部编三年级语文上册 第四单元13 胡萝卜先生的长胡子(第一课时).pptx

1、 仔细仔细观察这几幅图，猜测发生了什么观察这几幅图，猜测发生了什么 故事？你为什么这么猜？故事？你为什么这么猜？ 我们我们可以从课文插图、题目故可以从课文插图、题目故 事内容等方面进行预测。事内容等方面进行预测。 我我学会学会了可以了可以从生活经从生活经 验、阅读经验方面预测。验、阅读经验方面预测。 我们从上堂课学到了哪些预测的方法？我们从上堂课学到了哪些预测的方法？ 13 13 胡萝卜先生的长胡子胡萝卜先生的长胡子 第一课时 自读课文，读准字音，理解字义自读课文，读准字音，理解字义。 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 沾到 zhn 晾尿布 lin 胡胡萝卜萝卜先生常常为胡子先生常常为胡子发

2、发愁。愁。 chu luo bo “卜卜”在在“萝卜萝卜”中读中读“bo”，读读 轻声。在轻声。在“占卜占卜”中读中读“bb”。 学认字学认字 故事故事的主的主 人公可能是胡人公可能是胡 萝卜先生！萝卜先生！ 我我的依据的依据 是一般童话里是一般童话里 先出现的都是先出现的都是 主人公。主人公。 故事故事可可 能围绕胡萝能围绕胡萝 卜先生的胡卜先生的胡 子展开。子展开。 因为因为如果不是围绕如果不是围绕 胡子发生故事，作者就胡子发生故事，作者就 不会写胡萝卜先生的胡不会写胡萝卜先生的胡 子必须每天都刮了。子必须每天都刮了。 猜猜猜猜“胡萝卜先生愁什么胡萝卜先生愁什么”， 你为什么这么猜？你为什

3、么这么猜？ 整体感知整体感知 因为他长着因为他长着 浓密的胡子，必须每天刮。浓密的胡子，必须每天刮。 胡萝卜先生常常为胡子发愁，胡萝卜先生常常为胡子发愁， 课文课文和我想的不和我想的不 一样，我还以为他是一样，我还以为他是 因为没胡子才发愁，因为没胡子才发愁， 原来胡子很多很浓，原来胡子很多很浓， 也会觉得很麻烦。也会觉得很麻烦。 课文课文和我猜想的和我猜想的 一样，胡萝卜先生就一样，胡萝卜先生就 是以为自己胡子很多是以为自己胡子很多 很浓在发愁。很浓在发愁。 把把自己的猜想和课文内容比一比，你发自己的猜想和课文内容比一比，你发 现了什么？现了什么？ 阅读第阅读第2 2自然段，一边读一边预测自

4、然段，一边读一边预测 接下来会发生什么，胡子会有什么变接下来会发生什么，胡子会有什么变 化。假如你已经读过这个故事，知道化。假如你已经读过这个故事，知道 后面的内容，先别说出来，回忆一下后面的内容，先别说出来，回忆一下 最初读到这些内容时是怎么想的。最初读到这些内容时是怎么想的。 互动课堂互动课堂 读了读了这一段，你对下面发生的这一段，你对下面发生的 事情还有什么预测？你有什么依据？事情还有什么预测？你有什么依据？ 伏笔伏笔 有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子， 就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没 有发现漏刮了一

5、根胡子。这根胡子长在下巴的有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的 右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾 到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多 么好的营养品啊！么好的营养品啊！ zhn 我我猜这根胡子在得到果酱的营养之猜这根胡子在得到果酱的营养之 后，会长的比其他胡子都要快。后，会长的比其他胡子都要快。 文文中说中说“对一根胡子来说，果酱对一根胡子来说，果酱 是多么好的营养品啊！是多么好的营养品啊！”那胡子应该那胡子应该 会长得更长。会长得更长。 可能可能胡子不太喜欢果酱，这胡子不太喜欢果酱，这 根胡子就不

6、会再长了。根胡子就不会再长了。 阅读第3自然段，验证 猜想：长胡子究竟会是什么 变化？ 从这句话里，你 还能知道什么呢？ 于是于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这，胡萝卜先生一步一步走的时候，这 根胡子就根胡子就 。只要看看只要看看 ，就可以知道他，就可以知道他 的这根胡子已经长了多长了。的这根胡子已经长了多长了。 在一点一点地变长在一点一点地变长 胡萝卜先生走了多长的路胡萝卜先生走了多长的路 胡子变化神奇胡子变化神奇 这这根胡子随着根胡子随着“胡萝卜先生一步一胡萝卜先生一步一 步步”地走而长得很长，真是神奇。地走而长得很长，真是神奇。 “这根胡子一点一点变长这根胡子一点一点变长”就和就和 我

7、爸爸的胡子一样。我爸爸的胡子一样。 “胡萝卜先生走了很长的路胡萝卜先生走了很长的路” 那他的胡子该多长啊！那他的胡子该多长啊！ 阅读第4、5自然段，思 考交流：后面会发生什么事 情？你为什么这样想？ 胡萝卜先生还在继续走胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到，长胡子被风吹到 了身体后面，他完全不知道了身体后面，他完全不知道。 在很远的街口在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。，有一个男孩正在放风筝。 线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 我我知道：男孩子的风知道：男孩子的风 筝线太短，真着急呢。筝线太短，真着急呢。 我我猜小男孩可能会想猜小男孩可能会想 到用飘动在

8、空中的胡子来到用飘动在空中的胡子来 做风筝线，但是他担心胡做风筝线，但是他担心胡 子太细，不够牢固，所以子太细，不够牢固，所以 没有拿它没有拿它当风筝线。当风筝线。 因为因为小男孩风筝线太短，只能飞过小男孩风筝线太短，只能飞过 屋顶，我猜他可能会想到用飘动在空中屋顶，我猜他可能会想到用飘动在空中 的胡子来做风筝线。的胡子来做风筝线。 男孩的风男孩的风 筝线筝线 朗读指导朗读指导 “线实在太短了，他的风筝只能飞过屋线实在太短了，他的风筝只能飞过屋 顶。顶。”用用发愁发愁的语气读。的语气读。“小男孩说完就扯小男孩说完就扯 了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用

9、 来放风筝来放风筝。”用用快乐快乐的语气读。的语气读。 阅读第6自然段，验证猜想： 故事里来了一个小男孩，他遇到 “风筝线太短”的困难，那么故 事接下来发展是不是正如同学们 所想的呢？ 我我预测的内容没有原文丰富，有的还预测的内容没有原文丰富，有的还 与原文不一致，但是我的预测也是有依据与原文不一致，但是我的预测也是有依据 的。的。 当当发现自己的预测和故事实发现自己的预测和故事实 际内容不符，我会修正自己的想际内容不符，我会修正自己的想 法，再猜测后面可能发生什么。法，再猜测后面可能发生什么。 有有的同学猜测和原文一样，有的不一样，的同学猜测和原文一样，有的不一样， 能谈谈自己的感受吗？能谈谈自己的感受吗？ 自主阅读第7至8自然段，思考交流： 故事还没有结束，同学们觉得后面还 可能发生什么呢？