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沪音版二下（唱游）《音乐》第八课-唱只怕不抵抗-教案、教学设计(配套课件编号：6111b).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：645821

上传时间：2020-07-20

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资源描述：: 1、一、复习、导入二、初听歌曲，感受情绪三、看图学表演四、学唱歌曲随着队歌复习上一课时的“英雄塑像” ，通过回顾抗日战争时期涌现出的英雄人物的故事，导入新课内容，谈谈抗日战争期间，儿童是如何开展对敌斗争的。 1初听歌曲，感受歌曲情绪。 2听范唱。 1请学生看图，结合图片，理解歌词内容，学会分解动作。 2随着歌曲，按歌词变化将分解动作连起来做一做，演一演。 1采用听唱法学唱歌曲在熟悉歌曲的基础上，用哼唱、接唱、对唱等方法学唱歌曲。 2难点解决听辨两句的不同：一，长度不同，利用第二句 “只怕不抵抗” 的重复，启发学生之所以要唱两遍就是为了突出儿童
2、团员与敌人抗争到底的决心，情感上更强烈、激越；二，节奏不同，可以通过对比、模仿来唱准确。 3情感处理结合刚才所学的表演动作，引导学生体会歌曲所表现的爱国情感，用坚定、有力、富有朝气的歌声，用饱满的情绪唱好歌曲。 4完整演唱歌曲回顾抗日战争时期涌现出的英雄人物的故事。听歌曲看图学动作听歌曲，随歌词变化把分解动作连起来表演。用不同方式的演唱学习歌曲。学习两句相同歌词、不同节奏的“只怕不抵抗”的演唱。有感情的演唱歌曲。这一环教师要运用学习动作加深学生对歌曲情感的体验，不要让表演流于表面，同时可以利用这首歌曲中两句容易混淆节奏、旋律的歌词特点，与表演相结合进行突破难点，使学生在感受歌曲的过程中逐步熟悉旋律，自然地感受到两句歌词的不同，为学唱歌曲打好基础。两句易混淆的歌词通过表演，学生应当有所体会，但一定要从情感体验入手，通过听教师范唱、对比节奏旋律、个别学生师范、集体模仿等方法，感受两句节奏、长度、旋律的不同和战斗情绪的加强，把难点解决，唱好歌曲。情感的处理不能和歌曲的学唱脱节，应当是在学的每个环节加深情感的体验，适时指导学生用正确的情感和声音来表现歌曲。

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