人教版小学数学三上册笔算乘法-教学设计-教案.pdf

1、笔算乘法教学目标1使学生理解 0 和任何数相乘都得 0 的道理，了解在实际计算中的应用，能正确地进行计算2培养学生的观察能力、计算能力、知识运用能力以及归纳概括能力3培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯和积极主动的学习态度教学重点运用概念和法则正确地进行计算教学难点独立、准确、迅速地进行计算教学过程一、温故设疑：1演示课件“中间有零的乘法（例 8） ”，提问：求这 3 个盘子里一共有几个苹果？该怎样计算？（学生可能用加法 ，这时教师可引导学生思考怎样用15?乘法计算；也可能有些学生能够直接用乘法计算 ，这时教师即可顺着?学生的思路进一步提问 ）2继续出示课件“中间有零的乘法（例 8） ”，

2、提问：这时 3 个盘子里一共有几个苹果？二、自主探索：1学生说出算式 或 0?3?2同桌同学互相说说 这个算式的意义，并说说 为什么等于 0（ 表示 330?个 0 相加，结果还是 0） 3想一想： 等于多少？为什么？（ 表示 5 个 0 相加，结果还是 0） 、5? 8、 、 呢？9214小结：0 乘以任何数结果怎样？（0 乘以几表示几个 0 相加，结果得 0 ）5根据刚才得出的 ，请同学们思考并讨论 （如果学生说不出来，教3?3?师可以告诉学生 ）06学生独立填写 、 、 )(9?)()(7小结：0 和任何数相乘结果怎样？（0 和任何数相乘都得 0 ）8口算25702?7?880?教师提示

3、：计算时一定要认真审题，注意符号，符号不同，计算方法也不同三、运用法则计算：1板书例题： ?41022学生在练习本上试做，教师行间巡视，请一名做题正确的学生板演，全体同学订正结果3提问：在这道题的计算中运用到了哪些知识？（运用了 0 和任何数相乘都得 0 这一计算法则 ）4学生独立完成 ，师问：说说这道与上一题有什么相同与不同？这道题在计6105?算时应该注意什么？（ ，相同点：都是一个因数中间有 0 的乘法；不同点：上一题第二个因数与630第一个因数的个位相乘不需要进位，本题需要进位计算本题时应注意第一个因数十位上的 0 与 6 相乘得 0 后还要加上进上来的 3，因此积的十位上是3，而不是 0 ）四、巩固发展1口算：（出示课件“中间有零的乘法（口算） ”）2笔算练习：（出示课件“中间有零的乘法（笔算练习） ”）3计算对吗？把不对的改正过来 （出示课件“中间有零的乘法（练习） ”）4完成教材做一做第 2 题，将得数填在书上 207 106 205 408 396 65745很快说出下面两个算式哪个得数大 098765321?6发展： 、 02五、课堂小结：这节课上同学们有什么收获？（我们学习了一个因数中间有 0 的乘法，知道了“0 和任何数相乘都得 0”这一规律，而且，我们还能运用这一规律正确地进行乘法计算 ）板书设计中间有零的乘法?41026105?