沪音版二下（唱游）《音乐》第八课-唱 只怕不抵抗-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：40a84).doc

1、【课题课题】 只怕不抵抗 【教材教材】上海音乐出版社九年制义务教育音乐 二年级第二学期第四单元“童年的歌”第八课 【执教执教】 【课时】【课时】第一课时 【教学内容教学内容】 学唱歌曲只怕不抵抗 【教学任务分析教学任务分析】 1 1、教材分析、教材分析 只怕不抵抗 是人民音乐家冼星海作曲的一首反映抗日战争时期的儿童歌 曲。歌曲行进的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，生动地描绘了儿童们吹 号打鼓行进的英姿。通过学唱歌曲只怕不抵抗 ，让学生了解过去战争年代的 儿童生活， 感受抗日战争时期儿童团员们的爱国热情和乐观自信、年纪虽小志气 高的精神风貌， 引导学生用饱满的情绪和坚实的声音演唱歌曲，激发学

2、生朴素的 爱国情感，并懂得珍惜当前来之不易的幸福生活。 2 2、学情分析、学情分析 （1）从执教的二年级来看，学生的音乐基础学习能力不是特别强，因此需 要在教学实践活动过程中开展小组合作、集体学习、甚至教师个别指导等多种教 学手段，合理、有针对性的开展教学。 （2）本校二年级学生中有部分学生节奏感、乐感相对较好，在教学活动中 将这些学生分别安排在各个小组中发挥其引领作用。 基于以上学情，本课教学设计力求以下两点：一要针对学生音乐基础参差不 齐的特点，给予不同能力的学生以合适的学习要求，既要面向全体，又要关注分 层学习，使学生体验学习的成功。二是在学习作品基础上，关注学生歌唱合作整 齐统一度、交

3、流与评价的能力培养。 3 3、育人立意育人立意 感受儿童团员的精神；体会歌曲所传递的积极向上的精神。 【教学三维目标】【教学三维目标】 1、 学唱歌曲 只怕不抵抗 ， 表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和乐观、 自信、年纪虽小志气高的精神风貌。 2、能用热情饱满的情绪和坚实而有弹性的声音唱好歌曲只怕不抵抗 ，并 能用肢体动作表现，学习掌握附点、休止符、连线的演唱。 3、在欣赏、感受、演唱、看图学表演等活动中，指导学生用饱满的气息、 具有力度的声音演唱歌曲。 【评价内容及其要点】【评价内容及其要点】 评价内容评价内容 评价要点评价要点 评价形式评价形式 部队互相对歌鼓舞士气 节奏准确 富有激情

4、生生互评 你愿意和小伙伴们一起表演歌曲吗？ 合作表演 表现良好 小组互评 【教学重难点教学重难点】 1 1、教学重点：、教学重点： 用结实有力、富有弹性的声音唱好歌曲，感受抗战时期孩子们积极向上的精 神风貌。 2 2、教学难点、教学难点： 歌曲中节奏变化较多，三个不同的“只怕不抵抗”是本课的难点。 【突破策略】【突破策略】 1、通过感受歌曲表达的情感，带表演地感受音乐，加深学生对歌曲的情感 体验，提高对音乐的表现力。 2、旋律哼唱，自主感受音乐旋律，通过交流展示与评价、教师指导等方法 解决难点，运用体态律动的方式学习歌曲的旋律。 【能力分层设计】【能力分层设计】 1、歌唱能力强的同学用积极向上

5、的声音演唱歌曲。 2、乐感好的同学用体态律动的方式感受歌曲的旋律。 3、乐感较弱的学生能了解歌曲进行的风格，并轻声跟唱歌曲。 【教学准备】【教学准备】 钢琴、多媒体、表演道具 【教学过程与简析】【教学过程与简析】 一、一、组织教学，组织教学， 情境导入情境导入 1、听只怕不抵抗伴奏，行进式进教室 2、模仿一个抗日小英雄的造型 【关键设问】你模仿的是谁？在做什么？ 二、二、新授歌曲只怕不抵抗新授歌曲只怕不抵抗 1、复习歌曲共产儿童团团歌 2、初听歌曲，感受情绪 【关键设问】听到这首歌，你的心情如何？歌曲的情绪是怎样的？ 3、介绍音乐家：冼星海 4、教师范唱 【关键设问】歌曲中模仿了哪些乐器的声音

6、？歌词中唱到了什么？ 5、闯关游戏，解决歌曲中的三个难点 听辨两句“只怕不抵抗”的不同： （1）长度不同，利用第二句“只怕不抵抗”的重复，启发学生之所以要唱 两遍是为了突出儿童团员与敌人抗争到底的决心，情感上更强烈、激越。 （2）节奏不同，通过对比、模仿来唱准确。 说明：说明： 学习要点：塑造抗日小英雄形象，激发兴趣 教学策略与意图：课前请学生查阅资料，了解抗日战争时期有哪些抗日小 英雄以及他们的英雄事迹，孩子们知道了儿童团员们在抗日战争中发挥着重要 的作用。课的一开始，就让学生沉浸在氛围中，把自己当作儿童团里的一员， 打鼓、吹号、拿枪、挥小红旗调动学生情绪，为后面的歌曲教学做好铺垫。 说明：

7、说明： 学习要点：感受歌曲情绪 教学策略与意图：通过听录音、教师范唱和学生讨论，让学生感受歌曲表 现的儿童团员们不怕敌人、与侵略者勇敢对抗，展开坚决斗争的高涨情绪， 激发学生的爱国主义情感和积极的表演欲望。革命音乐家冼星海的介绍， 让学生了解到在抗日战争时期参加抗日战争的不仅是军人、游击队、儿童 团等，就连音乐家们也加入了抗日的队伍，他们的武器是用歌声激励更多 的中国人抗日。 6、有感情的朗读歌词 7、听唱法学唱歌曲 在熟悉歌曲的基础上，用哼唱、接唱、对唱等方法学唱歌曲。 8、歌曲情感处理 9、完整演唱歌曲 四、歌曲创编表演四、歌曲创编表演 （1）看图学表演 （2）角色扮演 五、教师小结五、教

8、师小结，全班高唱龙的传人，出教室。全班高唱龙的传人，出教室。 说明：说明： 学习要点：辨别不同的音质长度所表达的不同情绪 教学策略与意图：用游戏的形式先把歌曲中的难点重点学会，更能激发孩 子们学习的兴趣。两句易混淆的歌词从情感体验入手，通过听教师范唱、对 比节奏旋律、个别学生示范、集体模仿等方法，感受两句节奏、长度、旋律 的不同和战斗情绪的加强，解决难度，唱好歌曲。 说明：说明： 学习要点：加动作表演，感受英雄形象 教学策略与意图：这一环教师要运用学习动作加深学生对歌曲情感的体验， 不要让表演流于表面。另外，看图学表演不是照搬图片，可以让学生根据自己 的理解和想象，编出一些不同的动作，使表演更

9、加自然，因为是第一教时，不 要求队型的变化，但要求学生的动作变化定格相对整齐，与节奏配合。 说明：说明： 学习要点：完整演唱歌曲，再次体会英雄形象，激发爱国情结。 教学策略与意图：情感的处理不能和歌曲的学唱脱节，应当是在学的每个环 节加深情感的体验，适时指导学生用正确的情感和声音来表现歌曲。 【教学流程图教学流程图】 行 进 表 演 行 进 表 演 模 仿 造 型 模 仿 造 型 情 境 表 演 情 境 表 演 内 在 情 感 内 在 情 感 歌 曲 情 绪 歌 曲 情 绪 感 受 体 验 感 受 体 验 难 点 解 决 难 点 解 决 节 奏 感 知 节 奏 感 知 导入导入 学唱歌曲只怕不抵抗学唱歌曲只怕不抵抗 合作综合表演合作综合表演 体验情绪、情感体验情绪、情感 表现歌曲内涵表现歌曲内涵 情境创设情境创设