语文四年级上册：第一单元 口语交际 我们与环境 课件.pptx

1、部编本人教版部编本人教版四年级上册语文四年级上册语文第一单元新课导入新课导入 本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由观潮走月亮现代诗二首繁星四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。本次口语交际的内容是以“我们与环境”这个话题进行讨论。重点是指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。新课：观山、看海、听雨、赏花大自然的美好我们能通过与它亲密接触而感受到，美好的环境不仅能让我们心旷神怡，更是我们赖以生存、健康成长的保障我们与环境 我们与环境人类肆

2、意破坏我们的环境受到严重的破坏，相信同学们一定有许多感我们的环境受到严重的破坏，相信同学们一定有许多感触。这节口语交际课我们就来举行一次触。这节口语交际课我们就来举行一次“我们与环境我们与环境”的讨的讨论会，说一说为了保护环境，我们可以做些什么？论会，说一说为了保护环境，我们可以做些什么？本次口语交际要求学生认识到：现在由于科技的日新月本次口语交际要求学生认识到：现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白

3、什么是环境保护，为什么要进行环境保护，机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，然后以如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境怎样保护环境”为话题，展为话题，展开想象，说一说。开想象，说一说。读教材读教材1111页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？情境一：情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。请你劝劝他。1.1.说一说。说一说。学校门口的餐馆老板一直未停止使用学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他一次

4、性木筷，你打算怎样去劝阻他?情境二：情境二：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。2.2.我们身边存在哪些环境问题？我们身边存在哪些环境问题？3.3.为了保护环境，我们可以做些什么？为了保护环境，我们可以做些什么？最后离开教室

5、的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯无人灯”。如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。可以减少尾气排放，也可以节省燃料。为了保护环境，我们要做到1 1、不随地扔垃圾。不管我们做什么，只要我们身处外面，、不随地扔垃圾。不管我们做什么，只要我们身处外面，我们就要记得不要随手扔垃圾，就算附近没有垃圾桶，我我们就要记得不要随手扔垃圾，就算附近没有垃圾桶，我们就拿着，找到垃圾桶再扔。们就拿着，找到垃圾桶再扔。2 2、保看到地上有垃圾，我们把它捡

6、起来扔进垃圾桶里，不、保看到地上有垃圾，我们把它捡起来扔进垃圾桶里，不要觉得不好意思或者丢人，你要知道你这样的举动是保护要觉得不好意思或者丢人，你要知道你这样的举动是保护我们这个大家园，而且也会引起更多的人反思。我们这个大家园，而且也会引起更多的人反思。3 3、将不同的垃圾进行分类。有些垃圾是可以作为回收的，、将不同的垃圾进行分类。有些垃圾是可以作为回收的，叫做可回收垃圾，这样的垃圾可以节省一些资源，避免叫做可回收垃圾，这样的垃圾可以节省一些资源，避免浪费。浪费。4 4、进行环保宣传活动。我们可以自发一些活动，进行宣传，、进行环保宣传活动。我们可以自发一些活动，进行宣传，呼吁大家保护环境，人人

7、有责，为我们的地球母亲穿上呼吁大家保护环境，人人有责，为我们的地球母亲穿上干净美丽的衣服。干净美丽的衣服。5 5、参加环保志愿活动。我们可以利用自己闲暇时间，参加、参加环保志愿活动。我们可以利用自己闲暇时间，参加志愿活动，用行动来感染其他人，让更多的人参与其中。志愿活动，用行动来感染其他人，让更多的人参与其中。保护环境小建议：保护环境小建议：1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；建议；2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；分小组汇报十条小

8、建议，师生共同评议；4.以小组为单位印成以小组为单位印成“保护环境小建议十条保护环境小建议十条”，课下张贴在学，课下张贴在学校或社区的布告栏里。校或社区的布告栏里。总结 学了本组课文，我们了解了如何在深入品味文字时感受到作者的一片真情,这对于我们来说十分具有借鉴意义。而通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立起保护环境使命感，提高学生的口语交际能力。号召人们：保护环境，刻不容缓！1 1、积累好词、佳句。把你认为写得好、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。的词、句摘抄在积累本上，并读一读。2 2、说一说你最喜欢的写人文章，谈谈说一说你最喜欢的写人文章，谈谈你记忆深刻的人你记忆深刻的人。课后作业课后作业板书设计板书设计口语交际存在的环境问题我们必须做到