鲁教版二年级下册《音乐》第三单元 唱歌 老牛和小羊-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：30152).doc

1、 教学目标：教学目标： 1、学唱老牛和小羊，能熟练地、用自然的声音有表情地演唱歌曲。 2、通过声势和律动，引导学生体验声部的不同；让学生在充分感知歌曲的过程 中，初步尝试二声部的演唱。 3、激发学生的学习兴趣，使学生在学唱二部歌曲老牛和小羊的过程中，充 分体验音乐的美感以及友爱与合作的快乐。 教学重、难点：教学重、难点： 1、帮助学生树立起合唱的概念，通过声势训练和反复听赏，引入歌曲的学习。 2、分辨并学习二声部。 3、用铝板琴演奏乐谱，用打击乐器为歌曲合奏。 教具准备：教具准备：电子琴、课件、打击乐器（响板、铃鼓，铝板琴） 教学过教学过程：程： 一、一、节奏游戏，节奏游戏，导入导入新课新课

2、师：上课！同学们好！ 师：同学们，在我们的校园里有很多的声音，你把老师听到的声音，有节奏地拍 出来吗？请听好： 语文课上我听到了：b p m f X X X X 数学课上听到了：六 九 五十 四 X X XX X 体育课上我听到了：12 3 4 XX X X 音乐课上我听到老牛和小羊的声音，它们的声音就藏在一首歌里，让我们一起来 听一听 设计说明设计说明 此环节设计目的是通过 “拍节奏”的导入，一下子地调动起了学生 的兴趣和积极性，既锻炼了他们的节奏能力，又轻松地进入了本课。 二、体验感受，学习新歌二、体验感受，学习新歌 1 1、初听歌曲，解决问题、初听歌曲，解决问题 生完整欣赏歌曲，找出老牛

3、和小羊的声音。 师：歌曲中，老牛和小羊是怎么叫的？你能把这个声音有节奏的拍出来吗？ 生拍节奏 2 2、重点突破，听唱旋律、重点突破，听唱旋律 师：我把这两个声音请到了大屏幕上，并且加上了旋律，先来看小羊的声音，你 认识这两个音符吗？我们听一听琴上的音高，跟着唱一唱 师：你能在你的铝板琴中找到这组音吗？（生演奏） 师：这两个音符还有一个特殊的小暗号，看好老师的手势（2 是一个小滑梯，1 是握握小拳头），我们用暗号跟它们打个招呼吧！（师生演唱 2 2 1） 师：再来看老牛的声音，这两个音符是什么？我们听一听琴上的音高。这两个音 为什么唱的这么低？对了，小圆点特别调皮，它跳到音符的下面，叫低音点，告

4、 诉我们这个音要唱的低一点，我们再来试一试 师：你能在你的铝板琴中找到这组音吗？（生演奏） 师：这两个音符也有一个特殊的小暗号，看好老师的手势（6 是小手拱起来，5 是小门立起来），我们也跟它们打个招呼吧！（师生演唱 6 6 5 ） 3 3、参与合作参与合作，学唱歌曲，学唱歌曲 师：我们刚才演唱的老牛和小羊的声音，就藏在这两句旋律中，你找到了吗？在 第几小节和第几小节？ 生：第二和第四小节。 师：我们合作演唱一下吧？老师演唱一、三小节的旋律，请你接唱二、四小节的 旋律。 师：我特别想试试你的那部分，我们交换一下行吗？你来唱我来接。 师生接龙 师：你能加上歌词来演唱吗？ 生演唱歌曲。 师：请问你

5、更喜欢谁的声音？是老牛还是小羊？为什么喜欢它的声音？ 生回答 师：你觉得谁适合唱老牛的声音？谁适合唱小羊的声音？ 生答 师：你是从声音的什么特点上判断的呢？（引导孩子说出声音的强弱、高低） 师： 说的真好！ 女同学组成小羊队， 男生组成老牛队， 我们合作演唱一下吧！ （生 加上歌词接龙演唱） 师：小羊队请举手，老牛队请举手 师伴奏：来，让我看看，两队队员还记不记得自己的旋律？请准备，老师弹完再 回答（弹奏小羊旋律）提问这是哪个队的旋律，请举手 师：请演唱 （再弹出老牛旋律）提问这是哪个队的旋律， 师：请演唱 师：请耐心地听完接下来的这段旋律，然后再回答（小羊、老牛、小羊、老牛） 这个旋律应该怎

6、样唱？ 生答 师问：是一起唱还是有先有后？谁先谁后？很好，我们来试着唱一唱 师：最后一段旋律在这里请看大屏幕，仔细听好，这个旋律应该怎样唱？（小羊 老牛音乐一起弹）（先点伴奏）（一起唱）对了，这次是一起唱了，看，这个大 括号再加上一条长竖线，就是合唱的标志，告诉我们小羊和老牛要一起唱啦，在 演唱前，请同学们仔细听好自己队唱了几次？ 请再听一次。听好了吗？我们来 试试好吗？（生带词演唱） 师：不错，如果小羊的声音再轻快些，老牛的声音再沉稳些那就更好了，再试一 次。 师：嗯，还不错，但是合唱时除了要唱好自己，还要注意听一听别人的声音，要 做到和谐优美，不能让自己的声音太突出，明白吗？好，请再唱一次

7、（生唱） 师：这声音真是太好听了！我能再听一次吗？这段合唱的部分还有一句：“它们 要吃草”，你听(点课件)，我们一起来唱一唱。 设计说明设计说明 循序渐进的引导，让孩子们不知不觉中掌握知识，享受音乐的乐趣。 同时在教唱的过程中,老师没有一味的单一教唱,而是让学生自己边听加边奏边 唱，调动了学生的积极性，抓住了他们的注意力,培养了他们的聆听习惯。 4 4、聆听欣赏，完整演唱、聆听欣赏，完整演唱 师： 你知道吗？刚才同学们已经在不知不觉中和老师一起，把我们今天要学习的 新歌，都唱出来了，下面就让我们完整的听一遍这首老牛和小羊，请闭紧小 嘴巴，竖起小耳朵，注意听好自己这一组应该怎么唱，开始（聆听，播

8、放范 唱） 师：老师发现大家听的时候特别认真，你一定很有收获是吗？ 我们一起跟着唱一唱吧（随音乐演唱） 师：唱着这首歌你的心情怎样？ 师：那你怎样才能让大家知道你唱歌的时候很快乐、很高兴。 师：好，请大家带上表情和感情，我们一起拍着手唱一唱。 师生载歌载舞演唱歌曲。 设计说明设计说明 有感情的演唱， 对于二年级的学生来说， 他们更愿意用自己喜欢的方 式表达快乐，在本环节中，我通过学生自己寻找传递快乐的方式，让孩子们自己 试着找到有感情演唱的方式与方法，孩子们很有兴趣。 三、乐器伴奏，参与表现三、乐器伴奏，参与表现 师：老师感受到了小朋友们快乐，有几件小打击乐器也感受到了你们的快乐，忍 不住想参

9、加我们。 1 1、练习两种乐器、练习两种乐器 师：小羊的声音欢快、活泼，所以我们用响板伴奏，请小羊队的同学轻轻地举起 来，我们试着伴奏好吗？ （学生用响板练习伴奏） 师：老牛的声音低沉，请选择铃鼓的同学拿起铃鼓，我们一起来试试！ 2 2、边唱边为歌曲伴奏：、边唱边为歌曲伴奏： 师： 请所有同学， 轻轻拿起自己的乐器， 让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！ （生表演） 师：请安静的把你的小乐器送回家并且马上坐好。 设计说明设计说明 打击乐器的带入， 既让学生了解并熟悉了乐器的特点和演奏方法， 又 在无形中熏陶了她们的节奏感，孩子们动手又动脑，玩的不亦乐乎。 四、编创歌词，拓展延伸四、编创歌词，拓

10、展延伸 师：你的乐器声很动听，吸引了两只小动物，是谁呢？小鸡和小鸭，它们想考考 你：老牛和小羊的声音，哪个高哪个低？（生答）哪个强哪个弱？（生答）生活 中你都听到过哪些声音？（生答） 师：对，高、低；强、弱。都是声音的特点。那你认为，小鸡和小鸭的声音，谁 的高，谁的低？（生答）谁的强谁的弱？（生答） 师：你能用这首老牛和小羊的歌曲，给小鸡和小鸭创编一首新歌吗？ 师：你还能用生活中听到的哪些声音来编创一下呢？ 师：小朋友们想象力太丰富了，太出乎老师的意料了，一起把掌声送给你们，谢 谢你们的精彩表现，请安静地回到座位上坐好。 设计说明设计说明 这一部分我设计安排的编创歌词， 目的是培养孩子们编创能

11、力， 活跃 孩子的思维，用找出生活中声音的强弱高低，抓住了学生的注意力，相信每一个 孩子都能从中感受到音乐创作的魅力。 五、回味领悟，课堂小结五、回味领悟，课堂小结 师：今天这节课我们一起合作演唱，一起合作演奏，一起学会了一首新歌叫作 老牛和小羊，希望同学们通过今天的学习，懂得爱护小动物，热爱大自然， 热爱生活充实地度过每一天，将来做一个对社会有用的人，好，今天这节课就到 这里，谢谢小朋友带给老师的惊喜和快乐，再见！ （播放歌曲老牛和小羊，学生在歌声中离开教室。） 设计说明设计说明 通过小结，希望孩子们在本节课中，感受到音乐的魅力。更是有意识 地引导学生走出课堂，走进自然，学会爱护小动物，热爱生活，真正有了深刻的 体验。