沪音版二下（唱游）《音乐》第一课-唱 金孔雀轻轻跳-教案、教学设计(配套课件编号：503cc).docx

1、【课题】【课题】 金孔雀轻轻跳第二课时 【执教者】【执教者】 【教材】【教材】上海音乐出版社出版的九年义务教育课本唱游 二年级第二学期第一单元民族花朵 【教学内容】【教学内容】 1、复学歌曲金孔雀轻轻跳并处理 2、打击乐器模拟音效体验傣族风土人情，用优美、快乐的舞步来表现人们 对美好生活的热爱。 【教材分析】【教材分析】 1、作品分析 金孔雀轻轻跳是一首具有傣族民歌风的创作歌曲，2/4 拍，F 宫调式。全曲 旋律优美、明快，曲中多以同度反复和三五度音程进行。活泼跳动的节奏描绘出 一幅傣族小姑娘、小男孩与孔雀一起翩翩起舞的生动画面，给人留下了美好的印 象。 2、育人立意 乐于探索和发现，积极与同

2、伴交流，感受傣族人民生活情景和风土人情。 【教学重点】【教学重点】 感受傣族文化体验风情，用柔和优美的声音有表情地演唱歌曲 【教学难点】【教学难点】 在歌曲情景中，按节奏模拟音效为歌曲伴奏 【教学目标】【教学目标】 1、复习歌曲金孔雀轻轻跳 ，进一步感受歌曲优美、明快的情绪，体验傣族歌 舞给人们带来的欢快，乐于与小伙伴一起合作表现，分享音乐活动的快乐。 2、在歌曲处理、合作唱奏、打击乐器伴奏等音乐实践活动中，再次感受理解打 击乐器音效、节奏对歌曲情绪、情境和音乐形象的表现作用。 3、能用柔和的声音、连贯的气息有感情地演唱歌曲；能够结合歌曲情景，选择 合适的打击乐器模拟音效为歌曲作即兴伴奏。 【

3、教学过程】【教学过程】 一、组织教学 （一）听音乐律动进教室 （二）师生问好 说明： 学习要点：学生随音乐节拍律动进教室， 反馈与评价指导：男女生根据特色傣族舞动作，合着月光下的凤尾竹的节 拍律动。 设计意图：为接下来的课程学习做铺垫。 二、随堂测试 （一）出示题目 1.傣族的吉祥物是？A.孔雀和大象 B.龙和老虎 2.金孔雀轻轻跳这首歌曲的节拍是？A.2/4 B.3/4 （二）答案讲解 三、傣家之歌 （一）聆听感受 关键设问关键设问：安静的聆听歌曲，边听边打节拍，并回忆一下歌曲表现了怎样的 画面？ （二）跟琴演唱歌曲 （三）歌曲处理 要求：声音柔和、气息连贯 （四）合着音乐，律动演唱 说明：

4、 学习要点：通过复习，再次熟悉歌曲的节拍及音准，进一步帮助学生用柔 和的声音和连贯的气息演唱歌曲。 反馈与评价指导： 歌声优美，富有感情的演唱歌曲。 设计意图：通过第二课时的教学，在学生原有的基础上，通过歌声，进一 步对学生进行歌唱方面的指导，帮助学生更深层次的理解歌曲的情境。 三、傣家之声 （一）初识节奏谱 （二）男女合作，用身体小乐器为歌曲伴奏 （三）部分学生，用课堂小乐器为歌曲伴奏 要求：1.演奏方法及姿势正确 2.符合歌曲节拍韵律 3.伴奏音量不超过歌曲音量 （四）介绍象脚鼓 （五）音效模拟，为歌曲伴奏 四、傣家之舞 （一）复习傣族舞及孔雀舞的动作 （二）根据音乐形象，小组创编孔雀舞

5、关键设问：关键设问： 你能根据傣族舞的特色和你所掌握的孔雀舞动作， 与你的小伙伴， 一起创编一支符合傣族特色的舞蹈吗？ （三）请小朋友分享创编成果 五、欢庆泼水节 （一）歌唱组、舞蹈组、器乐组综合表现 （二）师生互评 说明： 学习要点：根据歌曲节奏，为音乐伴奏。 反馈与评价指导：正确拍出节奏谱，能合上音乐节拍完整的表现歌曲形 象。 设计意图：低年段的学生，通过音乐情境，感受歌曲情绪，探索音乐表 现。这节课中的节奏谱是本节课的难点，由于节奏两小节有变化，低年 段的学生不易掌握，所以我通过各种方式，不断练习，目的是为了让学 生更好的体会到不同的节奏型和器乐，可以形象的模拟出不同的音乐形 象。 说明： 设计意图： 根据以往几节课的学习，学生已经掌握一定的傣族舞动作特点。 根据音乐形象及傣族特色舞蹈，生生交流，更好的演绎歌曲形象，提高学生的 合作、组织能力。 六、拓展 （一）欣赏竹竿舞 （二）体验竹竿舞 七、总结下课 说明： 设计意图： 在综合表现中，通过歌唱组与打击乐器及舞蹈的分层合作表演， 让学生展示学习成果的同时分享音乐学习的乐趣，从而让整堂课的教学有一个 完整的展示。 此环节培养了学生的表现能力， 同时也提高了伙伴间的合作能力， 激发了学生的求知欲和表现力。