部编三年级语文上册 第一单元 1 大青树下的小学 教学反思.docx
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1、大青树下的小学教学反思 大青树下的小学是第一单元的第一篇精读课文,课文通过描写西南边疆的一所民族 小学的孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落 分明。先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景,最后以自豪赞美的文 字点题。 一、教学效果一、教学效果 本节课围绕着教学目标,我取得了一些效果: 1.歌曲导入,激发兴趣。 播放音乐爱我中华片段,激发学生的学习兴趣,活跃课堂 气氛。 2.品味词语,加深理解。教学中主要是让学生品味“安静” “热闹”这两个词,并注意教 学方法的变化。组织学生从“树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学 们读课文
2、”这些句子中体会当时的安静;并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静” , 从而懂得这些表现安静的句子的含义。 3.创设情境,强化情感。教学快要结束时,我大胆创设了一个情境: “如果我们就是窗外 的一只蝴蝶、一只小猴、一只小鸟、一朵花,我们会怎样想呢?”这个情境的创设,充分唤 起学生的想象,激发了兴趣,保持了学生注意力,巧用学生的体验进行朗读,使学生受到情 感熏陶,享受审美的乐趣,从而培养语文素养。 二、成功之处二、成功之处 转换角色,入情入境。 教学中,引导学生理解第二、三自然段时,我提问:“如果你是一棵小树、一只小鸟、 蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会
3、怎么做?”引 导学生选择自己喜欢的角色,戴上头饰,转换角色,入境体悟窗外的安静,体会是周围的花 草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。反复朗读这几句话。 三、不足之处三、不足之处 1.拓展阅读走月亮 爱我中华 山沟里的孩子 。我选择讲解走月亮和山沟里 的孩子 , 让学生圈画自己觉得有新鲜感的词句。 学生对于 走月亮 这篇散文并不是很熟悉, 也不太清楚什么是“走月亮” ,因此在圈画语句时出现了一些困难。 山沟里的孩子这篇文 章相对容易理解,我让学生自读山沟里的孩子 ,读懂山沟里的孩子学习生活的特别之处, 学生也能了解其中的原因。 2.个别字音需要重点指导如“傣族”中“傣”应
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