二年级写字课教案.doc

1、 二年级下册写字课导学案二年级下册写字课导学案 第一课时 学习目标： 1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。 2、培养学生正确的“双姿” （坐姿、执姿） 。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 学习重点：通过本课学习，巩固正确“双姿” ，唤起学生写字的热情。 学习难点：横折钩、竖折钩的写法。 学习时数：一课时 学习过程： 一、写“脱、躲、冻、溪”四个字 二、课前交流，欣赏引趣 1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的 概念，激发写字兴趣。 三、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、

2、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一） 。 3、齐唱写字歌 。 四、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写识字 8 中的 4 个生字。 2、学写“脱” 。 （1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？ （2）指导练写“脱” 。 学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后 写两个） ，老师巡视指导（提醒注意双姿） 。 （3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。 （4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。 3、学写“脱、躲、冻、溪” 。 （1）观察比较：有什么区别？ （2） “冻”的左右两边的第

3、二笔要持平。 （3） “溪”字要左窄右宽。 （4） “躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。 三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键） ，教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学 生描红、仿影，再练习写 2 个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和 写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 五、创作练习，巩固兴趣 要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在 书签上写下自己的名字。 六、课堂总结 写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处 处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“

4、字如其人” ，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂 堂正正。 相信只要我们努力， 加上老师的指导， 不久的将来， 咱班一定会有了不起的书法家。 第二课时 学习目标 1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3 写好“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧” ，写得正确、端正、比例恰当。 学习重点：通过本课学习，巩固正确“双姿” ，唤起学生写字的热情。 学习难点：反文旁和欠字旁的写法。 学习时数：一课时 学习过程： 一、写“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧” 二 学习提示 1、复习回顾。 提出养成良好写字习惯的要求： 一是仍要注意写字姿势， 可让学生同桌间互相

5、检查一下 对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好 再落笔，书写时要多动脑筋。 2、新课指导。 写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。 教师可在黑板上放大作示范书写 并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。 写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。 3、书写指导。 （1） “写写偏旁” 。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。 反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的 中间偏下处起笔。 第三笔竖撇从横的中间起笔， 大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出， 撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵

6、硬，捺脚要充分、舒展。 欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺 舒展。 反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。 （2） “自己练练” 。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插， 尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽 ，如“次” 、 “吹”等，三册 已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿 插是否合理。 三 例字指导 “微” ，左中右相等，反文第二撇收笔可伸向左部，中间要短，以此穿插礼让。 “欣” ，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂

7、露短竖。右部两撇注意穿插，撇收捺放。 四、练习书写 生字描红。 第三课时 学习目标 1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“点 ” 、 “志” 、 “杰” 、 “羔” 、 “然” 、 “忍” 、 “忠” 、 “态” ，写得正确、端正、 比例恰当。 学习重点： 通过本课学习，巩固正确“心字底这两个偏旁的书写要领。 ” ，唤起学生写字的热情。 学习难点：四点、心字底的写法。 学习时数：一课时 学习过程： 一、写“点 ” 、 “志” 、 “杰” 、 “羔” 、 “然” 、 “忍” 、 “忠” 、 “态” ， 二 学习提示 1、复习前课内容

8、。 出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在 纸上练一练。 2、新课指导。 出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观 察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。 教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。 3、书写指导。 （1） “写写偏旁” 。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。 心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。 因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透

9、“字宜中宫收紧”这一 审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。 三 例字指导 “点” ，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。 “志” ，上下结构，上小下大。 “杰” ，上下结构，上收下放， “木”部改捺为点，以收缩字形。 “态” ，上下结构， “太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。 四、练习书写 第四课时 学习目标 1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺” ，写得正确、端正、比例恰当。 学习重点： 通过本课学习，巩固正确“贝字旁和页字旁这两个偏

10、旁的书写要领。这两个偏旁的书写 要领。 ” ，唤起学生写字的热情。 学习难点：贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写。 学习时数：一课时 学习过程： 一、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺” ， 二 学习提示 1、复习前课内容。 （1）让学生书写“点 ” 、 “忍” 。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、 心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？ （2）字底书写时要注意什么？ 2 新课指导。 （1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两 个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要 求：仔细观察每一笔书写的位置。

11、（2）学习贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处 的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师 及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断 意连。 在学习页字旁时， 因为有了前面学习贝字旁的铺垫， 只要引导学生观察首横的长短 及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。 3 书写指导。 “写写偏旁” 。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇， 在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。 页字旁： 首横宜短，保持“页” 部瘦长

12、“本色” ，在短横中间出短撇， 下部写 “贝” ，比 “贝” 字旁稍宽。 三 例字指导 “则” ，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短 竖位于字的中间偏上部位。 “项” ，左右结构，左小右大，左边处于附属地位， “工”改横为提，居于中间。 四、练习写字 第五课时 学习目标 1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律 3、写好“社” 、 “补” 、 “礼” 、 “视” 、 “神” 、 “初” 、 “衬” 、 “被” ，写得正确、端正、比例恰当。 学习重点： 通过本课学习，巩固正确“掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要

13、领。 ”唤起学生写 字的热情。 学习难点：示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写。 学习时数：一课时 学习过程： 一、写好“社” 、 “补” 、 “礼” 、 “视” 、 “神” 、 “初” 、 “衬” 、 “被” 。 二 学习提示 1、复习前课内容。 （1）让学生书写“则、项” 。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的 要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？ （2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？ 2、新课指导。 （1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究， 找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观

14、察。要求：仔细观察每一笔书写的位 置。 （2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地 方和细微有区别的地方，于此处着力寻求学习突破口。 3、书写指导。 （1） “写写偏旁” 。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔 写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。 衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。 三 例字指导 “社” ，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。 “补” ，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适

15、当。 “礼” ，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。 “视” ，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。 “神” ，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成 对比。 “初” ，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。 “衬” ，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。 “被” ，左右结构，左小右大，右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中， 底部撇收捺放 四、练习写字。 第六课时 学习目标 1、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律 3、写好“尼” 、 “启

16、” 、 “尺” 、 “尽” 、 “尾” 、 “肩” 、 “扇” 、 “房” ，写得正确、端正、比例恰当。 学习重点： 通过本课学习，巩固正确“掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写。 ”唤起学生写字的 热情。 学习难点：尸字头和户字头这两个偏旁的书写。 学习时数：一课时 学习过程： 一、写好“尼” 、 “启” 、 “尺” 、 “尽” 、 “尾” 、 “肩” 、 “扇” 、 “房” ， 二 学习提示 1、复习前课内容。先让学生写“社” 、 “补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社” 和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。 2、新课指导。 出示尸字头和户字头例字， 引导学生观察比较这两个字的异

17、同。 或教师黑板上放大示范 书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。 3、书写指导。 （1） “写写偏旁” 。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平 行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。 户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点” ，要注意点的位置与 “尸”部的呼应。 三 例字指导 “尼” ，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。 “启” ，半包围结构，整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。 “尺”

18、 ，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。 “尽” ，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。 “尾” ，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。 “肩” ，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。 “扇” ，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖 对齐。 “房” ，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条直线 上。 四、练习写字 第七课时 学习目标 1、复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字，进一步掌握它们的写法。 2、充分利用描红，写好古诗泊船瓜洲 ，要求写得正确、端正、整洁

19、，以提高学生 独立书写的能力。 3、交流书法故事，提高学习写字的兴趣。二 学习提示 学习重点： 通过本课学习，巩固正确“偏旁的书写运用。 ”唤起学生写字的热情。 学习难点：偏旁的书写运用。 学习时数：一课时 学习过程： 一、出示古诗泊船瓜洲 ， 二、学习提示 1、回顾复习。 2、教师可出示小黑板或实物投影，展示 10 个偏旁，让学生说说这些偏旁的名称， 回顾它们的书写要点。 3、出示泊船瓜洲 ，找找本课中哪几个字带有以上 10 个偏旁。在学生书写之前， 可让学生互相讨论一下，哪些字比较简单，同学们自己可以独立完成习字，哪些字比较 难一点，需要老师和同学的帮助。然后让学生独立完成自己认为能完成习

20、字，注意让学 生描一个字写一个字， 上下对起来练习。 教师巡回指导， 发现有共性的问题再进行讲解。 对于学生认为需要老师帮助的习字， 教师还是要与学生一起分析这些字的写法， 抓住关 键及有规律性问题进行引导。 三 例字指导 “数” ，左右结构，左部“米” 、 “女”两字压缩成小正方形上下相叠占据左半方格空 间，右部反文占据右半空间，重心下移。 四、练习写字 第八课时第八课时 学习目标： 1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。 2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿） 。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 重点：通过本课学习，巩固

21、正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 难点：横折钩、竖折钩的写法。 学习时数：一课时 教具准备：实物投影仪、课件、硬笔书法欣赏作品（备用） 、 （配乐：高山流水） 、生字卡片、 田字格黑板。学习过程： 一、课前交流，欣赏引趣 1、写字导入。 2、欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写 字兴趣。 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一） 。 3、齐唱写字歌 ，跟着音乐。 三、指导写字，掌握技巧 1、学写“包”。 （1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？ （2）指导练写“包”。 学生说“包”的

22、笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写 两个） ，老师巡视指导（提醒注意双姿） 。 （3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。 （4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。 2、学写“饱、泡、吐”。 （1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？ （2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹” 的撇尖； （3）“泡”字要左窄右宽。 （4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这 样布局字才美观。“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是

23、写好字的关键） ，教师在黑板上范 写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习， 再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习，巩固兴趣 1.要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔， 。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。 4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。 五、课堂总结 我们写字时， 要有正确的双姿， 写字要认真读帖， 要一气呵成。 我们时时刻刻可以写字， 处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂 堂正正。 相信只要我们努力， 加上

24、老师的指导， 不久的将来， 咱班一定会有了不起的书法家。 第九课时第九课时 学习目标 1了解左中右结构的字三部分有长短不同的变化； 2仔细观察，了解三种类别的字长短不同的特点； 3培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会。 学习重难点： 1 了解左中右结构的字三部分长短不同的规律； 2 培养学生写字兴趣。 学习过程: 一. 创设情景,激趣导入。 二. 欣赏佳作,激发兴趣 三. 学习新知,精讲精练 (一)观察字型特点 1.蜘字中间长,左右短 (出示板书一中间长)这里有三座不同屋顶的房子,你看看蜘宝宝的体 形,它该进哪座房子? 2 .了解了它的体形特点,我们就好写它了,先看看

25、老师怎么写吧.(师范写,口述要领) 3.学生试写一个 4.展示两名学生的作品,全班评价蜘字的体形他表现出来了吗?他是怎么写的? 5.师小结中间长左右短的字的书写要领,师生齐读.(横短竖长撇斜直) 6.(出示课件)仔细看看他们的体形,他们该进哪所房子?为什么?(指名回答) 7.看来,我们今天认识的左中右结构的字三部分长短不同.(贴板书),如果再来一些字宝宝,你 会帮他们找到家吗?(出示余下7个字)同桌商量一下,然后用红笔给他们画画屋顶吧! 8.指名归类 (二).指导书写例字 1.刚才我们知道, 左中右结构的字长短会有所不同,观察时我们注意了,写时更要注意哟! 写好了”蜘”字,我们该进入下一区间”

26、习字厅”了.同学们好好表现,将会获得老师和同学们合 作做的名言书法书签呢!看看我们今天所要写的字,你觉得哪个字最难写? 2.范写,口述要领 四.集中练习 1.把握了这三类特点的字的写法,就让我们集中运用一下,下面进入”集字厅”.同学们来大 展身手来写写这10个字吧! 2.师巡视指导,强调写字姿势 五.集中展示 1.设”小展厅”,展评几位学生的字 2.还有哪些同学愿把自己写的字展示给大家看呢?学生自主上台展示 六.总结 同学们,今天我们在”乐书园”里学写了这么多左中右结构的字宝宝,他们的三部分长度有 变化.我们以后遇到他们或与他们类似的字,要一看.二写.三对照才能写好哟 七.布置作业 找出中间长

27、,中间短,右部长的左中右结构的字各三个写5遍,一周内完成. 第十课时第十课时 一、 学习目标 1. 学习卧钩写法，掌握“心”字结构。 2. 通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。 3. 通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；通过 欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。通过学用“心”字、听讲故事，对学生进行品德 教育。 二、 学习重难点 学习重点：学习卧钩和“心”字的写法。 学习难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构学习。 三、 学习准备：实物投影仪、多媒体课件、作业纸。 四、 学习过程 （一） 情境导入，揭示课题 （二

28、） 形象比喻，掌握要领 1. 形象比喻，初识形态。 提问：卧钩像什么？（月亮、小船、镰刀、香蕉等） 2. 观察比较卧钩与月亮的形态，突出卧钩的弧度。 课件显示卧钩与月亮相叠的情景。 提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧 度是重叠的。 ）3. 运用儿歌，掌握要领。 弯弯月儿小小船， （形态） 轻轻起笔重重弯， （起笔与行笔） 挑钩之前要停顿， 对准左上再出尖。 （收笔） 4. 教师示范。 5. 学生练习，教师巡视。 6. 作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 （三）学写“心”字，寓教于乐。 1.根据课件演示参观“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三颗小

29、星星的游戏，对“心”字的结构有一 个感性的认识。2.明确三点位置，学生操作课件，参与星星们的游戏。 3.演示课件，学习“心”字的笔顺和笔画。 4.观察“心”字在田字格中的位置。组织拼字游戏，小组合作，齐心协力拼“心”字。 5.学生尝试练习，师生共评；学生练习，教师巡视。 （四）学用“心”字，体验成功。 1.参观“心”字花园，读一读心字词。 2.说一说，还有哪些心字词。 3.填一填，谁的“心”字最漂亮。 4.学生互评，每组选出一副佳作。 （五）德艺教育。 送给学生一句知心话： 世上无难事， 只怕有心人。 希望学生做事要有爱心、 专心和信心， 祝愿每一个学生心想事成。 （六）小结本课：背诵儿歌，巩固卧钩书写要领。