昆山市苏教版三年级数学上册第二单元《24认识克》备课教案.doc

1、教学课题 认识克 课型 新授 本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 28日 教学目标： 1、使学生在具体生活情景中感受并认识质量单位克，初步建立克的质量单 位观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。 2、通过实践活动了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克的进 率，会进行简单的换算，会进行估测。 教学重点、难点： 教学重点：让学生在实践活动中感受 1 克物体的轻重，建立克的质量单位观 念。 教学难点：重量单位的选择。 教学方法与手段： 利用丰富的实物，让学生通过掂一掂，称一称数一数等多种方法认识克。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、创

2、设情景，提出问题 1、出示书、一大袋黄豆，用台 秤称一称，说出重量 2、出示一把尺、一枝铅笔，称 一称，感受用台秤称的不方便 3、指出：称比较轻的物品，我 们常用天平称，用“克”作单位 4、揭示课题 二、动手实践，解决问题 （一）认识“克” 1、出示天平，学生试着介绍天 平的使用方法 2、交流认识天平：称重的原 理、砝码 3、演示操作：称出 10 克黄 豆，学生学习称重方法 数一数黄豆的数量 提问：1 克黄豆有几粒？（掂 一掂重量） 你觉得 1 克怎样？（很轻） 4、介绍 2 分硬币 大约重 1 克 鹅毛 比 1 克轻 尺 比 1 克重 5、介绍：符号 g 6、组织练习 （1）试一试：先估一估

3、，在称 请两位学生动手称 一称一袋黄豆的重 量。 请另两位学生称一 称 尺 、 铅 笔 的 重 量，说说自己的感 受。 讨论后一致认定称 比较轻的物体用台 秤称，用千克作单 位不方便。 学生倾听老师介绍 天平的使用方法。 学生按照老师的演 示 称 一 称 ， 数 一 数。感受 1 千克的 重量。 熟记常见的几种重 1 克的物体。 创设情景中老 师 通 过 称 一 称 黄 豆，一把尺、一枝 铅笔的手段让学生 真切地感受到用台 称称比较轻的物品 很不方便，采生需 要用一个比千克小 的 重 量 单 位 的 需 求。 通过称 1 克黄 豆数一数，实际感 受 1 克有多重。 一称，写出重量 （2）想想做

4、做第 1、2 题 说一说，交流自己实践的结果 （二）千克与克的进率 1、了解克和千克的进率 （1）看、读物品的重量并说说 是怎样认读的。 （2）怎样区分称出的是克还是 千克？ （3）克和千克之间是什么关 系？联系上一课时称盐结果，讨论 克与千克的关系 2、练习 （1）想想做做第三题。 （2）想想做做第四题 两幅图各称什么？各重多少？ （观察了解图意） 水重多少你是怎么知道的？ （讨论怎样求水的重量？） 三、作业：补充练习 交流自己的感受。 讨论回答老师的问 题。明确千克与克 之间的联系。 学生独立练习，全 班交流。 比 较2分 硬 币、鹅毛、尺进一 步感受 1 克的实际 重量。 板书设计： 克的认识 （g） 1 枚 2 分硬币大约重 1 克 1 千克=1000 克 授后小记: 授课日期: