沪音版一年级下册（唱游）音乐-第一课-唱 我的家在日喀则-教案、教学设计--(配套课件编号：20586).docx

1、第一课我的家在日喀则 【教材解读】【教材解读】 本课时的教学内容选自本上海音乐出版社九年制义务教育课一年级第二学期第 一单元第一课家乡好 。这一课主要是让学生初步了解藏族的文化，感受藏族歌舞 的特点。其中歌曲我的家在日喀则是一首藏族民歌，唱起这首歌，眼前仿佛出现 了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景，课本中只为学生选用了歌曲的主体部分，适 合低年级学生演唱。 【教学内容教学内容】 1欣赏歌曲我的家在日喀则 2学藏族舞步 3.学唱歌曲我的家在日喀则 【教学目标】【教学目标】 1通过听听、读读、跳跳以及学生的自主学习，指导学生从歌舞中初步了解西 藏民族的风土人情，学习西藏舞的基本舞步，能用明亮、欢快

2、的声音演唱歌曲我的 家在日喀则 。 【教学重、难点】【教学重、难点】 1能学会藏族基本舞步，退踏步 2学生能欢快、有节奏感地演唱歌曲 【教学过程】【教学过程】 一、一、 进教室进教室 1.1. 听小猫跑跑跳舞进教室听小猫跑跑跳舞进教室 二、二、 导入导入 1.1. 说家乡说家乡 问：你的家在 | 哪 里 答：就在 XX | X 呀 2.2. 引出日喀则引出日喀则 学生问：你的家在 | 哪 里 老师答：就在日喀 | 则 呀 三、三、 欣赏我的家在日喀则欣赏我的家在日喀则 1.1. 认识西藏的日喀则认识西藏的日喀则 T：日喀则在祖国的西藏高原地区，有广阔的草原，连绵的雪山，宽大的河流， 还有雄伟的

3、布达拉宫，是美丽的风景胜地。 2.2. 初听歌曲初听歌曲 T：我们一起来听听这首我的家在日喀则 ，感受下歌曲的情绪是什么样的？ 表达了小歌唱家对家乡是怎样的一种感情。 S：欢快的情绪，表达对家乡的喜爱。 T：我们再来听一遍，猜一猜你从那一句歌词中能感受出来，小歌唱家很喜欢 自己的家乡日喀则呢？ S：阿索阿索马里拉，因为歌词唱了好几遍。 T：你们很聪明，这句歌词来自西藏语，意思是高兴的开心的，它夹在歌曲当 中重复出现，只为了更加凸显歌曲的情绪，类似这样词句我们称为衬词。 我们一起把衬词划出来，然后读一读吧。 S：读衬词 3.3. 学习藏族舞蹈学习藏族舞蹈 T：我的家在日喀则 是一首西藏的舞曲，

4、藏族也是一个能歌善舞的少数民族， 它的舞蹈有的柔美多姿，有的轻快活泼。 今天我们就来学习藏族轻快活泼的退踏舞步。 （学生跟着老师学习，只学脚上动作） （先是集体练习，然后找伙伴互相练习） （一起跟音乐表演） 4.4. 认识藏族舞蹈服装认识藏族舞蹈服装 T：刚才我们学了脚的舞步，在学习手的动作前，让我们先看看藏族的舞蹈服 装（看图片） ，你们觉得有什么特色呢？ S：袖子特别长 T：对了，这样的袖子，我们称它为水袖，是藏族非常具有代表性的民族服装， 水袖是手臂的延长，表达着藏族女孩优美的身姿和细腻的情感。今天老师也为大 家准备了一些水袖，谁想来试试看？ （请一些刚才跳的好的同学试穿，让他们甩甩袖子

5、感受一下） T：好，接下来就让我们把刚才的舞步加上手上动作，请没有水袖的小朋友也 想象一下自己的手臂被延长了。然后我们一起甩起来。 （教授双手甩前甩后的动作，甩前时注意身体前倾，然后配上舞步） （跟上音乐一起表演） 四、四、 演唱我的家在日喀则演唱我的家在日喀则 1.1. 朗读歌词朗读歌词 2.2. 跟着音乐慢速试唱跟着音乐慢速试唱 3.3. 完整演唱完整演唱 4.4. 提出要求再次演唱提出要求再次演唱 五、五、 结束总结结束总结 1.1.总结总结 T：今天我们认识了日喀则，了解了西藏，学习了藏族舞蹈，学唱了藏族歌曲， 请大家回家好好练习舞蹈和歌曲，下节课，我们一起来创作歌表演，好嘛？ S：好！ T：今天就到这里吧，听音乐学小猫轻轻跳出教室。 3.3. 听音乐出教室听音乐出教室 【教学反思】【教学反思】 整个教学环节始终围绕藏族音乐，但导入部分过长，歌曲新授部分略短。其实 本来的设计是从欣赏歌曲进行新授，充分熟悉旋律后直接进入歌曲教授，由于歌词简 单，旋律熟悉了很容易就学会。由于在欣赏歌曲环节已经提到了歌词中的衬词，过后 又跳到歌曲舞蹈部分，所以显得过程有点跳跃不连贯，如果将开头修改为以民间音乐 为导入切口，引入到藏族音乐到舞蹈音乐，这样接下去会更加顺畅。