高中语文-专题六-柳敬亭说书-柳敬亭传课件-苏教选修《传记选读》.ppt

1、柳敬亭说书柳敬亭说书 柳敬亭传柳敬亭传诗海探珠诗海探珠卜算子送鲍浩然之浙东卜算子送鲍浩然之浙东 宋宋王观王观 水是眼波横水是眼波横，山是眉峰聚，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春往。若到江南赶上春，千万和春往。【注】【注】眼波横：形容眼神闪动，眼波横：形容眼神闪动，状如水波横流。状如水波横流。眉峰聚：形容双眉眉峰聚：形容双眉蹙皱，状如二峰并峙。蹙皱，状如二峰并峙。【赏析】【赏析】此词构思精巧，笔调轻快，此词构思精巧，笔调轻快，在送别词中别具一格。开篇两句匠心在送别词中别具一格。开篇两句匠心

2、独运：前人惯以独运：前人惯以“眉如春山眉如春山”“”“眼如眼如秋水秋水”譬喻女子容颜之美，譬喻女子容颜之美，而作者反用其意，说水是眼波而作者反用其意，说水是眼波横流、山横流、山是眉峰攒聚，推陈出新、新颖奇绝，运是眉峰攒聚，推陈出新、新颖奇绝，运用移情手法，化无情为有情。使山水也用移情手法，化无情为有情。使山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。介入送别的场面，为友人的离去而动容。“欲问行人欲问行人”两句，仍就两句，仍就“眉眼眉眼”加以生发。加以生发。“眉眼盈盈处眉眼盈盈处”，既是喻指友人故乡的秀，既是喻指友人故乡的秀丽山水，又令人想见友人妻妾倚栏丽山水，又令人想见友人妻妾倚栏盼归之际美目传恨

3、、秀眉凝愁的情态，盼归之际美目传恨、秀眉凝愁的情态，妙语双关。下片妙语双关。下片“才始送春归才始送春归”两句抒两句抒写离情别绪：方才写离情别绪：方才“送春送春”，已是十分，已是十分怅恨；今又怅恨；今又“送君送君”，更添怅恨十分。，更添怅恨十分。旦夕之间，两谙别苦，情何以堪？但旦夕之间，两谙别苦，情何以堪？但作者却故意出以淡语，含而不露。作者却故意出以淡语，含而不露。“若到江南若到江南”两句再发奇想，两句再发奇想，叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与春光同住。惜春之情既溢于言表，对春光同住。惜春之情既溢于言表，对友人的祝福之意亦寓于句中。友人的祝福之意亦寓于句中。课堂

4、互动探究课堂互动探究知能优化演练知能优化演练基础自主学案基础自主学案美文佳作欣赏美文佳作欣赏柳柳敬敬亭亭说说书书 柳柳敬敬亭亭传传基础自主学案基础自主学案评书评书书写书写文字文字书信书信名册名册书籍书籍快快病病毛病缺点毛病缺点痛心痛心痛恨痛恨嫉妒嫉妒锐利锐利扬名声扬名声鸣叫鸣叫发声发声熟悉，习惯于熟悉，习惯于学习学习风轻轻吹风轻轻吹11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2023-7-122023-7-12July 12,20231

5、4、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2023年7月2023-7-122023-7-122023-7-127/12/202318、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。2023-7-122023-7-12满满限定或约定时间限定或约定时间希望希望从事从事(某种某种)行业行业职守、职业职守、职业已经已经三、古

6、今异义三、古今异义(1)土木形骸，善说书土木形骸，善说书古义：古义：_今义：土木工程。今义：土木工程。(2)南京一时有两行情人：王月生，柳南京一时有两行情人：王月生，柳麻子是也麻子是也古义：古义：_木偶。木偶。走红。走红。今义：市面上商品的一般价格。今义：市面上商品的一般价格。(3)柳麻子貌奇丑，然其口角波俏，眼柳麻子貌奇丑，然其口角波俏，眼目流利，衣服恬静目流利，衣服恬静古义：古义：_今义：安静，宁静。今义：安静，宁静。(4)敬亭退而凝神定气，简练揣摩敬亭退而凝神定气，简练揣摩古义：古义：_衣着美观，不落俗套。衣着美观，不落俗套。选择，熟悉。选择，熟悉。今义：简要精炼。今义：简要精炼。(5)

7、子之说，能使人慷慨涕泣矣子之说，能使人慷慨涕泣矣古义：古义：_今义：情绪激昂，不吝啬。今义：情绪激昂，不吝啬。(6)使人之性情不能自主使人之性情不能自主古义：古义：_今义：性格。今义：性格。感慨悲叹。感慨悲叹。感情。感情。四、文学常识四、文学常识张岱张岱(15971679)，字宗子、，字宗子、石公，号陶庵、六休居士。石公，号陶庵、六休居士。浙江绍兴人。明末清初的文浙江绍兴人。明末清初的文学家、史学家，以散文见长，学家、史学家，以散文见长，著有陶庵梦忆著有陶庵梦忆_等。等。明亡后隐居剡溪，纵情山水，明亡后隐居剡溪，纵情山水，西湖梦寻西湖梦寻一生未仕。张岱是晚明小品文创作的一生未仕。张岱是晚明小品

8、文创作的集大成者，其作品取材广泛，描写深集大成者，其作品取材广泛，描写深入细腻，自然成趣。其名篇湖心亭入细腻，自然成趣。其名篇湖心亭看雪西湖七月半写自然景色、看雪西湖七月半写自然景色、写人文景观无不意蕴高妙。写人文景观无不意蕴高妙。柳敬亭，本姓曹，名逢春，柳敬亭，本姓曹，名逢春，明末说书艺人，今江苏泰明末说书艺人，今江苏泰州人。我国第一位杰出的州人。我国第一位杰出的爱国主义评话大师。柳敬爱国主义评话大师。柳敬亭是其艺名，乃是以江边柳树为姓，亭是其艺名，乃是以江边柳树为姓，以安徽的敬亭山为名。以安徽的敬亭山为名。柳敬亭早年曾投身于南明爱国将领左柳敬亭早年曾投身于南明爱国将领左良玉麾下，在政治、军

9、事上起过一定良玉麾下，在政治、军事上起过一定的作用。明亡入清后，他以讲古为由，的作用。明亡入清后，他以讲古为由，仍身着明朝服饰，留头发，显示了艺仍身着明朝服饰，留头发，显示了艺人特有的气节。人特有的气节。黄宗羲黄宗羲(16101695)，字太，字太冲，号南雷，晚年称梨洲先冲，号南雷，晚年称梨洲先生，明末清初余姚生，明末清初余姚(今浙江今浙江余姚余姚)人。人。17世纪的思想家世纪的思想家和历史学家，抗清爱国志士。与顾炎和历史学家，抗清爱国志士。与顾炎武、王夫之并称武、王夫之并称“明末清初三大思想明末清初三大思想家家”(或或“清初三大儒清初三大儒”)。有。有“中国思想中国思想启蒙之父启蒙之父”之誉

10、。明亡后，收徒教学，之誉。明亡后，收徒教学，从事学术研究，总结历史经验，对封从事学术研究，总结历史经验，对封建制度的某些方面作了深刻地揭露和建制度的某些方面作了深刻地揭露和批判，在某种意义上表达了广大人民批判，在某种意义上表达了广大人民的要求和愿望。他一生著述丰富，有的要求和愿望。他一生著述丰富，有易学象数论明夷待访录南易学象数论明夷待访录南雷文案雷文案_明文海宋明文海宋元学案明儒学案等。元学案明儒学案等。诗案诗案五、整体预知五、整体预知课堂互动探究课堂互动探究文脉文脉探究探究1柳敬亭说书第一段主要写什柳敬亭说书第一段主要写什么？在全文中有何作用？主要用了哪么？在全文中有何作用？主要用了哪些手

11、法？些手法？【提示】【提示】第一段主要写两方面内容，第一段主要写两方面内容，先写柳的形体、外貌特征，给人难先写柳的形体、外貌特征，给人难登大雅之堂的感觉；再写柳在说书古登大雅之堂的感觉；再写柳在说书古艺人中的突出地位，可以和当时名歌艺人中的突出地位，可以和当时名歌妓王月生相提并论。这一段为本文起妓王月生相提并论。这一段为本文起到铺垫作用，为下文渲染柳说书的高到铺垫作用，为下文渲染柳说书的高超技艺创造了足够的气氛。这一段主超技艺创造了足够的气氛。这一段主要运用了正面肖像描写，欲扬先抑，要运用了正面肖像描写，欲扬先抑，侧面烘托和对比等写作手法。侧面烘托和对比等写作手法。2柳敬亭说书的精彩是怎样表现

12、出柳敬亭说书的精彩是怎样表现出来的？来的？【提示】【提示】柳说书的精彩高妙是集中柳说书的精彩高妙是集中借助了多处细节描写来具体生动展现借助了多处细节描写来具体生动展现出来的。如，人物刻画出来的。如，人物刻画“微入毫发微入毫发”、“找截干净找截干净”；关键之处，；关键之处，“叱咤叫喊，叱咤叫喊，汹汹崩屋汹汹崩屋”；既能；既能“闲中着色闲中着色”，又能又能“入筋入骨入筋入骨”，还能在声情并茂，还能在声情并茂中做到中做到“疾徐轻重，吞吐抑扬疾徐轻重，吞吐抑扬”。这。这些焦点式典型的细节对人物刻画起到些焦点式典型的细节对人物刻画起到重要作用。重要作用。3柳敬亭说书对听众有何特殊要求，柳敬亭说书对听众有

13、何特殊要求，从中可看出他具有怎样的个性？从中可看出他具有怎样的个性？【提示】【提示】听众听众“必屏息静坐倾耳听必屏息静坐倾耳听之之”，“一日说书一回，定价一两一日说书一回，定价一两”，“十日前先送书帕下定十日前先送书帕下定”，“稍见稍见有倦色，辄不言有倦色，辄不言”，且不得勉强等。明，且不得勉强等。明代艺人当时社会地位原本不高，柳敬亭代艺人当时社会地位原本不高，柳敬亭却敢于提出如此苛刻要求，除了说明他却敢于提出如此苛刻要求，除了说明他演艺地位水平之高，演艺地位水平之高，还突出说明了他具有很强的敬业精神，还突出说明了他具有很强的敬业精神，他不能容忍别人轻视自己的职业劳动。他不能容忍别人轻视自己的

14、职业劳动。这种自尊自爱个性的确令人赞叹。当这种自尊自爱个性的确令人赞叹。当然，严格要求听众，同时也是为了创然，严格要求听众，同时也是为了创造一个良好的说书氛围和听书环境。造一个良好的说书氛围和听书环境。4柳敬亭传第二段主要写了几件柳敬亭传第二段主要写了几件事，从中可以看出柳具有怎样的品格事，从中可以看出柳具有怎样的品格特征？特征？【提示】【提示】这一段主要写三件事：一这一段主要写三件事：一是柳少年时因犯死罪而远遁他乡，以是柳少年时因犯死罪而远遁他乡，以说书谋生；二是从松江儒生学说书之说书谋生；二是从松江儒生学说书之技，三月乃成；三是技成后，名声大技，三月乃成；三是技成后，名声大噪，各地争相延请

15、，从侧面反映柳说噪，各地争相延请，从侧面反映柳说书技艺之高。书技艺之高。这一段重点写柳学艺的过程，三月时这一段重点写柳学艺的过程，三月时间并不长，但柳间并不长，但柳“退而凝神定气，简练退而凝神定气，简练揣摩揣摩”,这一细节却给我们足够的想像空这一细节却给我们足够的想像空间。间。“使人欢咍嗢噱使人欢咍嗢噱”、“使人慷慨涕使人慷慨涕泣泣”、“子 言 未 发 而 哀 乐 具 和 乎 其子 言 未 发 而 哀 乐 具 和 乎 其前前不能自主不能自主”等细节也从侧面反映出柳学等细节也从侧面反映出柳学艺的艰难历程。借助这些细节，我们不艺的艰难历程。借助这些细节，我们不难看出柳是一个勤奋谦虚，刻苦求艺，难看

16、出柳是一个勤奋谦虚，刻苦求艺，坚忍不拔，精益求精，技艺高超的人。坚忍不拔，精益求精，技艺高超的人。5柳敬亭国变后重操旧艺，技艺更高柳敬亭国变后重操旧艺，技艺更高表现在哪些方面？从中，我们有哪些启表现在哪些方面？从中，我们有哪些启示？示？【提示】【提示】如如“刀剑铁骑，飒然浮空刀剑铁骑，飒然浮空”，“风号雨泣，鸟悲兽骇风号雨泣，鸟悲兽骇”，“亡国之恨亡国之恨顿生，檀板之声无色顿生，檀板之声无色”等；这些细节既等；这些细节既反映了柳说书技艺之高妙，还表现出柳反映了柳说书技艺之高妙，还表现出柳后期说书以悲为主的情感基调。后期说书以悲为主的情感基调。启示：其一，国变之悲影响了说书人之启示：其一，国变之

17、悲影响了说书人之悲，说书人之悲决定了说书之悲，悲，说书人之悲决定了说书之悲，知人论世，知人论世，披情入书可见一斑；其二，披情入书可见一斑；其二，艺术离不开生活，生活是艺术的源泉，艺术离不开生活，生活是艺术的源泉，柳的说书高妙源于他的大起大落坎坷柳的说书高妙源于他的大起大落坎坷丰富的经历；其三，逆境未必只是磨丰富的经历；其三，逆境未必只是磨难，还是财富，只要态度端正，逆境难，还是财富，只要态度端正，逆境往往造就人才。往往造就人才。知能优化演练知能优化演练窗前的树窗前的树 张抗抗张抗抗我家窗前有一棵树，那是一我家窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。棵高大的洋槐。洋槐在春天，似乎比其他的洋槐在春天，似

18、乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，美文佳作欣赏美文佳作欣赏它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝枝当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩梦中

19、的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也

20、甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。香了。槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。文字，就有了些许轻松。夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树偏爱久久站在窗前看我的槐树它任它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，叶呼

21、号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，窥见它的树电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。平静。那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我

22、雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力？实有力？洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，

23、它们只是痛痛快快利利索索凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然、一种整合、一次更新。它是一个必然、一种整合、一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉树，我并不怎样觉得感伤和悲凉我我知道它

24、们明年还会再回来。知道它们明年还会再回来。冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台

25、上寻食，偶麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花还是槐花如雪。真不知是雪如槐花还是槐花如雪。年复一年，我已同我的洋槐度过了六年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。对话，便构成一种神秘的默契。本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束点此进入课件目录点此进入课件目录按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放谢谢使用谢谢使用