鲁教版二年级下册《音乐》第五单元 唱歌 时间像小马车-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：82935).doc

1、时间像小马车教学设计 一、教材分析： 时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4 拍，F 大调式。歌曲采了有规律的节奏，多为四分、八分音符 ，形 象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采 用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单 明了， 寓意深刻。 告诉我们， 在同样的时间里人们各自做着不同的事， 有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜 时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 二、教学目标： 1.能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间像小 马车； 2.通过感受小马车“由远到近”和“由近到远

2、”的声音变化，体验和 表现声音的渐强与渐弱。 3.能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理； 认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。 三、教学重、难点： 重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间像 小马车，并能艺术性地表现歌曲的内涵。 难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体 验。 四、教学用具： 多媒体教室，ppt 课件。电子琴。 五，教学过程： 一猜谜语导入： 师： 欢迎大家来到音乐的殿堂！老师今天给大家带来一首谜语， 猜一猜是什么? 师：今天我们就来学习一首和时间有关系的歌曲时间像小马车 二：新歌教学 1 聆听歌曲，感受歌曲的情绪和强

3、弱规律。 师生一起拍手律动 【设计意图】初步感受歌曲的速度，情绪，体会歌曲的强弱规律 2，同学们拍的不错，歌曲的情绪和强弱规律是怎样的？ 3.音乐当中，强和弱用什么符号来表示？ 学生回答，老师板书。学生用拍手的形式表现强和弱 4让我们来听一下歌曲中是怎样来模仿马蹄声的？让我们轻轻的闭 上眼睛，一起来听一听！ 学生交流回答, 5.老师用双向筒来模仿一下小马车的声音，大家仔细听在行进的途中 声音有什么变化？ （引导学生发现声音的变化）学生观看后交流所见所闻。 6介绍“渐强” ， “渐弱”两种音乐记号。 师：小马车离我们越来越近的时候声音渐渐的变大了，小马车离我们 越来越远的时候声音渐渐的变小了，这

4、样的变化在音乐中用“渐强” ， 和 “渐弱” 来表示。 鼓励学生用不同的方式表现渐强渐弱的声音变化， 并学习节奏。 师：现在老师想请大家用肢体语言来表现这种渐渐的变化，我们先拍 手表示 【设计意图】 营造愉快的课堂气氛， 激发学生主动参与的兴趣， 启发、 引导学生大胆参与学习. 7小游戏,歌词接龙老师来读，学生接 8.随琴唱歌词（速度：中速-稍快、处理咬字、情感、力度） 小马车给大家带来了这首好听的歌曲，和小马车成为了好朋友，心情 怎么样？（兴奋、快乐）9.跟随录音演唱（坐姿、演唱力度、师指挥 速度） 三、小小创作家分组讨论并表现，教师辅导。 1师；为了更好的表现歌曲，老师带来了小乐器,响板，串铃 （乐器组、演唱组、 ） 2编创舞蹈动作 师生交流讨论，一起随音乐展示 3.引入名言一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴让学生感悟时间如 流水，能珍惜时间。 【设计思路：启发学生认识时间的可贵。 】 四、教师小结： 在这节课里，相信大家和老师一样开心，音乐陪我们度过了欢乐 的时光，课下大家每人制作一份时间表，合理安排一天的时间。让我 们乘坐时间的小马车，去珍惜时间吧。