鲁教版二年级下册《音乐》第三单元 唱歌 老牛和小羊-教案、教学设计(配套课件编号：407f1).docx

1、老牛和小羊教学设计老牛和小羊教学设计 教材分析： 老牛和小羊这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声 部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。 本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二 声部，整首乐曲由 5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级 学生的年龄特征。 教学目标： 知识目标：能用自然的声音有表情地演唱。 技能目标：能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同；能以多种形式演唱歌曲。 情感目标：培养学生的乐感，激发学生学习音乐的兴趣。 重点、难点 1、 对比聆听歌曲中老牛和小羊的叫声，听辨音的高低。 2、 让学

2、生在不知不觉中，树立起合唱的概念，并演唱准确。 教学手段：多媒体教学 教法： 讲授法、听唱法、探究创编 教学流程： 一、组织课堂，师生问好。 （出示课件，营造音乐课氛围） 学生在老牛和小羊的伴奏音乐中进入教室。 师生问好。 二、谈话导入，引出课题 师：同学们，今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上，它们是 谁呢？ 出示老牛和小羊的头饰。 1、聆听分辨老牛和小羊的叫声，听辨音的高低。 师：老牛怎样叫？小羊呢？“老牛和小羊的叫声，谁的声音高，谁的声音低呀？” 2、下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？随后 走来的又是谁？（出示课件） 教师弹奏：2 2

3、 1 |这又是谁？ 6 6 5 | 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。 师：为什么？ （引导学生用声音高、低来回答。 ） 3、唱一唱，体会音的高低。 我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们身上的音符吧。 出示乐谱 2 2 1 | 6 6 5 带领学生唱一唱。 让我们加入它们的叫声唱一唱。 4、连贯两遍唱一唱 2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 | 咩咩 叫 哞哞 叫 咩咩 叫 哞哞 叫 5、今天我们学习的歌曲就是老牛和小羊 。 ” （课件展示课题） 。 二、学习歌曲： 1、初听音乐： “你能听出这首歌曲的情绪是怎样的吗？是欢快的还是优美的呢？” 2、再听歌

4、曲： “这首歌曲里有一部分和我们刚才的练习是相同的，你能听出来吗？” 3、三听歌曲： “请同学们看歌片，你能发现这首歌曲和我们以前学过的歌曲有什么不同 的地方吗？” （引导学生看歌谱，看出合唱部分两行歌谱） （出示课件曲谱，重难点部分教师教唱） “这样我们在唱歌曲的时候就要分成两部分，一部分来唱上面的旋律，一部分来唱 下面的旋律，这就叫合唱。 ” （强调合唱就是两个声部唱得不一样，要是一样了就说明有 一个声部唱错了，要在唱准自己声部的同时，注意倾听另一个不一样的声部的声音。 ） 4、四听歌曲： “你能不能小声地随着唱一唱呀？” （分两个声部） 5、老师放慢速度弹琴，学生小声随琴唱歌曲。 （分两

5、个声部） 6、 “你觉得哪个地方最难唱呀？” “谁会唱这一句？唱给大家听听好吗？” “请跟着老师 来把这句唱一唱。 ” 7、师生分老牛和小羊的角色唱歌曲。 （后半部分合唱） 8、学生分老牛和小羊的角色唱歌曲。 （后半部分合唱） 9、带头饰，模仿老牛和小羊的动作，分组表演唱歌曲。 三、拓展、创编歌曲： （出示课件） 1、 “老牛和小羊的歌曲大家都会唱了，你还能想出其它的小动物，像老牛和小羊那样唱 一唱吗？” “老师先来唱一个。 ” （小狗和小猫。 ） 2、引导学生把小鸡、小鸭等创编进歌词，唱一唱，模仿做动作歌表演。 3、各组学生展示，互评。 四、课堂小结： “今天我们学习了老牛和小羊这首歌曲，知

6、道了什么叫合唱。同学 们唱得真好，尤其是合唱的部分唱得很准，这是一个很大的进步。以后同学们还会学习 更多的合唱歌曲，相信同学们一定会唱得越来越好。今天的课就上到这里，下课，同学 们再见！ ” （在老牛和小羊的歌声中快乐的走出教室。 ） 教学反思： 1、课一开始就以学生熟悉且喜欢的小动物：老牛和小羊入手，激发起了学生的兴 趣，而且直接点题。 2、通过聆听法引导学生分辨老牛、小羊的叫声的高低，进而体会歌曲中老牛、小 羊旋律的高低。为之后的学唱歌曲做了铺垫。 3、循序渐进的引导，使学生在重点学唱歌曲，真正完成二声部练习的过程水到渠 成。 4、拓展、创编环节学生们参与的热情高涨。托尔斯泰曾经说过： “如果学生在学校 里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他们的一生将永远是模仿和抄袭。 ”因此， 在学生学会歌曲后，怎样留下愉快的记忆，怎样发散他们的创造性思维，是需要解决的 问题。我在教学过程中，启发学生设计不同的形式进行表演，结果有一些组的学生加上 了滑稽的动作，另一些组重点夸张了声音，还有一些组甚至稍微有点儿剧情，出现了比 预想还要好的效果。在这一音乐活动中培养了学生创作、表演、和与他人合作的能力。