部编三年级语文上册 第二单元 7 听听秋的声音 教学反思.docx
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1、听听,秋的声音教学反思 听听, 秋的声音 一首优美而富有童趣的现代诗歌。 作者毕国瑛抓住秋天里树叶飘落、 蟋蟀唱歌、大雁鸣叫、秋风等大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。诗歌语言精练 优美,富有韵味,读起来朗朗上口。 一、教学效果一、教学效果 本节课围绕着教学目标,我取得了一些效果: 1.游戏导入,激发兴趣。小朋友最喜欢游戏,他们参加游戏的积极性很高,因此很多新 课导入都是采用游戏导入,这样能很快调动学生的学习积极性,达到很好的效果。在本课教 学中,我采用“听声辨物”的游戏,起到很好的教学效果。上课开始,我就故作神秘,请学 生闭上眼睛,然后教师播放一些动物的声音,让学生猜一猜。然后导入:一
2、位诗人在秋天听 到很多美妙的声音,我们一起去听听吧。 2.由扶到放, 先读后演。 我在备课这首诗时, 发现这首诗的前三小节结构一样, 教学时, 我重点指导第一小节。先让学生自由读,再指名读。在学生读到“大树抖抖手臂, 刷刷 , 是黄叶道别的话音”时,老师问: “如果你就是大树你准备怎么同黄叶道别?”这一问题旨在 让学生移情入境,体会诗境,使学生与文本直接对话,产生情感共鸣。然后再指导朗读,学 生读得声情并茂,体会黄叶和大树的依依惜别之情。而第二、三小节写蟋蟀和大雁,老师放 手让学生去自由读,并和小伙伴合作,演一演蟋蟀和阳台、大雁和白云是怎样道别。这样由 扶到放,先读后演,既让学生在合作中训练了
3、语言,发展了思维,又激发了学生情感,以读 促悟。 二、成功之处二、成功之处 著名教育家叶圣陶先生说:“课文无非是个例子。 ”因此,我们在教学时,要让学生熟读 教材,充分利用教材,对学生进行听说读写的训练。教学本课时,我在学生熟读第 1-3 节的 基础上,进行仿写训练。如:听听,秋的声音, “哗啦,哗啦”是( )的声音。听听,秋 的声音, “咔嚓,咔嚓”是( )的声音。听听,秋的声音, “滴答,滴答”是( )的 声音。让孩子仿造句子进行语言实践,进行仿说、仿写。这不仅是课文的延伸,也为习作教 学进行了积累和创作。在这过程中,孩子们展开了想象,发展了思维,积累了语言。 三、不足之处三、不足之处 回
4、顾本课教学,仍然存在一些不足之处:三年级学生由于知识储备有限,对于个别词语 理解有较大困难,特别是“歌韵”“歌吟”。由于这篇课文是略读课文,在教学时,我迫于 时间的压力,这两个词语的意思,只是进行了简单的说教,仍然有很多学生不理解。教得急 躁,效果不好。 四、改进措施四、改进措施 针对以上情况,制定以下改进措施: 1.重视课本插图的教学。很多插图是课文的另一种补白,重视插图的认识、学习,既可 提高学生的学习兴趣,又可培养学生的能力,还可增进学生的情感,努力做到看图联文、看 图想文、以图补文、以文解图,切实掌握相关知识。 2.“歌韵、歌吟”意思的理解使我明白:必须懂得换位去思考每一位学生,多说让
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