鲁教版一年级下册《音乐》第三单元唱歌　谁唱歌-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d119f).doc

1、1 谁谁 唱唱 歌歌 教学理念教学理念 音乐新课标规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过 于强调学科本位，在教学中充分发挥学生的主动性，注重对学生能力 的培养，所以本节课中我以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的 感受和音乐活动的参与放在首要位置。 本课以 “农场音乐会” 为主线， 以角色扮演为引导，围绕歌曲谁唱歌展开，通过听、唱、演、编 等多种体验感受歌曲的音乐要素，在探究实践中激发学生的学习兴 趣，在教师创设的情景教学中，运用多种教法让学生在不同的音乐体 验中，一改以往的“要我学”为“我要学” ，从而培养学生的表演能 力和创造潜能。 教材分析教材分析 本节课是一年级下册第三单元的内

2、容谁唱歌 ，这是一首欢快、 活泼的儿童歌曲，四三拍，由四个规整的乐句组成，级进的旋律易于 儿童学唱，最突出的特点是二、三乐句均在第一乐句的基础上采用了 同头换尾的重复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使曲调、节奏 与歌词巧妙地溶为一体， 生动形象地模仿了小动物的叫声， 兴趣盎然， 适合低年级学生演唱与表演。 学情分析学情分析 一年级的学生喜爱音乐， 思维活跃、 好动， 特别喜爱表演与游戏， 但由于学生年纪小， 注意力不够集中， 自控能力较差， 针对以上情况， 我制定了以下教学目标。 2 教学目标教学目标 一、 情感态度和价值观 通过创设情景和各种音乐实践活动， 体验歌曲活泼欢快的情绪， 感受音

3、乐的美。感悟动物是我们的好朋友。 二、过程和方法 通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐 的兴趣，提高学生的自主合作精神。 二、 知识与能力： 1、在音乐游戏、聆听感受、歌曲表演中，准确演唱歌曲谁唱 歌 。尤其注意准确“演唱”休止符。 2、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想象力，提高 学生的表现力和创造力。 教学重点：教学重点： 有感情的演唱歌曲，并能用动作表现小动物的形象、创编歌 词。 教学难点：教学难点： 准确“演唱”休止符 ，特别是强拍上的休止。 教具准备：教具准备： 钢琴、尤克里里、头饰、小动物图片、节奏卡片。 教学过程：教学过程： 一、情景导入 1、师生问好 3

4、 2、律动 老师装扮成农场主 师：同学们，今天老师还有另外一个身份，我是一个超大农场的主人 （弹奏琶音） ，欢迎大家来参观，我这里养了好多小动物，请随 我一起逛逛吧！ 老师用尤克里里自弹自唱，介绍农场。 师： “喜欢我这里的小动物吗？”那就和我一起来吧！ 老师随着伴奏演唱，师生共做律动。 设计意图：老师装扮成农场主，吸引了学生的注意力，拉近师生之间 距离。 二、学习新课 1、揭示课题 师：今天农场里的小动物要举行一场盛大的音乐会，想一起参加吗？ 听！森林里已经传来了美妙的歌声，是谁在唱歌呢？ 播放歌曲视频谁唱歌 你听到哪些小动物在唱歌呢？抽生回答。 老师分别粘贴图片：小鸟、喜鹊、公鸡、鸭子。

5、师： 歌曲好听吗？我们今天就来学习这首歌曲， 它的名字叫 谁唱歌 （板书：谁唱歌） 跟老师一起用优美的声音齐读课题，注意带上笑容。 2、按节奏读小动物的歌声 师：小动物们那美妙的歌声飞到了黑板上，谁能把它们放到相对应 4 的小动物身后呢？（老师边说边把掩盖着的歌词打开） ，抽生到讲台 上分别把它们放到相对应的小动物的后边。 （背景音乐：歌曲范唱） 按节奏读小动物的歌声 小鸟张着尖尖的嘴巴在唱歌：师示范，引导学生一起做。 喜鹊挥动着漂亮的翅膀唱歌：师示范，引导学生一起做。 公鸡仰着漂亮的大鸡冠自信地唱歌：师示范，引导学生一起做。 小鸭子走路慢慢悠悠，就连唱歌也爱拖着长音：师示范，引导学生 一起做

6、。 设计意图：通过这个练习，使学生熟悉歌曲节奏的同时，也了解了 这些小动物的动作，为后边的歌表演做了铺垫。 3、旋律模唱（问答小游戏） 师：下面老师想和大家做一个问答小游戏，游戏规则：用歌声回答老 师的问题。 （1）师：谁唱歌儿叽叽叽？生：小鸟唱歌叽叽叽。 引导学生用自然的声音唱。 （2）师：谁唱歌儿喳喳喳？生：喜鹊唱歌喳喳喳。 师问生答。 男生当小老师问，女生回答。 （3）师：谁唱歌儿喔喔喔？生：公鸡唱歌喔喔喔。 师：大公鸡可是农场里有名的歌唱家，她的声音高亢明亮，下面老师 要模仿它的声音来提问了：谁唱歌儿喔喔喔？ 生回答：公鸡唱歌喔喔喔。 5 老师加上手势唱，引导学生用高位置来演唱高音。

7、让学生观察老师唱喔喔喔时的口型什么形状， 引导他们用圆圆的口型 唱。 （4）师：谁唱歌儿嘎嘎嘎嘎？生：鸭子唱歌嘎嘎嘎嘎。 师： 请看老师提问下面的问题时做了一个什么动作？这个动作什么意 思？ 老师唱着提问：谁唱歌儿嘎嘎嘎嘎？（在休止时用一个动作表示： 右手食指放在嘴前，做“嘘”的动作。 ） 通过抽学生回答，使学生了解在这个地方不出声、休息。 学生用歌声回答，在相应的位置做出这个动作。 还可以用哪个动作表示不出声，抽生答，并试着唱一唱。 这个动作可以用哪个音乐符号代替，抽生答（休止符） 。 设计意图：从引导学生用“嘘”的动作表现不出声、休息，到用休止 符代替这个动作。这样由学生喜欢的方式到音乐的

8、方式，使学生轻松 地掌握休止符的“演唱”方法，从而突破了本节课的难点。同时通过 问答游戏， 使学生熟悉了歌曲旋律， 同时为后边的歌曲学唱做了铺垫。 4、完整聆听歌曲。 边听边思考：你认为哪个表情最能表现小动物的心情？抽生答。 5、听歌曲，用动作表现休止符。 6、教唱歌曲 学唱第一段歌词 提醒学生唱歌时的坐姿、休止符前面的音符要唱的轻而短。 6 师生接龙唱（师唱黑色字，生唱红色字。 ） 完整随琴演唱歌曲第一段。 抽生说出反复记号的唱法。 小组自学第二段歌词，抽学生说出唱不准的地方并解决。 完整随琴演唱歌曲。 引导学生带着高兴的表情跟音乐演唱歌曲。 7、多种形式练唱歌曲 通过让学生观察歌曲第一段和

9、第二段的标点总结出本首歌曲是问答 式歌曲。 问答式练唱：师问生答，生问师答，生问生答。 分角色练唱（戴头饰) 师：大家演唱的太好了，动物大王给我们送来了小礼物，请大家轻轻 拿出来戴上。确认学生扮演的角色，随音乐演唱，师指挥。 8、歌表演 师：小动物们最喜欢做着动作唱歌了，咱们想不想边唱边表演呢？ 分句找同学设计动作。 全体起立，随音乐表演。 抽学生到讲台上表演。 9、为歌曲设计力度 动物大王还给我们带来了一个小符号呢（老师边说边出示强记号） ！ 这个符号能使歌曲的情绪更加丰富。你认为放在那一句合适呢？ 小组讨论，播放背景音乐（歌曲范唱） 。 7 抽学生回答讨论结果。 试着唱一唱。 三、歌曲拓展 创编歌词 师： 今天的音乐会上， 还有几个小动物也想参加， 可是他们不会唱歌， 想请我们帮他们创编出属于自己的歌曲。他们分别是谁呢？ 出示课件：小羊、小狗、小猫、小牛。 你想帮谁创编呢？ 抽生回答，老师分别在黑板上画出简图。边画边引导学生演唱。 完整演唱这四个小动物的歌曲。 设计意图：通过引导学生创编歌词，培养学生的发散思维和创造力 。 四、课堂小结 师：同学们，今天我们和农场里的小动物一起学唱的歌叫什么名字 呢？结识了哪些小动物？老师希望大家在以后的生活中能够爱护它 们、帮助它们、和它们成为好朋友，今天的课上到这里，让我们唱着 歌儿走出教室吧！ 8