人教版小学数学三年级上册第5课时 估算教学设计-教案.doc

1、课 题 估算乘法 备课人 学情分析 这节课是在学生掌握乘法口诀的基础上进行教学的，是为后面学习 整十数、整百数、整千数乘一位数 及乘法验算奠定基础。为此，我确定了本课的重点是掌握 整十数、整百数、整千数乘一位数 的计算方法。 由于学生生活背景和思考问题的角度不同，他们联想到的方法也不一样，在教学中充分尊重学生的主题地位，尊重学生的想法，鼓励学生大胆的提出问题、解决问题。与学生共同探讨如何检验自己的计算是否正确。 教学目标 知识与技能 使学生进一步理解乘法口诀 , 掌握计算方法，并能学会两、三位数乘一位 数的估算方法。 过程与方法 能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的乘法。经历两、三位数

2、乘一位数，理解乘法算理 。 用相应的实际问题提高解决问题的能力。 情感态度与价值观 培养学生解决相关实际问题的能力和估算意识，提高计算能力，促进同学间的相互合作和积极交流。 教学重难点 重点：掌握两、三位数乘一位数的估算方法。 难点：解决多位乘一位的进位和位数问题。 教学准备 课件 教学节数 1节 一、情景导入 老师：上节课我们学习了口算，大家掌握的很好，是不是啊 同学：是 老师：今天我们将继续走进知识的 海洋，探究 多位数乘一位数 的估算，这节课先学习“两、三位数乘一位数” 老师：同学想学习新知识吗？ 同学：想学 老师：我们每天都可能学习新知识，但是不要把以前学的知识忘了啊，要不 i就白学习

3、了。 老师：同学们你们记住了吗？ 同学：记住了 老师：那我们接着学习估算乘法 板书：估算乘法（引出课题） 二、探究新知 教师：同学们把教材打到 70页的例 7 老师：请同学看图列出算式，并指名回答 同学：进行回答 老师：请同学计算出结果，并且说出算理。 同学：思考后进行回答 老师：今后我们要学习的乘法题，对 多位数乘一位数 进行估算。 板书：课题：乘法估算 老师：全班动笔计算（让每个同学在练习本上写算式） 同学：开始计算并估算（留一段时间） 老师：向同学展示正确算式。 板书：写出问题供同学们思考 a 你们的计算结果是多少？ b 接下来如何估算？ 老师：注意找同学进行解答 老师：说明计算过程，可

4、以进行简化 板书： 29 8 240（元） 接近 30 约等号 分析： 30 8=240,29 8240，所以 250 元钱就够了 老师：大家明白了吗 ? 同学：明白了 老师：要是 明白了我这还有一个测试题 巩固深化 一、自学检测 1、填空。 （ 1） 31 5 ，想： 31接近（ ），（ ） 5=（ ），所以， 31 5（ ）。 （ 2） 498 3（ ）， 想： 498接近（ ），（ ） 3=（ ）， 所以， 498 3（ ）。 （ 3）估算 59 7时，可以把 59看作（ ），那么 59 7（ ） 【活动形式】独立完成之后，同桌交流，注意提 醒学生解决问题时大估小估。 【要点提炼】估算在

5、列式时要用“”，结果写近似数。 2、情景应用 游乐园购买了 5架飞机，每架能坐 19人，大约能坐多少人？ 【活动形式】独立完成之后，带领全班交流。 二、巩固练习 1、先估一估，再写下来。 32 8 65 4 183 3 969 2 21 5 62 7 89 6 206 7 【活动形式】独立完成，二人小组交流检查。 2、解决问题。 （ 1）一辆自行车 398元，买 8辆大约需要多少钱？ 【活动形式】独立完成，二人小组交流检查。 （ 2）实际生活： 你 1分钟能读多少个英语单词？估计一下你 5分钟能读多少个英语单词？ 如果 1分钟走 50米，估计一下 7分钟能走多少米？ （ 3）小云每分钟走 65

6、米，她从家到学校走 9分钟，她家距学校约有多远？ 【活动形式】独立完成，二人小组交流检查。 （ 4）每条裤子 298 元，每件 T 恤衫 106 元，王阿姨今天卖了 9 条裤子和 8 件 T恤。王阿姨卖裤子大约收款多少元？卖 T恤大约收款多少元？（结果估算） 三、课堂检测 1、 估一估，算一算。 21 3 62 5 39 5 309 8 51 7 598 9 211 3 895 6 【活动形式】独立完成，二人小组交流。 2、聪聪看一本 135页的课外书，每天看 9页，两个星期能看完吗？ 【活动形式】独立完成，四人小组交流并检查。 四、拓展练习 下图中的是整十数，代表几？ 6 = 【活动形式】独

7、立完成，四人小组交流讨论。 【学情预设及教学策略】可能出现多种适合的答案，只要合适都应肯定。要引导学生 按顺序找出所有的适合答案。 板书设计 乘法估算 一、问题： 1、你们的计算结果是多少？ 2、接下来如何估算？ 二、列算式 29 8 240（元） 接近 30 约等号 分析： 30 8=240,29 8240，所以 250元钱就够了 教 学 反 思 乘法估算，不但要使学生从不同的角度加深对乘法算法的 认识 ，激发他们的学习兴趣，提高计算能力，培养估算意识，还要培养学生认真计算、书写工整的良好学习 习惯 。 本节课是让学生理解多位数乘一位数的估算，因此将重点主要放在计算结果的估算上，放手让学生自主探究；然后再具体 讨论 ；从而掌握多位数乘一位数的估算。 多位数乘 一位数的估算，重点是理解对多位数乘一位数的下一步过程，很多同学在计算完乘法后不知下步该怎么做，问题还是在于对估算概念的理解不够。学生们通过对实际生活问题的反思，能够大致的把握问题思路，从而完成多位数乘一位数的估算。