沪音版二下（唱游）《音乐》第四课-听 水族馆-教案、教学设计(配套课件编号：d2690).doc

1、水族馆 教学设计 【课程课程】 小学音乐 【教材教材】 上海音乐出版社 【内容内容】 二年级第二学期第二单元”听” 【教学内容教学内容】 听 赏： 水族馆 【教学目标教学目标】 1通过听赏水族馆，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇 于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。 2通过听、讲、看、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲 所描绘的五彩斑斓的水底世界。 3引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境， 并用动作来表现海底动植物的形象。 【教学重点难点教学重点难点】 重点 听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐

2、器所 描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。 难点 体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。 【教材分析教材分析】 这节课选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课，主要教学内 容是听赏乐曲水族馆，并用各种方式进行感受、表现，同时简单了解作曲 家圣桑及其动物狂欢节组曲。乐曲水族馆是法国作曲家圣桑的著名管 弦乐组曲动物狂欢节中的第七段小曲。乐曲采用小行板，曲调平稳柔和， 表现出水底世界的奇幻和神秘。 【育人立意育人立意】 这堂课中，通过听听、讲讲、看看、创创，都给予学生自由发展的空间，充 分发挥学生的想象，描述自已对音乐的感受，并通过相互交流，用各种方式积 极的表达，分享各自的

3、快乐，使思维更活跃、更丰富，以加深对音乐作品的感 受和理解。 【学情分析学情分析】 音乐是听觉的艺术，学生除了学会用自已的心智去聆听音乐外，还要学会用 各种方式积极的表达自己的感受。描述自已对音乐的感受，并通过相互交流， 用各种方式积极的表达，分享各自的快乐，使思维更活跃、更丰富，以加深对 音乐作品的感受和理解。 【教学技术与学习资源应用教学技术与学习资源应用】 一、教学重难点突破策略 这堂课通过听听、讲讲、看看、创创，都给予学生自由发展的空间，充分发 挥学生的想象，描述自已对音乐的感受，并通过相互交流，用各种方式积极的 表达，分享各自对音乐作品的感受和理解。 二、学习资源与媒体设计 多媒体课

4、件、教材、PPT 【教学过程与步骤的解析教学过程与步骤的解析】 一、组织教学，听音乐律动进教室 二、导入课题 师：海底是一个奇妙、美丽的世界。中国古代就有海底水晶宫、四海龙王、 虾兵蟹将的传说，外国也有海底美人鱼等童话故事。这些传说和故事就是人 们对海底世界的想象，寄托了人们对未知世界的美好愿望。今天，我们就去 水族馆看一看。 三、欣赏 水族馆 1、师：同学们都去过水族馆吗？ 过渡语：下面老师带大家去参观水族馆好不好？ 2、听（初听乐曲，创设情境） 出示视频资料，初听乐曲。 师：音乐中的小鱼是怎样游的？（慢慢的、悠闲地） 师：除了小鱼，水族馆里还有什么？（水草、海星、螃蟹.) 过渡语：下面让我

5、们变成小鱼到水中遨游吧！ 3、演（再听主题，体验角色） 说明: 通过初听乐曲让学生初步感受乐曲的音色特点。 动作表现乐曲第一部分：想象在波光粼粼的水下世界畅游的感受。 说明： 本环节是通过师生互动、生生互动的形式，让学生把对音乐的体验呈现出 来，同时培养生生间的合作能力。 4、猜（三听主题，辨别乐器） 师：水中游是什么感觉呀？（清澈、凉快）这波光粼粼的水声是用钢 琴演奏的。 5、欣赏第二部分 师：如果第一部分描写的是小鱼慢慢的悠闲的，那第二部分描写的是 什么画面？你能编个故事讲给大家听吗？(引出结尾部分渐远渐弱的力度感 受) 6、完整欣赏 （1）欣赏全曲。 （2）自由动作表现全曲，情感体验。

6、四、拓展欣赏 1简单介绍法国音乐家圣桑 2简单了解管弦乐组曲动物狂欢节 3聆听动物狂欢节其它音乐作品 说明： 通过视频资料，让学生了解法国作曲家圣桑及他的著名代表作动物狂欢 节，聆听其它音乐作品来拓展学生的音乐视野，开阔他们的眼界。 五、小结： 海底世界真奇妙幻境，我们从小要保护海洋保护环境，长大了一起去 发现、探索海洋奥秘。 说明： 本环节是通过即兴律动的形式，让学生把对音乐的体验呈现出来，同时 培养生生间的合作能力。 说明： 本环节是通过师生互动、生生互动的形式，对培养学生的创新能力起到 了很好的作用。这个环节的创编内容可根据时间有选择性地进行。 说明： 通过视频资料，让他们了解法国作曲家圣桑及他的著名代表作动物狂欢 节，聆听其它的音乐作品来拓展学生的音乐视野，开阔他们的眼界。 【教学教学流程图流程图】 组织教学 听 赏 乐 曲 拓 展 欣 赏 初 听 乐 曲 感 受 情 绪 再 听 主 题 体 验 角 色 完 整 欣 赏 情 感 体 验 律 动 进 教 室 导 入 欣 赏 介 绍 圣 桑 生 平 了 解 动 物 狂 欢 聆 听 拓 展 作 品