沪音版二下（唱游）《音乐》第五课-唱 我的小宝宝-教案、教学设计(配套课件编号：70cdd).docx

1、【课 题】 摇篮 【教材版本】上海音乐出版社出版的九年义务教育课本唱游 一年级第二学期第三单元第六课 【执 教】 【教材分析】 1、音乐作品分析 摇篮是一首优美又抒情的摇篮曲。4/4 拍。曲调简练、规整，节奏平稳，流畅优美 的旋律洋溢着一片安宁的气氛。歌词用比拟的手法，形象地把“天空” 、 “星星”比作摇篮和 宝宝，富有童趣。 2、教学重点 学生能用自然、柔美、连贯的气息有表情的齐唱歌曲。 【学情分析】 1、学习基础 一年级的学生经过上个学期的唱游课学习， 已初步养成静静聆听乐曲的习惯和初步感知 音乐形象的能力， 本课的主要教学内容是用抒情优美的情绪演唱歌曲， 学生能够在教师的引 导和提醒中用

2、自然、和谐的声音演唱歌曲了。本课涉及到情景创设，一年级的小朋友可能一 下子达不到老师想要的效果，需要老师耐心有效的指导，这样才能把歌曲演唱推向高潮。本 课需要教师引导学生用不同方式感受和表现音乐、体验音乐抒情、优美的情绪。 2、学习难点 准确的把握歌曲的意境并有感情的演唱歌曲。 3、难点突破 通过聆听音乐、感受歌曲的情绪、律动等形式，层层递进，使学生清楚的感受到歌曲的 意境，从而有感情的演唱歌曲。 【教学目标】 1、学唱歌曲摇篮 ，感受乐曲抒情、优美的情绪，体验摇篮曲带来的宁静的音乐享受。 2、学生能用抒情、优美的情绪，自然、连贯、柔美的声音演唱歌曲摇篮 。 3、学生能通过听听、动动、演演来表

3、现歌曲，并能在意境中演唱歌曲。 【教学过程】 一、组织教学 （一）律动进教室 （二）师生问好 二、初听歌曲摇篮 （一）聆听、感受 1、初听歌曲，感受歌曲情绪。 关键设问：歌曲的情绪是抒情、优美的？还是欢快、活泼的？ 2、揭示主题 教师范唱 关键设问：你们能听出来歌曲里面哪一句比较的特别吗？ 引导学生单独哼唱特别的一句 教学说明： 学习要点 听，感受歌曲宁静和抒情、优美的情绪。 评价要点： 引导学生更加深刻的感受歌曲的情绪。 设计意图 通过聆听感受让学生切身体会歌曲的情绪和熟悉歌曲的旋律，为歌曲学唱做铺垫。 二、学唱歌曲 （一）旋律学唱 引导学生用抒情、优美的声音哼唱旋律 全体男生单独哼唱 全体

4、女生单独哼唱 全班同学完整哼唱 （二）熟悉歌词 多媒体出示摇篮歌谱 1、自主讨论，学习 有节奏的朗读歌词 2、全班同学完整的朗读歌词 （三）带入情境的完整演唱 1、播放视频 关键设问：应该用什么样的的声音来演唱歌曲？ 引导学生用抒情的、连贯的、和谐的声音来演唱歌曲。 2、引导学生在情境中唱一唱 想象着自己唱着摇篮曲哄小宝宝睡觉的样子 3、学生完整的演唱 教师当宝宝，学生围着老师演唱，轻轻的哄宝宝睡觉 教学说明： 学习要点 1、能够有节奏的朗读歌词。 2、能够抒情、优美的情绪、连贯和谐的声音在意境中演唱歌曲。 评价要点： 1、在老师的引导下完整的演唱歌曲。 2、通过角色扮演来巩固歌曲，唱准歌曲的

5、旋律。 3、学生能否用抒情、优美的情绪齐唱歌曲。 设计意图 通过不同的方式演唱歌曲提高学生的反应能力以及学习兴趣，并且同学之间的合作可 以增强班级的凝聚力，为唱出和谐的声音打下良好的基础。学好了歌曲，也为创编表演 作铺垫。 三、演一演 （一） 、巩固练习 哼唱练习 律动练习 乐器练习 （二）全班一起在情景中合作表演歌曲 教学说明: 学习要点： 通过合作表演的方式，展示这节课所学到的知识，同时培养同伴之间的合作能力，进一 步感受和体验歌曲所带来的抒情、优美的情绪，使歌曲更富有“摇篮曲”的意境。 评价要点 能用动听的歌声、合适的小乐器以及准确的律动来表现歌曲的情绪。 设计意图 在综合表演中，通过“乐器组” “哼鸣组” “律动组” “歌唱组”的合作表演来感受音 乐学习的趣味性，既培养了学生的表演能力，又激发了学生的求知欲和表现能力。并能在 合作中体验音乐带来的无限乐趣。 四、课堂小结，下课