部编三年级语文上册 第五单元习作：我们眼中的缤纷世界(第一课时).pptx

1、 世界世界是丰富多彩的，说说你是丰富多彩的，说说你 眼中眼中的的美丽世界吧！美丽世界吧！ 说一说说一说 美丽的植物美丽的植物 美丽的自然美丽的自然 可爱的猴子可爱的猴子 可爱的动物可爱的动物 人类的生活人类的生活 人类的情感人类的情感 习作：我们眼中的缤纷世界习作：我们眼中的缤纷世界 第一课时 这这段时间我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。段时间我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。这次习作，就让我这次习作，就让我 们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 写作内容写作内容 审题指导审题指导 下面下面让我们来读一让我们来读一

2、 读题目，看看里面隐读题目，看看里面隐 含了哪些要求。含了哪些要求。 我们眼中的缤纷世界我们眼中的缤纷世界 观察到的观察到的 各方面的各方面的 风景风景 丰富的丰富的 美丽的美丽的 写作要求：写作要求： 从从广泛的生活中，观察美丽的风景事物，广泛的生活中，观察美丽的风景事物， 然后写成一篇文章。然后写成一篇文章。 我们可以写哪些风景呢我们可以写哪些风景呢？ 校园里的风景校园里的风景 校园里的花园校园里的花园 丰富的课外活动丰富的课外活动 充实的学习生活充实的学习生活 大自然的风景大自然的风景 花草树木的生长花草树木的生长 虫鱼鸟兽的生活虫鱼鸟兽的生活 风霜雪雨的现象风霜雪雨的现象 人类生活人类

3、生活 大街小巷的行人大街小巷的行人 商铺里的人商铺里的人 劳动干活的人劳动干活的人 观察观察的时候，我的时候，我 们要多角度，立体化。们要多角度，立体化。 怎么做到这一点呢？怎么做到这一点呢？ 习作指导习作指导 视觉视觉: :用用眼睛看眼睛看 看形状、大小、颜色。看形状、大小、颜色。 触觉：用触觉：用手或其他部分接触手或其他部分接触 感受感受 光滑与粗糙光滑与粗糙 冷与热冷与热 轻与重轻与重 柔软与坚硬柔软与坚硬 嗅觉、嗅觉、味觉味觉: : 用鼻子闻气味用鼻子闻气味 用嘴用嘴品尝味道品尝味道 感受感受: : 香味的浓与淡香味的浓与淡 味道的苦与甜味道的苦与甜 味觉和嗅觉往往并用味觉和嗅觉往往并

4、用 听觉听觉: : 用耳朵听声音用耳朵听声音 感受感受: : 自然界的声音自然界的声音 感受人类社会的声音感受人类社会的声音 用声音激发读者的想象用声音激发读者的想象 大家大家知道的还真不少知道的还真不少， 下面我们一起来演练一下下面我们一起来演练一下。 视觉：视觉： 鲜红的花朵鲜红的花朵 嗅觉：嗅觉： 浓浓的花香浓浓的花香 听觉：听觉： 风吹花响风吹花响 触觉：触觉： 滑润的感觉滑润的感觉 味觉：味觉： 甜丝丝的甜丝丝的 根据根据事物特事物特 点选用，不要都点选用，不要都 写。写。 除了除了多角度描写，多角度描写， 还要写出景物的变还要写出景物的变 化。这一点如何做化。这一点如何做 到？到？

5、 写风写风 起风起风风大风大风小风小风停风停 写日出写日出 天空变亮天空变亮太阳慢慢变大太阳慢慢变大一片光明一片光明 写树林写树林 树林里阳光的变化，小河的流淌，动静的转换树林里阳光的变化，小河的流淌，动静的转换 写草地写草地 空间转换，草的颜色、品种，草的疏密程度，有多种空间转换，草的颜色、品种，草的疏密程度，有多种 变化变化 总结一下变化的总结一下变化的“技巧技巧”： 可以按时间写发展变化可以按时间写发展变化前前 中中 后后 可以按空间写对象变化可以按空间写对象变化上上 下下 远远 近近 下面下面就是具体内就是具体内 容的写作了容的写作了。我们要注我们要注 意点什么呢意点什么呢？ 珍珠珍珠

6、鸟们喜欢吃谷子，也喜欢吃菜叶。吃谷子时总是排队吃，鸟们喜欢吃谷子，也喜欢吃菜叶。吃谷子时总是排队吃， 可吃菜叶时就不一样了。我把菜叶丢进去以后，它们很害怕，等可吃菜叶时就不一样了。我把菜叶丢进去以后，它们很害怕，等 它们确定没有危险时，皮皮它们确定没有危险时，皮皮先试着吃了几口先试着吃了几口，然后，然后便大胆地吃起便大胆地吃起 来来。乖乖看皮皮吃得那么香，就飞过去。乖乖看皮皮吃得那么香，就飞过去和皮皮抢着吃和皮皮抢着吃。吃完东西，。吃完东西， 它们就开始它们就开始梳理羽毛梳理羽毛。先先抖抖身上的羽毛，抖抖身上的羽毛，再再把尾巴像扇子一样把尾巴像扇子一样 张开扇扇，张开扇扇，然后然后把肚子上的毛

7、啄啄，把肚子上的毛啄啄，再再张开翅膀，用嘴从里到外张开翅膀，用嘴从里到外 把翅上的羽毛一根根梳理，用爪子挠挠头，就梳理完毕。把翅上的羽毛一根根梳理，用爪子挠挠头，就梳理完毕。 我们写来看看一段范例：我们写来看看一段范例： 作者作者观察很仔细，生动描写了珍珠鸟们吃东西观察很仔细，生动描写了珍珠鸟们吃东西 和梳理羽毛的过程，用了表示先后的词语，也用了和梳理羽毛的过程，用了表示先后的词语，也用了 准确的动词。准确的动词。 有一天有一天，我在小树林里玩耍，看见一张薄薄的网上挂着一只小，我在小树林里玩耍，看见一张薄薄的网上挂着一只小 蜘蛛，还有几只小飞虫。我便好奇地蹲在地上，静静地看着。那只蜘蛛，还有几

8、只小飞虫。我便好奇地蹲在地上，静静地看着。那只 小蜘蛛不慌不忙地爬到小飞虫的旁边，先吐丝把小虫子包裹起来，小蜘蛛不慌不忙地爬到小飞虫的旁边，先吐丝把小虫子包裹起来， 再把它嘴边牙齿似的东西插进小虫子的身体里，最后把它们都吞到再把它嘴边牙齿似的东西插进小虫子的身体里，最后把它们都吞到 肚子里去，才心满意足地爬了回去。肚子里去，才心满意足地爬了回去。 我们来模仿着写一下：我们来模仿着写一下： 关于这次习作关于这次习作，你你 有什么想说的吗有什么想说的吗？ 世界是丰富多彩的，我要挑选我熟悉的事物世界是丰富多彩的，我要挑选我熟悉的事物 来写，比如我家旁边的小公园。来写，比如我家旁边的小公园。 除了写景

9、，还可以写物，除了写动物，还可除了写景，还可以写物，除了写动物，还可 以写植物，只要是世界的一份子，都可以写。以写植物，只要是世界的一份子，都可以写。 写景物的时候，我至少要通过两个角度描写，写景物的时候，我至少要通过两个角度描写， 比如：视觉和嗅觉。比如：视觉和嗅觉。 你你想好自己要写的想好自己要写的 内容了吗？不要急于内容了吗？不要急于 下笔，先好好构思，下笔，先好好构思， 编写好写作提纲。编写好写作提纲。 写作提纲写作提纲 1 1. .你所选的写作素材是什么？你所选的写作素材是什么？ 2 2. .其最主要的特征是什么？其最主要的特征是什么？ 3 3. .你将怎样写出这些特征？你将怎样写出

10、这些特征？ 4 4. .你将景、物或人，分为哪几你将景、物或人，分为哪几 个阶段或者哪几个方面进行描写？个阶段或者哪几个方面进行描写？ 5 5. .你是否能从多角度描写？你是否能从多角度描写？ 6 6. .你打算拟个什么题目？你打算拟个什么题目？ 习作提纲要求习作提纲要求 选一处景、物或人，细致观察，多角度描写。选一处景、物或人，细致观察，多角度描写。 开头开头 溜溜 溜溜 球球 睡睡 眠眠 的的 秘秘 密密 经过经过 结尾结尾 叙述自己发现的现象叙述自己发现的现象 拆解陀螺，发现秘密拆解陀螺，发现秘密 写出自己的感受写出自己的感受 开头点题，设置悬念开头点题，设置悬念 开头开头 难难 忘忘

11、的的 发发 现现 经过经过 结尾结尾 天不亮去上学，不让妈妈送天不亮去上学，不让妈妈送 我到学校才发现，妈妈一直我到学校才发现，妈妈一直 在身后守护在身后守护 感受到母爱的伟大感受到母爱的伟大 交代背景：期末学习很忙交代背景：期末学习很忙 开头开头 难难 忘忘 的的 发发 现现 经过经过 结尾结尾 发现金鱼不动，以为死了发现金鱼不动，以为死了 通过百度知道，那是鱼睁着通过百度知道，那是鱼睁着 眼睛眼睛睡觉睡觉 感受到自然界的有趣感受到自然界的有趣 交代写作对象：我家的金鱼交代写作对象：我家的金鱼 快快写起来吧！快快写起来吧！ 写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。