民非常好客，他们要欢迎赵老师和同学们的到来，你们想听吗？ 1、初听歌曲新疆是个好地方 （播放课件）（播放课件） 师：不过赵老师想看看谁是最会听音乐的孩子，听一听他们唱歌的时候心情是 怎么样的，竖起你们的小耳朵。 （生回答：热情、高兴、欢快的） 师：赵老师也想唱了，你们能不能为赵老师拍手。 2、 （师范唱、生拍手） 师：好听吗？想学吗？ 3、按节奏有感情读歌词。 （媒体出示歌谱、媒体出示歌谱、师用铃鼓、生拍手，先跟后齐） 4、大家把歌词宝宝念得这么好，想唱吗？ 5、用“lu”跟琴轻声模唱。 6、跟琴学唱歌词（对口型并用手打节拍） 。 7、完整演唱歌曲（表现好的

5、老师表扬“亚克西” ） （二）歌曲处理，解决难点（二）歌曲处理，解决难点 师： 同学们学的真棒！ 老师想增加点难度， 看看你们能不能把歌谱也来唱一唱。 （尝试一下，看学生的能力） 1、跟琴声慢唱歌谱，并及时纠错解决难点。 2、师生对唱（解决重难点：附点音符、一字多音、切分节奏） 3、有感情演唱歌曲，注意速度. 师：想一想，新疆小朋友是用什么样的情绪或心情来歌颂家乡新疆的呢？（活 泼、欢快、自豪的情绪） （三）表现歌曲，（三）表现歌曲，体验风格体验风格 1、师：我们除了用歌声赞美新疆，还可以用什么来表现呢？ 唱跳奏结合：部分学生用铃鼓伴奏，部分学生边唱边跳（引导学生加入有 代表性新疆风格的动作，拓展学生的思维） 2、还有什么不一样的舞蹈动作，你最喜欢哪个动作？（戴新疆帽子） 3、分组讨论、一起表演。 三、课后拓展三、课后拓展 1、新疆不但是个“歌舞之乡” ，还是一个“艺术之乡” ，新疆的男女老少都是 能歌善舞。其实我们祖国五十六个民族，每个民族都有自己的特色，等待着同 学们以后去感受，去发现。 2、课外拓展：课后到图书馆、上网收集一些关于新疆和其他地区各民族的歌 曲和知识，了解更多各地风土人情和文化。 3、师生再见！ （生随音乐离开教室）