鲁教版一年级下册《音乐》第三单元唱歌　谁唱歌-教案、教学设计(配套课件编号：a170a).doc

1、 教材分析： 这是一首轻松、活泼的儿童歌曲，C 大调，四三拍，有四个规 整的乐句组成。旋律行以分解和弦式的跳进音程为主，最突出的特 点是第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾式的重 复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使旋律、节奏与歌词融为 一体，生动形象的模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年级的 学生演唱与表演。 学情分析 教学对象是一年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃、好动， 特别喜爱表演与游戏，但由于学生年纪小，注意力不够集中，自控 能力较差，针对以上情况，我制定了以下教学目标 。 教学目标 知识目标：能准确演唱歌曲，尤其注意准确演唱休止符。通过演 唱歌曲，丰富学生的情感体验

2、，培养学生良好的音乐表现能力，创编 歌词培养学生的创新意识与能力。 过程目标：通过聆听、感受、模仿、演唱、表现等活动实践，培 养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。 情感态度与价值观：通过学唱歌曲谁唱歌，体验歌曲活泼欢 快的情趣，感受音乐的美，并教育学生要爱护小动物。 教学重点： 有感情地演唱歌曲谁唱歌 教学难点： X . x x 0 x x xx 、 创编歌词 教 学 具： 多媒体课件、电子琴教学过程： （一） 、组织教学，激趣导入 1、欢迎大家来到音乐课堂，老师带大家去一个神秘的地方，让我 们坐着火车出发吧！随火车开了律动 2、火车到站了，我们来到了美丽的大森林里，小动物们要举

3、行一 场音乐会，让我们一起去参加吧！ （二） 、感受歌曲，突破难点 1、 竖起你的小耳朵仔细听， 都有哪些小动物来参加音乐会了呢？ 放音乐（生回答） 【设计意图】从听觉入手，让学生置身在良好的音乐环境中，在无意 中欣赏音乐，感知音乐。 2今天就来学习歌曲谁唱歌出示题目 3、参加音乐会的小动物高兴极了，你的心情如何？歌曲情绪是 怎样的？放音乐感受（生：欢快的） 4、歌曲是几拍子的？用你的喜欢的方式表现出来吧！放歌曲学 生表现。 5、歌曲是四三拍，强弱规律是强弱弱，用你喜欢的动作为歌曲 伴奏，看看谁的动作和别人的不一样。 （放音乐） 6、有只小动物在小房子里跟我们玩捉迷藏，听听它是谁？（教 师范唱

4、第三乐句）幻灯片出示 x. x x师：谁呀？生：大公鸡 喔 喔 喔 7、师：你观察到老师为什么要这样做了吗？生：放大声音，让 其它小动物都听到（小嘴张圆，把声音传的远远地） 8、还有只小动物，在房子里睡觉呢，特别难叫醒，谁来想个办 法，怎么把它叫出来。 【设计意图】充分运用语言、图片、音乐等手段，创设生动真实的情 景，激发学生积极的情感。通过多媒体课件作为辅助手段，在教师的 讲解下认识歌曲中的四个小动物，并学会其唱歌时的叫声，从而为学 生提供参与情景，使学生在情景中体验、学习。 师;我来想个办法，我这有条小节奏，我们把它练好了，小鸭子 就出来了 x x x x x | 0 x x x |x -

5、 - | 鸭子 唱 歌 嘎 嘎嘎 嘎 在休止符处做捂嘴或是听的动作不出声。生：反复练习。 【设计意图】学生通过感性的模仿掌握休止符的作用，逐渐上升到理 性的理解，从而认识并掌握音乐知识。 （三） 、学唱歌曲，分组表现 1、小动物们到齐了，再来看看都有谁来参加音乐会呢？师出示 歌词 按节奏读词。 2、小动物们喜欢一问一答的形式来唱歌。出示歌篇，师问生答。 【设计意图】师生互动演唱，利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的 学习。 3、让我们一起随琴演唱吧！ 默唱轻声唱给自己听唱歌同桌听唱给老师听 4、分组演唱 5、分角色演唱 （四） 、表现歌曲，创编歌词 1、小朋友想一想除了这四种小动物，还会有哪些小动物参加森 林音乐会呢？生：回答 2、歌曲一共提出了四个问题，模仿了四种小动物的叫声，哪位 同学能够创编新的歌词， 让我们大家来猜一猜是什么动物？出示图片 小羊、小猫、小狗、青蛙等 全体学生用歌声回答上面的问题 3、编创新的歌词并演唱 【设计意图】请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动 作，然后进行表演。这是把律动教学与创造教学结合起来，培养学生 的自信心和对音乐的创造力和表现力。 4、小结