3.2激素调节的过程(同名第2课时）ppt课件 -2023新人教版(2019）《高中生物》选择性必修第一册.pptx

1、第3章 体液调节3.2.1 激素调节的过程胰岛素受体胰岛素受体胰岛素胰岛素葡萄糖葡萄糖正常正常学习目标l以人体血糖的平衡调节为例，说明激素反馈调节维持机体稳态的机制l以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义l激素调节的特点激素调节的实例|实例1：血糖平衡的调节创新课堂P49下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺肾上腺肾上腺卵巢卵巢睾丸睾丸P48促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等多种激素。促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等多种激素。促激素释放激素，抗利尿激素促激素，生长激素皮质：醛固酮、皮质醇髓质：肾上腺素甲状腺激素雄激素雌激素，孕激素激素

2、调节的实例|实例2：甲状腺激素分泌的分级调节课本P53当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是神经冲动神经冲动和和激素激素，甲状，甲状腺分泌的腺分泌的甲状腺激素甲状腺激素在其中起重要作用。在其中起重要作用。甲状腺激素分泌量增加甲状腺激素分泌量增加一系列反应一系列反应寒冷刺激寒冷刺激神经系统神经系统体内体内所有所有细胞细胞提高细胞代谢速率，增加产热提高细胞代谢速率，增加产热下丘脑垂体甲状腺寒风（神经中枢）神经冲动分泌甲状腺激素甲状腺激素的分泌甲状腺激素的分泌是如

3、何调节的呢？是如何调节的呢？分泌促甲状腺激素释放激素分泌促甲状腺激素激素调节的实例|实例2：甲状腺激素分泌的分级调节下丘脑下丘脑TRH促甲状腺激促甲状腺激素释放激素素释放激素垂体垂体TSH促甲状促甲状腺激素腺激素甲状腺甲状腺TH甲状腺激素甲状腺激素细胞代谢增强，细胞代谢增强，产热量增加，抵御寒冷()()寒冷等神经系统刺激课本P53图3-5分级调节反馈调节过多时激素调节的实例|实例2：甲状腺激素分泌的分级调节课本P53激素调节的实例|实例2：甲状腺激素分泌的分级调节课本P53实验结论：垂体中的某些物质可以维持甲状腺的 ，促进甲状腺分泌 激素。材料一 垂体与甲状腺之间的相互作用实验发现：摘除大鼠的

4、实验发现：摘除大鼠的垂体垂体，甲状腺甲状腺将萎缩，将萎缩，甲状腺激甲状腺激素显著减素显著减少少；如果给大鼠注射如果给大鼠注射垂体的提取物垂体的提取物，可以，可以部分地恢复甲状腺部分地恢复甲状腺的大小的大小。(减法原理)(加法原理)摘除摘除大大鼠垂体鼠垂体甲状腺甲状腺萎缩萎缩甲状腺激素甲状腺激素减少减少注射垂注射垂体提取体提取物物部分恢复甲部分恢复甲状腺大小状腺大小实验结论：垂体中的某些物质可以维持甲状腺的 ，促进甲状腺分泌 激素。形态甲状腺下丘脑下丘脑TRH垂体垂体TSH甲状腺甲状腺TH甲状腺激素甲状腺激素细胞代谢细胞代谢()反馈反馈()激素调节的实例|实例2：甲状腺激素分泌的分级调节课本P5

5、3材料二 下丘脑与垂体之间的相互作用实验结论：下丘脑分泌的_可以促进垂体分泌_促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素(TSH)如果向动物静脉注射如果向动物静脉注射下丘脑下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素分泌的促甲状腺激素释放激素（TRHTRH），可增加可增加垂体垂体分泌促甲状腺激素分泌促甲状腺激素（TSHTSH）的量。的量。下丘脑下丘脑TRH垂体垂体TSH甲状腺甲状腺TH甲状腺激素甲状腺激素细胞代谢细胞代谢()反馈反馈()激素调节的实例|实例2：甲状腺激素分泌的分级调节课本P53材料三 甲状腺激素对垂体的作用将将下丘脑分泌下丘脑分泌TRHTRH的区域损坏的区域损坏，或向该动物的，或向该动物的

6、垂体中垂体中注射微量的甲状注射微量的甲状腺激素腺激素后，血液中的后，血液中的TSHTSH水平会明显降低水平会明显降低。下丘脑分泌下丘脑分泌TRHTRH的区域的区域（损毁）（损毁）血液中的TSH水平明显降低微量微量甲状腺激素甲状腺激素下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSH。实验结论：下丘脑下丘脑TRH垂体垂体TSH甲状腺甲状腺TH甲状腺激素甲状腺激素细胞代谢细胞代谢()反馈反馈()激素调节的实例|实例2：甲状腺激素分泌的分级调节课本P53材料四临床发现，血液中的甲状腺激素水平升高，临床发现，血液中的甲状腺激素水平升高，TSHTSH的水平降低，当甲状的水平降低，

7、当甲状腺功能衰退时，血液中甲状腺激素水平下降，腺功能衰退时，血液中甲状腺激素水平下降，TSHTSH的水平升高。的水平升高。甲状腺激素水平甲状腺激素水平升高升高导致TSHTSH水平水平降低降低甲状腺激素水平甲状腺激素水平下降下降导致TSHTSH水平水平升高升高下丘脑下丘脑TRH垂体垂体TSH甲状腺甲状腺TH甲状腺激素甲状腺激素细胞代谢细胞代谢()反馈反馈()激素调节的实例|实例2：甲状腺激素分泌的分级调节课本P53图3-5 下丘脑分泌的TRH，可以促进垂体分泌TSH。(材料二)垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。(材料一)甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度时，又会抑制下丘脑

8、和垂体的分泌。(材料三、四)1.在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？讨论：下丘脑下丘脑TRH垂体垂体TSH甲状腺甲状腺TH甲状腺激素甲状腺激素细胞代谢细胞代谢()反馈反馈()激素调节的实例|实例2：甲状腺激素分泌的分级调节课本P532.在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的？讨论：这是通过这是通过分级调节和和反馈调节实现的。实现的。当甲状腺激素水平当甲状腺激素水平降低降低时，时，TSHTSH的分泌量增加，促进的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高恢复到甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平正常水平；当

9、血液中甲状腺激素水平当血液中甲状腺激素水平升高升高时，会时，会反馈抑制反馈抑制TSHTSH和和TRHTRH的分泌，降低甲状腺激素水平的分泌，降低甲状腺激素水平。下丘脑下丘脑TRH垂体垂体TSH甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素细胞代谢细胞代谢()反反馈馈()激素调节的实例|实例2：甲状腺激素分泌的分级调节课本P53激素调节的实例|实例2：甲状腺激素分泌的分级调节课本P53(1)概念：分级调节 下丘脑、垂体下丘脑、垂体和和靶腺靶腺体体之间存在的分层调控。之间存在的分层调控。下 丘 脑垂 体甲状腺甲状腺肾上腺皮质肾上腺皮质性腺性腺促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素促肾上

10、腺皮质促肾上腺皮质激素释放激素激素释放激素促性腺激素促性腺激素释放激素释放激素促肾上腺皮促肾上腺皮质激素质激素促性腺激素促性腺激素靶 腺 体甲状腺激素甲状腺激素性激素性激素醛固酮、醛固酮、皮质醇等皮质醇等(2)类型：(3)意义：可以放大激素的调节效应，形成多级可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节反馈调节，有利于精细调控有利于精细调控，从而，从而维持机体的维持机体的稳态稳态。0 0.1.1gg的促肾上腺皮质激素释放激素，可引的促肾上腺皮质激素释放激素，可引起腺垂体释放起腺垂体释放1g1g促肾上腺皮质激素，后者能引促肾上腺皮质激素，后者能引起肾上腺皮质分泌起肾上腺皮质分泌40g40g糖皮质激素

11、糖皮质激素。从从0.1g0.1g的促肾上腺皮质激素释放激素到分的促肾上腺皮质激素释放激素到分级调节结果的级调节结果的40g40g糖皮质激素，放大了糖皮质激素，放大了400400倍。倍。下图表示甲状腺激素分泌的调节过程，下图表示甲状腺激素分泌的调节过程，a ae e表示有关生理过程。下列表示有关生理过程。下列相关叙述错误的是相关叙述错误的是()A A甲状腺激素由甲状腺分泌，与下丘脑和垂体无关甲状腺激素由甲状腺分泌，与下丘脑和垂体无关B B图中各激素只作用于有相关受体的细胞图中各激素只作用于有相关受体的细胞C Ca a、b b、c c过程体现了甲状腺激素分泌的分级调节过程体现了甲状腺激素分泌的分级

12、调节D Dd d和和e e过程体现了激素分泌的负反馈调节过程体现了激素分泌的负反馈调节A2.如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，a、b、c代表三种不同的激素，据图分析回答问题。(1)图中a是_；表示甲状腺激素分泌的_调节。(2)如果把图中的甲状腺换成胰岛，该图_(填“成立”或“不成立”)，理由是_。(3)碘是合成甲状腺激素的必需元素。当体内缺乏碘时，血液中_(填字母)的含量会升高，这是一种_调节机制。促甲状腺激素释放激素分级不成立胰岛分泌相应激素不受垂体控制a、b反馈创新课堂P49【思考】缺碘造成甲状腺肿大的原因:缺碘 甲状腺激素减少缺碘分泌不足负反馈减弱增多增多下丘脑垂 体促甲状腺激素释放

13、激素（TRH）促甲状腺激素（TSH）甲状腺 甲状腺激素（TH）(-)(+)(+)(-)对下丘脑和垂体抑制的负反馈作用下降 TRHTRH和TSHTSH上升 TSHTSH持续刺激甲状腺 甲状腺(代偿性)增生而肿大若让该动物口服雌性激素，则的活动将减弱若让该动物口服雌性激素，则的活动将减弱()()ABC大本P50“题后反思”例例2 如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，、和表示三种不同的激素。下列叙述错误的是()A.激素通过作用于垂体b，进而影响甲状腺激素的分泌B.激素含量增加可通过反馈调节使激素分泌减少C.a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑D.激素和生长激素属

14、于协同作用A创新课堂P50垂体甲状腺下丘脑激素调节的特点课本P54(1)通过体液进行运输(2)作用于靶器官、靶细胞(3)作为信使传递信息(4)微量和高效激素调节的特点课本P54(1)通过体液进行运输 内分泌腺内分泌腺没有导管没有导管，内分泌细胞产生内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。传递着各种信息。思考：激素能定向运输吗？不能不能，激素随血液，激素随血液流到全身流到全身，因此激素，因此激素不是定向运输不是定向运输思考：请列举激素体液运输这一特点在日常生活生活中的运用临床上通过临床上通过抽取血样抽取血样来检测内分泌系统中来检测内分泌

15、系统中激素的水平激素的水平激素调节的特点课本P54(2)作用于靶器官、靶细胞 激激素选择素选择靶器官、靶细胞，是通过与靶靶器官、靶细胞，是通过与靶细胞上的细胞上的特异性受体特异性受体相互识别，并相互识别，并发生特发生特异性结合异性结合实现的。实现的。思考：激素只能作用于靶细胞的直接原因和根本原因是什么？(1)(1)只有靶细胞含该激素的只有靶细胞含该激素的特异性受体特异性受体(2)(2)基因的基因的选择性表达选择性表达注意：不同激素作用的靶器官、靶细胞；激素作用于靶器官、靶细胞，并不是指运输到靶器官、靶细胞，而是运往到全身各处;激素只能作用于靶器官靶细胞的直接原因：只有靶细胞膜上或膜内有与相应激

16、素特异性结合的受体;几种常见激素的产生部位和作用靶细胞激素名称激素名称产生部位产生部位靶细胞靶细胞(受体）受体）促促激素激素释放释放激素激素促促甲状腺激素甲状腺激素促促性腺激素性腺激素促促肾上腺皮质激素肾上腺皮质激素生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺胰岛胰岛B B细胞细胞胰岛胰岛A A细胞细胞垂体垂体甲状腺甲状腺性腺性腺肾上腺皮质肾上腺皮质全身各细胞全身各细胞全身各细胞全身各细胞全身各细胞全身各细胞主要是主要是肝肝细胞细胞体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，通过体液传送特异性地作用于靶体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，

17、通过体液传送特异性地作用于靶细胞。有关激素与靶细胞关系的叙述不正确的是细胞。有关激素与靶细胞关系的叙述不正确的是()A A甲状腺激素与下丘脑细胞甲状腺激素与下丘脑细胞B B促性腺激素释放激素与垂体细胞促性腺激素释放激素与垂体细胞C C胰高血糖素与骨骼肌细胞胰高血糖素与骨骼肌细胞D D促甲状腺激素与甲状腺细胞促甲状腺激素与甲状腺细胞C激素调节的特点课本P54(3)作为信使传递信息激素犹如信使，将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化。激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此，体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡。类固醇激素的作用机制类固醇激素的作用机制思考：激素

18、能持续作用吗？激素调节的特点课本P55(4)微量和高效在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为10-12-10-9mol/L，虽然激素含量 ，但其作用效果_，因此激素是人和动物体内_。及其显著微量、高效的生物活性物质一旦体内激素含量一旦体内激素含量偏离偏离了生理范围，了生理范围，就会就会严重影响严重影响机体机能。临床上常通机体机能。临床上常通过过测定血液中激素含量测定血液中激素含量来检测疾病。来检测疾病。甚微激素调节的特点课本P55过体液运输作用于靶器官、靶细胞作为信使传递信息微量和高效01040302激素调激素调节特点节特点激素是调节生命活动的信息分子【注意】激素种类多、量极微，既不组

19、成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。三不一变1.归纳概括激素、酶、神经递质的区别和联系归纳概括激素、酶、神经递质的区别和联系(1)激素、酶、神经递质的区别激素、酶、神经递质的区别：(2)激素、酶、神经递质的相同点：激素、酶、神经递质的相同点：均有生物活性；均有生物活性；均与特定分子结合后起作用；均与特定分子结合后起作用；都都不供能、不组成细胞结构不供能、不组成细胞结构。创新课堂P50-511.协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同或相似的作用，从而达到增强效应的结果2.相抗衡作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用协同作用生长激素

20、甲状腺激素肾上腺素胰高血糖素调节生长发育增加产热升高血糖相抗衡作用胰高血糖素胰岛素升高血糖降低血糖不同激素间的相互关系创新课堂P514.现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素等五种激素。a、b、c、d、e分别代表其中的一种。图中除d、e两种激素作用相抗衡外，其余上下、左右相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同关系。下列说法错误的是()A.a、c、e分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素B.a、b两激素在生长发育方面具有协同作用，a侧重促进生长，b侧重促进发育C.d激素最主要的作用部位是肝脏D.切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素a、bD创新课堂P52胰高血糖素胰岛

21、素甲状腺激素 肾上腺素生长激素例例3 下列有关激素调节特点的叙述，错误的是()A.激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就失活了B.内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞C.正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡D.激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用B创新课堂P51例例4 下列有关人体内激素的叙述，正确的是()A.运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B.饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C.进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D.青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育D创新课堂P51激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛A细胞分泌因素及其发挥作用的过程。相关分析正确的是()A.胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，影响其分泌的刺激Y可能是血糖水平降低B.刺激X胰岛A细胞，属于非条件反射；结构位于大脑皮层C.图示激素主要作用于肝脏细胞，促进肝糖原的分解及非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高D.靶细胞“受体”的物质基础是脂质，此过程体现了细胞间的信息传递C