沪音版二下（唱游）《音乐》第四课-听 水族馆-教案、教学设计(配套课件编号：902e5).doc

1、 1 欣赏课水族馆欣赏课水族馆 【课课 题题】水族馆 【教材版本教材版本】选自上海音乐出版社九年义务教育课本唱游 二年级第二学期第二单元“音乐童话” 【教学内容教学内容】欣赏管弦乐曲水族馆 【教材分析教材分析】 本教材选自上海教育出版社二年级第二学期第二单元的“音乐童话”。本单 元以“音乐童话”为主题，让孩子们运用音乐耳朵展开想象，依靠自己独特的创 意和个性化的表现手法，尽兴地表演、发挥，在音乐中为孩子创造一个自由的空 间，个性的舞台。旨在让学生通过对乐曲的聆听，感受海底世界的神秘梦幻，激 发学生勇于探索求知海洋的奥秘增强海洋保护意识。 管弦乐曲 水族馆 选自法国作曲家圣-桑的著名管弦乐组曲

2、动物狂欢节 中的第七段小曲。乐曲采用小行板，曲调平稳柔和，表现出水底世界的奇幻和神 秘。乐曲两架钢琴奏出轻缓的琶音，宛如清澈的流水微微荡漾,仿佛使人看到水 中鱼儿的轻歌曼舞，生动有趣。两段主题音乐交替出现用舒缓的速度轻柔的力度 表现出水底世界千变万化的情景，仿佛让人身入其境。 【设计思路】设计思路】 这节课选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课，教学内容是 欣赏管弦乐曲水族馆，乐曲水族馆是法国作曲家圣桑的著名管弦乐组曲 动物狂欢节中的第七段小曲。乐曲采用小行板，曲调平稳柔和，表现出水底 世界的奇幻和神秘。 在本课的教学设计中我通过创设“给小鱼宝宝找路”的情景激发学生的学习 兴趣。通过分

3、-总-分-总的方式进行乐曲的聆听，感受水底世界的奇妙幻境。通 过哼唱旋律、乐器伴奏、听辨演奏乐器熟悉主题音乐，感受音乐情绪。在音乐中 培养学生的想象力、表现力、创造力，最后结合听、唱、奏、画、演的表现方式 综合表演音乐水族馆从而更好地对音乐作品进行感受和理解。 【育人立意育人立意】 运用聆听、律动、乐器伴奏等方法欣赏管弦乐曲水族馆感受水底世界的 奇妙幻境，在音乐中展开想象尽情的表演、发挥，激发学生勇于探索海洋的精神 树立保护海洋。 2 【学情分析学情分析】 本次教学是借班上课，老师目前还不了解上课班级学生的学情，但通过自己 所教的二年级学生的实际情况，了解到二年级学生大多是活泼好动，思维活跃，

4、 他们喜欢在课上学习一些动作来表演歌曲，表演欲望强，上课热情度高。需要注 意的是由于学生学龄短， 知识结构单一， 掌握的知识较浅， 学习注意力时间较短， 个别学生的自我控制能力较弱，在学习习惯和行为习惯上还不是很成熟。 在本课教学中，教师针对这一情况，在教学预设中主要运用两类教学策略， 策略一：策略一：以学生为主体，发挥学生的学习主动性。充分发挥学生自我学习的主动 性，运用聆听、律动、乐曲伴奏、合作表演等方式欣赏乐曲；策略二：策略二：以学生为 主体，发挥教师的教学引导作用。充分发挥教师的引导作用，教师运用丰富的语 言、 生动有趣的课件、积极的评价反馈方式引导学生感受音乐的情绪想象音乐所 描绘的

5、情景。通过这样的教学策略，在师生合作中，激发学生的学习兴趣，培养 学生良好的学习习惯，更好的掌握学习内容，完成学习目标。 【教学目标】【教学目标】 1、在欣赏管弦乐曲水族馆的过程中，感受水底世界的奇妙幻境，在音 乐中想象尽情的表演，激发学生勇于探索海洋的精神树立保护海洋的意识。 2、运用各种方式在听赏、表演、合作等多种实践活动中理解音乐，表现出 水底世界的奇幻和神秘。 3、初听管弦乐曲水族馆尝试用自然连贯的声音哼唱主题音乐并用形体 表现主题音乐所描绘的情景。 【教学重难点】【教学重难点】 1 1、 教学重点教学重点 学生能基本熟悉乐曲中的主题音乐。 2 2、 学习难点学习难点 想象水底世界情景

6、尝试运用聆听、线条、绘画、乐曲伴奏、律动表演等方式 表现“水”及水中动、植物。 【教学技术与学习资源应用教学技术与学习资源应用】 1、教学重难点突破策略 3 音乐是听觉的艺术，学生除了学会用自己的心智曲聆听音乐外，还要学会用 各种方式积极的表达自己的感受。在本课的教学设计中，教师结合学科特点与学 生年龄特点，运用听赏、体验、合作等教学方法，发挥教师的示范作用，在整个 教学中教师从学生的起点出发，为学生预设了不同的学习方式，帮助学生理解、 体验、表现音乐。 根据设计的教学重难点，我采取以下几种方式进行难点突破： （1）在创设情境、想象音乐线条、描绘音乐形象、律动表演等音乐实践活动中， 体会音乐的

7、情绪，熟悉乐曲中的音乐主题，感受水底世界的奇妙幻境。 （2）运用教师语言引导、媒体演示、合作体验等方式，让学生运用音乐的耳朵 展开想象，用自己的方式表现出海底世界丰富多彩的画面，加深对音乐的理解。 （3）能力分层设计：在聆听乐曲的过程中，请有绘画优势的学生根据音乐情节 进行绘画，请想象力丰富的学生根据音乐形象进行律动创编，请有表演优势的学 生根据音乐情绪进行律动表演。在综合表演的过程中，允许学生选择适合自己或 自己喜欢的方式来表现音乐。 2 2、学习资源与媒体设计学习资源与媒体设计 教师在本课教学设计中，根据本课目标和重难点、具体学情以及学生的学习 差异，采用直观、童趣的教学方式，通过媒体 P

8、PT 设计动态的画面吸引学生的注 意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生学习和理解音乐。 【教学过程】【教学过程】 一、律动展示一、律动展示 创设情境创设情境 1、听音乐鱼儿水中游律动进教室。 2、帮助迷路的鱼宝宝寻找回家的路。 设计说明：设计说明： 1、学习要点：本环节属于组织教学环节，反映出学生的课堂常规和学习状态。通过快 乐的舞步展示已经掌握的知识技能。 2、设计意图： 为了切合本节课的教学主题，我设计在鱼儿水中游快乐的音乐中带 学生做模仿小鱼的律动进教室，用讲故事的形式并结合图片，创设“给小鱼宝宝找家” 的情境，激发学生的学习兴趣，为接下来听辨两段主题旋律做好铺垫。 3、评价反馈：在集体律

9、动中学生能否跟上音乐的节奏，动作是否规范。 4 二、二、欣赏乐曲欣赏乐曲 感受体验感受体验 1、聆听主题音乐 1 （1）听一听 关键设问：关键设问：请你听一听主题音乐 1 的情绪是怎样的？ (2) 演一演 要求：要求：请用律动表现出这段旋律描述了怎样的情景？ （3）唱一唱 关键设问：关键设问：用“wu”哼唱主题音乐1旋律 2、聆听主题音乐2 （1）选一选 关键设问：关键设问：根据旋律的情绪选择合适的音乐线条表现音乐性 （2）演一演 要求：要求：请用律动表现出这段旋律描述了怎样的情景？ 3、听辨音乐情景表演 4、完整聆听整首乐曲（动画版） 5、简单了解作曲家及管弦乐队 6、欣赏管弦乐队演奏版水族

10、馆 设计说明: 1、学习要点：运用聆听、哼唱主题旋律、描绘音乐线条、动作表演等不同的艺术形 式表现音乐情绪 2、设计意图：根据创设的故事情境引导学生听辨两段不同情绪的主题音乐，用听一 听、唱一唱、选一选、演一演的方式听辨音乐情绪、描绘音乐线条、表演音乐情景为 欣赏全曲做好铺垫。 3、评价反馈：1、是否能够正确的体会两段主题音乐的情绪 2、在集体哼唱的过程中声音是否统一整齐 设计说明设计说明: 1、学习要点：通过听辨乐器等音乐实践活动让学生更深刻的理解音乐感受乐曲所描 绘的意境。 2、设计意图：在欣赏乐曲这一环节中教师采用分-总-分-总的方式聆听音乐，感受音 5 三、表现乐曲 合作展示 1、综合

11、表演乐曲水族馆 （1）聆听全曲，进行绘画 （2）聆听全曲，乐器伴奏 （3）聆听全曲，律动表演 （4）聆听全曲，哼唱主题旋律 2、总结评价 3、育人价值 4、律动表演歌曲欢乐海洋 设计说明设计说明: 1、学习要点：进行小组合作学习，尝试运用多种方式表现乐曲，丰富乐曲的表演形 式，更好地理解乐曲所描绘的情景。 2、设计意图：本环节通过听觉、视觉和动觉相结合，运用各种方式让学生积极地描 述对音乐的感受。在听音乐时可以选择绘画、敲小乐器、律动表演的方式表现乐曲， 发挥自己的优势。这一教学环节是对整首乐曲学习的综合实践，也是发挥学生创造力 与表现力的集中体现。 3、评价反馈：学生是否能把已经学会的知识与技能运用到表演中。 设计说明设计说明: 1、学习要点：通过学生的表演教师进行总结点评，提升情感。 2、设计意图：本环节是通过师生互动、生生互动的形式，让学生把对音乐的体验及 所获得的知识、技能，以新的方式呈现出来，同时培养生生间的合作能力。因此，教 6 四、四、【教学流程图】【教学流程图】 律 动 鱼 儿 水 中 游 创设情景 欣赏管弦乐曲水族馆 听 辨 主 题 旋 律 哼 唱 主 题 旋 律 听 辨 演 奏 乐 器 小 乐 器 伴 奏 律 动 创 编 导入新课 体验展现 表现乐曲 综 合 表 演 升华情感 德 育 渗 透