鲁教版四年级下册《音乐》第四单元 唱歌 卡普里岛-教案、教学设计(配套课件编号：e31e7).docx

1、卡普里岛教案卡普里岛教案 授课类型：唱歌综合课授课类型：唱歌综合课 设计思路：设计思路： 卡普里岛是鲁教版四年级下册第四单元“环球采风” 中的一首意大利民歌，歌曲具有典型的意大利民歌欢快的特点。歌曲 为 2/4 拍三段体结构。第一乐段由四个乐句构成，前三个乐句由弱起 小节开始，使旋律的行进更加欢快，而第一乐段为热情奔放的大调， 第二乐段转到优美柔和的小调，节奏变得更加舒展，与第一乐段的情 绪形成了鲜明的对比，第三乐段再现第一乐段，在欢快的情绪中结束 全曲。 结合四年级学生的认知基础和身心发展规律，通过一、二段音乐 的对比让学生感受到音乐表现手段所起到的作用，创设音乐场景，让 学生在聆听音乐过程

2、中了解意大利卡普里岛美丽的景色， 风土人情和 音乐文化，通过演唱与欣赏引导学生了解意大利民歌热情、奔放的特 点，开拓学生音乐视野，并在音乐伴随下用律动去区分歌曲的曲式结 构，让学生在音乐中感受、体验、表现。 教学目标：教学目标： 1、情感态度价值观目标：情感态度价值观目标：感受意大利民歌热情爽朗的风格，领略拉 普里岛迷人的风情，获得热爱大自然的情感，通过创编歌词唱家乡这 一环节，培养学生热爱自己的家乡，热爱美好生活的情感。 2、过程与方法目标：过程与方法目标：通过演唱、打击乐、表演、创编歌词唱家乡等 形式， 启发引导学生创作性地参与音乐生活， 培养学生多方面的能力， 通过运用自制打击乐器为歌曲

3、伴奏，潜移默化中进行节奏感的学习， 培养学生音乐感知能力。 3、知识与技能目标：知识与技能目标：能用热情、欢快和优美的声音演唱歌曲，掌握 意大利民歌的音乐风格，认识 D.C. Fine 反复记号，并掌握它的用法。 教学重点：教学重点：理解歌曲的情绪，并用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱 这首歌曲。认识 D.C.反复记号，并掌握它的用法。 教学难点：教学难点：唱准后半拍的节奏 教具准备：教具准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴。 教学课时：教学课时：一课时。 教学过程：教学过程： 一、一、情境导入与律动导入相结合。情境导入与律动导入相结合。 1、同学们，今天老师会带着同学们乘着列车去一个风景极美的旅游

4、 胜地，伴随着音乐，我们一起去看看这是一个怎样的地方？（播放视 频：卡普里岛的风景，背景音乐搭配和本课歌曲一样的吉他演奏的音 乐）引出课题。 2、让同学拿起身边的乐器，听着音乐的节奏自由加入到音乐中来， 随后跟着老师的节拍进行节奏律动。 3、视频放完后让学生说说听完这段音乐的感受，并用乐器来表现， 然后让其他同学跟随一起打节奏：X X，从而引出这首卡普里岛 2/4 拍的强弱规律。 （设计意图：（设计意图：以本课音乐作为背景音乐，通过观看多媒体画面，创设 情景，引导学生直观感受意大利卡普里岛的美丽风光，获得歌唱的初 步感知，并通过简单的节奏律动感知歌曲的音乐情绪。 ） 二、二、学唱歌曲学唱歌曲

5、1、聆听歌曲卡普里岛 ，思考问题：你从音乐中联想到什么画面？ 让同学们各自发表不同的意见， 从而通过歌词分析出歌曲的不同的音 乐情绪 （设计意图：通过聆听歌曲中歌词的内容，并结合歌曲的旋律，让学 生感受不同的音乐情绪， 为后面的歌曲演唱中能用美好的歌声去表达 不同的音乐情绪做铺垫。 ） 2、学唱歌曲学唱歌曲 （1）教师弹琴第一部分乐谱，学生随琴轻唱乐谱。 （2）从刚才唱歌过程中找出歌曲难点：第一段中前三乐句后半拍起 唱的节奏 （3）找同学指出带有休止符的都是哪些小节，并让其用动作代替休 止符和后面的音符连起来并唱出来。 （4）老师根据刚才同学们做的动作来进行歌曲接龙 （5）用拍手代替休止符并让

6、同学演唱第 1、5、9 三个小节，老师唱 其余小节。 （6）完整演唱歌曲第一部分，并用点头代替休止符，注意音符要唱 准。 （7）老师通过范唱 a 05 13 对比出两种节奏型，并引出休止 b 5 13 符放在歌曲前面的作用。 （8）让同学们加上歌词，完整演唱歌曲第一部分，借助于表情和气 息用欢快、跳跃的声音表达歌曲情感。 （9）随琴视唱第二部分乐谱，通过老师的弹唱，引导学生感受与之 前第一段完全不同的音乐情绪，注意歌曲中连音线的运用，特别是每 个乐句最后的尾音要唱够时值，并会借助休止符来换气。 （10）把第二部分乐谱加上歌词， 加上身体的律动让学生再次完整演 唱。 （11）歌曲唱到第二段结束后

7、问学生歌曲是否结束，从而引出 D.C. Fine 反复记号的用法。 （12）设计男女对唱演唱方式来唱第三部分的歌曲。 （13）教师弹琴学生随伴奏完整演唱歌曲， 体现出各部分情绪的不同。 （设计意（设计意图：图：这一环节是本课的教学中心，通过各种不同的方式不断 加深学生对歌曲的学习，并理解要素在音乐中的作用。 ） 三、三、激情创作、表现歌曲激情创作、表现歌曲 1、老师为歌曲创编歌词，并引导学生模唱。激发学生热爱家乡的丰 富情感。 2、学生分组讨论为歌曲设计不同表演方式来表现歌曲。 （舞蹈组合、 非洲鼓伴奏，自制打击乐动作伴奏） 3、边放音乐边表演，唱歌、跳舞、打击乐（非洲鼓、自制乐器）三 种融合在音乐中。 （设计意图：（设计意图：通过老师改编歌词的方式，激发学生热爱故乡的情感， 并在歌唱自己家乡的歌曲的同时加入舞蹈、打击乐等表演方式，使学 生的热情得到了升华，并对本节课歌曲上的旋律有了更深的印象，同 时激发学生的合作意识，建立学生自信心，既培养了学生的创新能力 和思维能力，又让学生感受快乐。 ） 四、四、课堂小结课堂小结 同学们，今天的环球之旅我们去了美丽的意大利的卡普里岛，并感受 到了卡普里岛人民的热情，也希望我们也能更加热爱我们的家乡，为 建设我们的家乡奉献我们自己的力量吧！ 下课！