沪音版三下（唱游）《音乐》第二单元 唱 新疆是个好地方-教案、教学设计(配套课件编号：10b3e).docx

1、新疆是个好地方 教学目标：教学目标： 1.情感态度价值观：初步学唱歌曲新疆是个好地方，体验新疆各族人民 的勤劳勇敢，感受歌曲对新疆的热情与赞美 2.知识与技能：能用欢快活泼的旋律感愉悦地初步学唱歌曲新疆是个好 地方。 能正确掌握 x x x | x x | 的新疆基本节奏型。 3.过程与方法： 运用富有新疆特点的切分节奏用打击乐器为歌曲伴奏以及学 跳新疆维吾尔族的基本动作来熟悉歌曲旋律， 并能用学过的音符组成节奏进行节 奏接龙练习。 教学重点、难点教学重点、难点 1.教学重点：用欢乐活泼的情绪初步演唱歌曲新疆是个好地方 2.教学难点：掌握歌曲中的切分节奏与一字多音。 教学过程：教学过程： 一、

2、组织教学一、组织教学 1. 听音乐进教室（音乐：马车夫之歌） 2. 师生问好 二、二、导入新课导入新课 1.1. 节奏学习节奏学习 师：刚刚我们进教室的音乐谁还记的是哪个地方的乐曲？（新疆），这是我们上 学期学习的马车夫之歌，今天我们跟着马车夫一起来新疆一日游，马车夫的 车上有着好多货物， 大家来看一下马车上有哪些货品呀？你能按节奏念出他们的 名字吗？ 按节奏遍拍遍念 “和田玉”这一节奏时小组讨论 学习切分节奏 随机走到个体面前 ，开小火车的方式，一个一个轮流进行下去。 出示 x x x | x x |全班同学一起参与，训练整齐度。 教师在示范和整个活动过程中，要持续的给出一个固定的节拍，并且

3、尽量持续、 不间断地进行重复听辨与训练，加深印象。 师：这个节奏型是新疆维吾尔族音乐中特有的，维吾尔族是个能歌善舞的民族， 新疆人民用乐器、用歌声和舞蹈来赞赏对祖国对家乡的热爱。这个节奏型在新疆 维吾尔族音乐中一直反复出现，是新疆音乐特别是舞曲中的特色。我们今天就来 学习另一首新疆维吾尔族的歌曲。 2.2. 感受感受旋律旋律 (1) 教师介绍新疆、出示课题新疆是个好地方 师：我们刚刚知道了马车夫上面有很多的货物，有大米、苹果、牛羊、和田玉。 那你还知道新疆有哪些特产么？（葡萄、金子、抓饭） 师： 新疆是个美丽的地方， 那里有秀丽的天山， 终年积雪， 但是植物却非常茂盛。 伊犁河的苹果甜又大，是

4、新疆著名的苹果产地。吐鲁番，这里盛产葡萄，是名副 其实的“葡萄王国”。新疆不但风景秀丽，瓜果遍地，它还是个自然资源极其丰 富的地方，给大家介绍两个地方，阿勒泰自古以来生产黄金闻名于世，那里的景 色也像金子般靓丽、和田是产玉石的宝地，和田玉质地细腻，晶莹美丽。新疆有 许许多多的好东西，新疆是个好地方！ (2) 教师示范，为歌曲伴奏 教师播放新疆是个好地方，用 x x x | x x |节奏为歌曲伴奏（铃 鼓） (3) 学生用切分节奏为歌曲伴奏。 师：请你们跟着音乐，用刚才学习过的节奏或者你喜欢的表演形式为歌曲伴奏， 可以用手、腿、拍击凳子等 3.3. 出示歌谱，学唱旋律出示歌谱，学唱旋律 (1)

5、 音乐情绪活泼欢快 师：这首歌曲我们已经听了 2 遍，请问我们可以用怎样的情绪来演唱呢？ (2) 寻找切分节奏 师：老师现在来唱唱这首歌曲的歌谱，你们一边听，一边动嘴不出声音的默唱旋 律。找一找我们刚才拍过的节奏型在哪里？ 生：最后两句出现这样的节奏。 师：让我们先来唱唱这两句歌谱。 (3) 学唱带有切分节奏的 3,4 乐句旋律。 学生分小组自学，教师观察学生弹奏情况就学生出现的问题个别指导、解决。 (4) 教师演唱前两小乐句，学生演唱后两小乐句 教师着重突出附点八分音符，为下一环节做铺垫。 刚才老师演唱歌曲前两句过程中，着重突出了不平衡的、富有摇摆感的附点八分 音符。你能找出附点八分音符节奏

6、出现了几次？ 生：3 次。 (5) 学唱带有附点八分音符的 1,2 乐句旋律。 4 4、学唱歌曲、学唱歌曲 （1）播放 ppt,听歌词内容。 师：老师现在来夸一夸咱新疆的美景和特产，你们自己听内容，我都夸了些什么 内容？ （2）出示 ppt，请学生做连线题。 师：老师来考考大家的听力和记忆力，将你听到的内容连起来。 （3）出示 ppt，朗读第一段歌词，并找出一字多音的歌词 师：现在请同学们找一找这首歌曲中一字多音的歌词有哪些？ 师： 按节奏朗读第一段歌词，注意一字多音根据老师字体的大小将歌词朗读的有 强有弱，字体大的略强些，小的略轻些。 （4）唱第一段歌词。 师：现在我们唱唱第一段歌词。 （5）再次唱唱第一段歌词，加上强弱音的处理。 师：同学们能不能把我们刚才朗读时的强弱体现在唱上呢？ 师：你们听着老师演唱，听听有什么不同？ （6）完整演唱第一段歌词。 （7）小组讨论学唱第二、第三段歌词 师：第二和第三段的歌词，旋律是一样的，只是歌词不一样，我现在请小组进行 讨论，想一想第二第三段应该是如何演唱的？ 三、教师总结 1. 教师总结 2. 听音乐离开教室