鲁教版一年级下册《音乐》第五单元　歌表演　保护小羊-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：a0a0b).docx

1、保护小羊教学设计 【课标分析】 1.音乐表现要素 歌曲演唱时，积极引导学生从力度、速度、节奏等音乐基 本要素理解歌曲， 体会这首歌曲所表现的不同音乐形象和内容， 并能够准确做出与其相对应的声势。 2.情绪与情感 积极引导学生通过对歌词的解读，让学生角色体会动物情 绪的变化，增强其音乐感受能力，并能用悠闲、害怕、焦急等 情绪及相对应的力度来表现歌曲。 3.创造 在学习歌曲的过程中引导学生感受音乐、理解音乐从而进 行创编动作，激发学生通过模仿动物的形象激发想象力与表现 力，同时采用小组合作的形式，让学生进一步感受到团结互助 的巨大力量。 4.情感态度价值观 感受歌曲保护小羊中所表现的勇敢团结，战胜

2、困难的 道德品质，潜移默化地增强学生的团结、互助、战胜困难的精 神。同时，感受民族音乐的特点，为了解民族音乐文化打下良 好的基础。 【教材分析】 保护小羊是一首欢快、热烈的云南傈僳族民歌，选 自鲁教版一年级下册第五单元五十六朵花。歌曲是 2/4 拍 子，由两个乐句构成，采取同头换尾的创作手法，运用重复变 化的方式，歌曲朗朗上口，极具儿童情趣。歌曲以叙述小动物 们勇敢团结，保护小羊不受三只狼的侵害为内容，不仅教育儿 童们团结起来力量大，而且教育儿童们要保护弱小，不畏强势， 用低年级孩子喜欢的内容渗透了团结互助的品德教育。 【学情分析】 一年级学生因其年龄特征，活泼好动，音乐课堂要体现知 识性与趣

3、味性的结合，在动中学是低年级学生学习音乐知识的 最佳状态。 本班级的学生从整体水平看相差不是特别明显，学生在课 堂表现、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面还是不错的。 大部分学生对音乐的学习积极性非常高，愿意表现，敢于发言。 个别学生自律性较差，课堂常规及音乐学习习惯的养成还有待 于加强。 【教学目标】 1.有感情地演唱保护小羊，体会这首乐曲所表现的不 同的音乐形象和内容。 2.区分两个乐句结束音的不同，采用多种形式学唱歌曲。 3.鼓励学生创造性地进行动作创编，在活动过程中充分展 示自己，提高编创、表演能力，培养他们的团队合作能力。 4.感受歌曲保护小羊中所表达的团结互助，战胜困难 的精神，同

4、时感受民族音乐的特点，热爱祖国的音乐文化。 【教学重点】准确、有感情地演唱歌曲。 【教学难点】掌握附点节奏的唱法和不同的结束音。 【教学过程】 （一）导入（一）导入 听口令，拍、读节奏，2/4 x x x. x | x x x | 突破难点,导入课题。 （二）新授（二）新授 1初听歌曲，感受歌曲内容，渗透思想教育。 狼要吃小羊，危急时刻，小羊的朋友们都赶来帮忙，他们 团结一心，赶走了豺狼，保护了小羊。 2复听歌曲，感受 2/4 拍节奏及歌曲内容。 3三听歌曲，按照 2/4 拍的强弱规律为歌曲打拍子。 4观察谱例，说出两个乐句的异同。通过弹奏听辨、柯尔 文手势辅助学生掌握 3 1 的音高。 5接

5、龙唱旋律，继续强化 3 1 的音高及附点节奏。 6演唱歌曲 （1）有节奏朗读歌词。教师领读一次，学生打着拍子读一 次。 （2）填词演唱。试着演唱第一段歌词，注意学生习惯的培 养（抬起头，挺直腰，张开嘴，轻声唱）。演唱第二段歌词， 完整演唱。在唱的过程中继续解决 3 1 的音高和附点节奏。 （3）语言引导学生说出歌曲的速度、情绪、力度等音乐要 素的特点。 （4）指导学生有感情地、完整地演唱歌曲。 7创编表演 （1）鼓励学生发挥想象，练习创编各种小动物的动作。 （2）分小组合作进行动作创编，教师巡视指导。 （3）学生展示。 （三）拓展延伸（三）拓展延伸 走进傈僳族，介绍傈僳族的风土人情。 （四）总结升华（四）总结升华 适时进行德育教育，让学生懂得团结起来力量大的道理