鲁教版二年级下册《音乐》第五单元 唱歌 时间像小马车-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：20f40).doc

1、 教教 材材 简简 析析 教教 学学 目目 的的 1. 能用轻快活泼的声音演唱演唱歌曲时间像小马车 。 2. 学会打节奏,提高学生节奏感。 3. 学习音乐中的力度符号（渐强、渐弱。 ）通过感受“小马 车”由近到远和由远到近的声音变化，引导学生体验和表 现声音渐强渐弱的效果。 4. 懂得时间一去不复返的道理，教育学生做时间的主人。 重重 点点 难难 点点 1. 能够用轻快活泼的声音有感情的演唱歌曲。 2. 为歌曲设计演唱时的力度变化。 教教 学学 流流 程程 及及 设设 计计 意意 图图 一导入 1.猜谜谣（我最聪明我来猜） 师：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹， 一根长，一根短，嘀哒 嘀哒转圈圈

2、。 (打一物) 谜底：闹钟 师：那同学们知道闹钟又代表什么呢？生：时间 2师：同学们再来看一张图片，这是什么呢（教师出示图片） 生：马车 师：同学们非常的棒!那今天我们就一起来学习一首既和时间有关 系又和马车有关系的歌曲，你们猜是什么呢？ 生： 时间像小马车 一起聆听歌曲时间像小马车 二探索新知 1.节奏训练 2/4 X X X | X X X0 | X XX | XX X0| X X X X| X X X X | X X| X- | 3. 师：请同学们聆听歌曲思考：这首歌曲表达了什么心情？ 一共有几 个乐句？ 生：欢快、活泼、高兴 一共有四个乐句 4. 请同学们一起跟随老师分句学唱乐谱 5.

3、 请同学们有节奏的朗读歌词 6. 请同学们完整的演唱歌曲 7. 师：同学们马车越来越近 生： 声音越来越（大） 渐弱符号 8.师：请同学们思考：应该怎样来演唱这首歌曲？ 师：请同学们跟着伴奏完整的有感情的演唱歌曲(注意:重音“时”的 突出，八分休止符不要拖延节奏，第二、四乐句的渐强渐弱） 三拓展延伸 1.小创作家：时间像小火箭，时间像小火箭， 嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲上天， 我们一起去探险，我们一起去探险， 嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲啊冲上天！ 2.师：同学们想想这首歌曲告诉我们一个什么道理呢？ 生：我们要珍惜时间，努力学习，做时间的主人 3 师：请同学们思考：你知道哪些关于时间的格言呢？ “一寸光阴一寸金

4、，寸金难买寸光阴” “少壮不努力，老大徒伤悲” “最聪明的人是最不愿浪费时间的人” “时间就是生命，浪费了时间就是牺牲了生命” 4. 惜时-陶渊明 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。 寓意：时间非常宝贵，一旦失去就不再回头。懂得珍惜每分每秒。 四 课堂小结 1.学唱歌曲时间像小马车 2.学会运用力度符号（渐强、减弱） 3.珍惜时间，做时间的主人 同学们，再见！ 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 时间像小马车 心情：欢快、活泼、高兴 四个乐句 力度记号： 渐弱符号 时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌 曲，歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音 符。形象地模仿了

5、时钟答答走动的声音，教学时充 分调动学生的积极性，让学生开动小脑筋去理解时 间像小马车的含义，让学生知道时间非常的宝贵， 一旦失去就不再回头的道理， 要懂得珍惜每分每秒。 在上这堂课之前，我先用猜谜谣的形式，然后又出 示马车图片导入新课。 学唱歌曲时，我先让让学生节奏的训练然后听音 乐，并带领学生跟着节奏拍手，示意学生节奏的掌 握。然后逐句唱歌曲，有节奏的读歌词，认识音乐 里的力度记号渐强渐弱。重点能让学生表现出声音 渐强渐弱的效果。积极引导学生发散思维，创编， 结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演 唱、听赏和律动中，感受音乐旋律的优美及音乐表 现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技 能、情感与交流的完美统一。 和学生之间的律动再多一点就更好啦