沪音版二下（唱游）《音乐》第四课-唱 小红帽-教案、教学设计(配套课件编号：40d96).doc

1、 1 课题：课题：小红帽小红帽 【课程】【课程】小学音乐 【教材】【教材】上海音乐出版社九年制义务教育课本二年级第二学期第二单元 【教学内容】【教学内容】学唱歌曲小红帽 【教材与学情简析】【教材与学情简析】 这首一首巴西的儿童歌曲，2/4 拍，C 大调。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉 的小红帽的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、 活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。歌曲围绕着第一、第四乐句的音乐材料展开的。第 一、第二乐句基本相同，均以加 do re mi fa 的级进式旋律开始。歌曲旋律流畅，给人以 深刻的印象，音乐形象既统一又有对比。 二年级的孩子经过了一年半

2、的唱游学习，较为熟练地掌握了几种常见节拍型，可以 进行较为准确的排击演唱；基本上具备了基本的音高概念和音准能力，基本掌握了字母 谱的演唱；同时略微复杂的节奏型也可以进行简单的接触并且掌握；可以通过聆听以及 律动来感受歌曲的风格形象以及情绪特点；也可以尝试用简单的小乐器为歌曲伴奏，更 好地自主表现歌曲 【教学目标】【教学目标】 1. 掌握歌词歌曲节奏，熟悉歌曲字母谱和旋律，用柔和优美的嗓音完整演唱歌曲；通 过节奏型叠加进行二声部的尝试。 2. 听动结合，师生互动，生生互动。 3. 感受小红帽天真活泼的性格，学习善良、勇敢的优良品质。 【教学【教学重重点】点】 能以轻快的情绪演唱歌曲，体会小红帽善

3、良勇敢的品质。 【教学难点】【教学难点】 按节奏，正确地填唱歌词；掌握二声部的节奏型并尝试与歌曲叠加。 【教学过程】【教学过程】 （一） 导入： 1. 组织教学 2. 简单介绍小红帽的故事 2 【关键环节设问】同学们，你们有没有听过一个童话故事，她喜欢戴着一顶红色的天鹅 绒帽子？ 【设计目的设计目的】创设情境，结合单元的童话背景，为学生更好地了解故事情节，理解歌词】创设情境，结合单元的童话背景，为学生更好地了解故事情节，理解歌词 含义做准备。含义做准备。 （二）歌曲学习 1. 初听歌曲学习歌词： 1） 教师播放小红帽歌曲范唱，学生聆听，理解歌词大意 2）跟随节拍念歌词，熟悉节奏； 3）边走路边

4、念歌词，感受乐句； 【关键环节设问】1.这是一首几拍子的歌曲？2.来想一想歌词有几句呢？ 【设计意图】通过身体律动感受歌词歌曲的乐句，寻找呼吸的节奏规律。【设计意图】通过身体律动感受歌词歌曲的乐句，寻找呼吸的节奏规律。 2. 复听第二遍熟悉旋律： 1）感受旋律音高变化； 2）通过视唱字母谱，学习旋律，练习音准； 3）找到旋律相同的乐句； 【关键环节设问】我们来找找有没有旋律相同的乐句？ 【设计目的设计目的】一、培养学生聆听习惯，对歌曲的旋律进行熟悉；二、一、培养学生聆听习惯，对歌曲的旋律进行熟悉；二、关注旋律音高，培关注旋律音高，培 养对于旋律走向的抽象感知能力养对于旋律走向的抽象感知能力。

5、3. 完整演唱歌曲 1）根据练习过的歌词乐句演唱歌曲； 2）体会歌词所表现的小红帽善良勇敢的品质。 【关键环节设问】你们觉得这首歌中的小红帽，是心地有着什么特质的小姑娘呢？ 【设计目的】综合旋律和歌词，感受小红帽在知道有大灰狼的前提下，仍然鼓足勇气独【设计目的】综合旋律和歌词，感受小红帽在知道有大灰狼的前提下，仍然鼓足勇气独 自走在郊外小路上，因为关心自己的外婆所以要去给她送糕点的情境。自走在郊外小路上，因为关心自己的外婆所以要去给她送糕点的情境。 （三）歌曲处理角色伴奏 1.师生同时扮演讲故事的人角色，学生跟随老师拍手， 节奏型：XX X | XX X | 2.老师继续扮演讲故事的人，选择一

6、部分学生扮演大灰狼敲门， 节奏型：咚咚 咚 | 咚咚 咚 | 3 3.选择另一部分学生伴奏讲故事的人拍手，大灰狼敲门，其余学生演唱歌曲，教师钢琴 伴奏 4.在第三句灰狼停止敲门，第四句继续接上。 【关键环节设问】歌词中除了小红帽和外婆，还有另外一个重要角色是谁？大灰狼如果 也想吃点心，会假装是小红帽的朋友去敲门。 【设计意图】通过节奏型模仿，叠加一个音响上的二声部，从而进行初步的二声部训练【设计意图】通过节奏型模仿，叠加一个音响上的二声部，从而进行初步的二声部训练 尝试。尝试。 （四）小乐器伴奏： 1. 选择熟悉的小乐器碰铃，在歌曲的节拍强拍敲击四分音符； 2. 选择响板，在歌曲的节拍弱拍敲击

7、八分音符； 【关键环节设问】现在每个角色已经各就各位了，我们还可以为这首歌曲添加什么其他 的音色呢？刚刚灰狼没有敲门的是哪句呢？ 【设计意图】【设计意图】1.通过使用学通过使用学习过的小乐器伴奏，巩固四分音符和八分音符的时值；习过的小乐器伴奏，巩固四分音符和八分音符的时值；2.通通 过伴奏形式的不同感受不同走向旋律在音乐发展中所占据的成分与因素。过伴奏形式的不同感受不同走向旋律在音乐发展中所占据的成分与因素。 （五）歌曲表演： 小乐器及角色扮演的同学合作，为唱歌的同学伴奏。 【关键环节设问】接下来我们能不能一起来合作，帮助小红帽回家呢？ 【设计意图】将学习过以及练习过的内容进行组合，进行情境表演，更好地感受小红帽【设计意图】将学习过以及练习过的内容进行组合，进行情境表演，更好地感受小红帽 的善良与勇敢，同时培养学生的合作与团队精神。的善良与勇敢，同时培养学生的合作与团队精神。 （六）总结 4 教学流程图：教学流程图： 5 按 旋 律 唱 歌 词 自 学 歌 曲 第 三 段 第 一 段 歌 舞 表 演 第 二 段 分 组 表 演 唱 第 三 段 乐 器 伴 奏 唱 小结 学 习 歌 词 感 受 乐 句 按 节 奏 读 歌 词 学习歌 曲二三 段 综合 表演 导入 初听歌曲