[苏教版]三年级科学（下）第三单元测试题（2份）含答案.doc

1、苏教版三年级科学下册第三单元综合测试卷声音的奥秘（一）含答案学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题1使声音变大的方法有（）。A提高音量B借助传声物体扩音C前两项都是2音量的强弱主要与（）有关。A用力的大小B物体的松紧C物体的长短D物体的粗细3敲击三角铁发出声音时，用手按住三角铁，声音就会消失（如图），这是因为（）。A手挡住了声音的传播B手阻挡了空气的振动C手使三角铁停止了振动4耳朵是由（）组成的。A外耳、中耳、内耳B耳廓、中耳、内耳C耳廓、鼓膜、内耳5下列做法中可以改变音调的是（）。A用扩音器讲课B装消音器C依次敲击装有不同高度水的瓶子6声音是我们感知环境获取信息的重要渠道，以下生活现象中

2、能说明声音可以向各个方向传播的是（）。A听到后方有人叫我们的名字，我们会回头B楼上有人跳绳，楼下的人马上能听到声响C若是听到后方有警笛声靠近，司机会自动让出道路D防空警报响起时，街上各处的人们会马上寻找掩蔽处7下列动物发声时，振动的器官和人类发声时一样的是（）。A猫咪B麻雀C蛇D金鱼8我们在校园不同方位能听到声音是因为声音的传播方向是（）。A沿直线B四面八方C向上D向下9如下图，将响起的闹钟盖上钟罩，再抽去罩内的空气。对实验描述正确的是？（）A铃声一直在响B铃声逐渐变小，直至消失C实验说明没有空气声音也能传播10探究钢尺伸出桌面长度与音高的关系，发现不同长度的钢尺振动快慢与声音高低的关系为（）

3、。A钢尺伸出桌面越长，振动速度越快，声音越高B钢尺伸出桌面越长，振动速度越慢，声音越高C钢尺伸出桌面越长，振动速度越慢，声音越低11在学习了不同的声音这一课后，明明用家里的吸管制作出不同的“笛子”，下图中音调最低的是（）。ABCD12音量小表示声音（）。A强B弱C低二、填空题13随着我国航天事业的迅速发展，北京时间2021年10月16日，神舟十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心点火发射，翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员被送入太空。三位航天员在太空舱外的对话交流必通过通讯设备，这是因为_不能传声。14声音的强弱叫( )，声音的高低叫( )。男高音比男低音唱的( )高。15在敲击水量不同的瓶子来研究音

4、调高低的实验中，我发现音调的高低与( )有关，( )发出的声音音调高，( )发出的声音音调低。16人听到汽车喇叭声的路径是：声源（喇叭）( )( )( )( )耳蜗听神经。17声音是由物体( )产生的，振动停止。声音就( )。敲击洒水的鼓面，水花飞溅，是由于鼓面产生( )而引起的。18我们在一根足够长的水管端敲击一次，在另一端可以听到3次声音，这说明声音可以在_、_和_中传播。19声音的高低叫做_。20操场上能听到铃声，说明声音能在_传播；操场各处都能听到铃声，说明声音向_传播。三、判断题21声音进入外耳道后会引起鼓膜的振动。( )22发出高音的物体振动频率都低，发出低音的物体振动频率都高。(

5、 )23制作“土电话” 时，把棉线换成铁丝连接，声音会更清晰。( )24哺乳动物的发声器官是鸣管。( )25摇滚乐是音乐，不是噪声。( )四、连线题26将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。鼓膜收集声波耳廓将声波转化为振动听神经将振动转化为听觉信号外耳道传递声音五、简答题27人说话的声音是如何产生的？请试着解释一下。28在古代战场上，没有现代设备，你有办法能听到大批敌军来临吗？你的科学依据是什么？六、实验题29实验名称：探究声音在空气中的传播，如图所示。实验材料：电铃、钟罩架、钟罩、抽气泵。实验步骤：1.让铃声响起；2.盖上钟罩；3.慢慢抽去罩内空气。（1）实验现象：在各个方向上，我听到的

6、铃声_。（2）实验结论：_。（3）月球表面没有空气，有什么方法可以帮助宇航员在月球上相互交流？_。七、综合题30下图所示是一个儿童玩具铝片琴，小明用敲击的方法让它发出了声音。请分析并回答下列问题：（1）声音的强弱叫作_，声音的高低叫作_。（2）铝片琴能发出声音是因为铝片发生了_，如果将发声的铝片用手按住，将_（填“能”或“不能”）听到声音。（3）用不同的力敲击同一个铝片，我们发现轻轻碰击时发出的声音_，重重敲击时发出的声音_。（填“强”或“弱”）（4）用相同的力敲击铝片琴上长短不同的铝片，我们发现长铝片发出的声音_，短铝片发出的声音_。（填“高”或“低”）试卷第4页，共4页参考答案：1C2A3

7、C4A5C6D7A8B9B10C11D12B13真空14 音量 音调 音调15 水量 水量少 水量多16 耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨17 振动 停止 振动18 气体 固体 液体19音调20 空气 各处21222324252627人说话的声音是由于声带的振动而产生的。28声音在不同物质中的传播速度是不同的，固体中的传播速度最快，水中第二，在空气中的传播速度最慢。在古代战场上，没有现代设备，可以爬到地下来听敌军的马蹄声，依据声音在固体中传播的最快。29 铃声逐渐减小（或消失） 声音不能在真空中传播，传播的方向是各个方向。 书面交流；手语；无线电（电磁波）等等30 响度 音调 振动 不能 弱 强 低

8、 高苏教版三年级科学下册第三单元综合测试卷声音的奥秘（二）含答案学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题1“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中钟声是通过（）传到诗人耳中的。A空气B水C船舱2下列关于噪声的说法正确的是（）。A噪声一定会伤害人B音乐一定不是噪声C从环保角度看，不符合环保的声音都是噪声3学校的铃声进入外耳道后会引起（）的振动。A鼓膜B耳蜗C听小骨4下列做法中可以改变音调的是（）。A用扩音器讲课B装消音器C依次敲击装有不同高度水的瓶子5声音是我们感知环境获取信息的重要渠道，以下生活现象中能说明声音可以向各个方向传播的是（）。A听到后方有人叫我们的名字，我们会回头B楼上有人跳绳，楼下

9、的人马上能听到声响C若是听到后方有警笛声靠近，司机会自动让出道路D防空警报响起时，街上各处的人们会马上寻找掩蔽处6音量的强弱主要与（）有关。A用力的大小B物体的松紧C物体的长短D物体的粗细7我们能听到远处汽车的喇叭声，是因为声音能在_中传播。A大地B风C空气8某同学自制的排箫，从左往右吹，（）。A音调越来越高B音调越来越低C音调没有变化9一位同学轻挠桌面，另外三个同学把耳朵贴在桌面不同的位置，发现都能听到声音，这个实验说明（）。A声音能够在固体中传播B声音能够在气体中传播C固体传播声音的速度比空气传播声音的速度慢10声音进入外耳道后会引起（）振动。A内耳B中耳C鼓膜11音量小表示声音（）。A强

10、B弱C低12所有物体在发声时的共同现象是（）。A在振动B在粉碎C在静止二、填空题13我们听到的雷声是通过_传播到我们耳朵里的。14声音是由物体的_ 产生的，_是听起来让人感到不舒服的声音。15声音进入外耳道后会引起_的振动。16声音的强弱叫( )，声音的高低叫( )。男高音比男低音唱的( )高。17昆虫通过( )振动发声，人类通过( )振动发声。18声音的传播需要介质，在学校我们听到的上课铃声，是靠( )来传播的，此外( )和( )也能传播声音。19操场上能听到铃声，说明声音能在_传播；操场各处都能听到铃声，说明声音向_传播。20声音是由物体的_产生的，声音的强弱叫作_。三、判断题21土电话是

11、利用声音能在固体中传播制作的。( )22鼓面停止振动也可以继续发出声音。( )23声音进入外耳道后会引起鼓膜的振动。( )24鸟类的发声器官是声带。( )25摇滚乐是音乐，不是噪声。( )四、简答题26将一个发声的闹钟放入玻璃罩内，听一听声音，会听到什么？用抽气筒慢慢地抽出玻璃罩内的空气，再仔细聆听闹钟的声音，会听到什么？这说明了什么？27如下图所示，敲击音叉，接近水面，水面激起了水花。请你用学过的科学知识解释这种现象。五、实验题28为了研究声音的传播，我们做了下面的实验：（1）_和_发出的声音能够被我们听到。（填闹铃序号）（2）_号闹铃只能看到它振动，却听不到声音。（3）这个实验说明了_。六

12、、综合题29下图是王鑫自制的小乐器，图1是用橡皮筋和纸盒、木条等材料制作的琴，图2是用塑料管等材料制作的排箫。请分析并回答下列问题：（1）如图1，他将粗细不同的橡皮筋缠到一个纸盒上，又在纸盒上放一根木条，用来拉紧橡皮筋。这些橡皮筋中，较粗的发出的声音_，较细的发出的声音_。（填“高”或“低”）（2）如图2，排箫是利用_振动发声的，塑料管越长，发出的声音越_，塑料管越短，发出的声音越_。（后两空填“高”或“低”）试卷第5页，共5页参考答案：1A2C3A4C5D6A7C8B9A10C11B12A13空气14 振动 噪声15鼓膜16 音量 音调 音调17 翅膀 声带18 空气 固体 液体19 空气 各处20 振动 音量212223242526会听到闹钟的声音；当抽气后，玻璃罩内的空气变得稀疏，声音减小，当变成真空时声音完全消失，因为真空无法传播声音。27敲击音叉，音叉发出声音，其实是音叉振动产生的，将音叉接近水面，会有水花溅出。28 1号 3号 2 声音不能在真空中传播。（或者：声音能够在气体、液体、固体中传播。）29 低 高 空气 低 高答案第2页，共2页