沪音版一年级下册（唱游）音乐-第四课-唱 竹子冒尖尖-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：706bf).doc

1、1 【课【课 题】题】 竹子冒尖尖 【教材版本】【教材版本】上海音乐出版社一年级第二学期音乐教材第二单元亲又亲 【执【执 教】教】 【教学内容】【教学内容】学唱歌曲竹子冒尖尖 【教材分析】【教材分析】 1. 1. 作品分析作品分析 音乐知识技能音乐知识技能 亲又亲是九年义务教育课本一年级唱游第二学期第二单元的主题， 单元以“亲又亲”为主线，让孩子们在“听、唱、玩、创”等音乐活动中，感 受人与人之间、人与大自然之间亲密无间、和谐共处的美好情谊，进而激发其 平等、友爱、乐于付出、团结互助、共享快乐的美好情感。 歌曲竹子冒尖尖采用江西萍乡的民间曲调填词而成。3/4拍，G宫调式。 整首歌只用 了d、r

2、、m、l四个音，前后两乐句曲调基本相同，旋律迂回往复， 好像绕口令似的，特别富有童趣。恰如山里孩子流露出的纯洁无暇的真挚友情。 音乐思想情感音乐思想情感 流畅动人的旋律、诗歌一样的歌词，恰如山里孩子流露出的纯洁无暇的真 挚友情。 2. 2. 育人立意育人立意 在合作表演中将音乐情感得以提升，让学生感悟人与自然、人与人之间友 爱平等、团结互助的育人立意。 3. 3. 教学重点教学重点 能以轻快、柔和的声音演唱歌曲第一段歌词。 【学情【学情分分析】析】 1. 1. 学习基础学习基础 经过一个多学期的训练与培养，一年级的小学生已基本养成了较好的音乐学 习习惯。学生能较熟练识读由二分、四分以及八分音符

3、组成的简短节奏型，积 累几种常见打击小乐器的使用心得，并愿意与伙伴一起参与音乐学习、乐于和 小伙伴合作表演，也具备一定的齐唱能力。 由于孩子们首次接触四三拍歌曲，教师需积极运用各种方法带领学生感受 2 其节拍韵律，因而预测学生综合表现歌曲时可能会顾此失彼，教师应本着不断 提高巩固其音乐能力为宗旨，悦纳其慢进步；同时，歌曲还具有速度较快、音 区较高的特点，对孩子们的演唱能力及气息有着较高要求，根据课堂的即兴生 成，教师需做诸如降调等相应的教学策略调整；此外，教师遵循唱游学科“玩 中学，学中玩”的指导思想，并结合唱游学科的综合性的特点，将本课相关音 乐技能与人文知识进行有机渗透，力求不断拓展延伸学

4、生的音乐视野。 2.2. 学习难点学习难点 用歌声尝试表现三拍子的节拍韵律。 3. 3. 难点突破难点突破 通过熟悉歌曲旋律、歌词学习、情感指导等环节进行突破。首先通过合作 拍手、移动重心等方法感受三拍子强弱弱的节拍韵律；引导学生听辨、观察、 模仿教师的朗读与动作，借助肢体语言体验三拍子韵律；最后在学唱过程中， 教师以学生易于理解的语言，如“轻盈的小竹排随波逐流” 、 “竹子好朋友”等， 引导学生尝试用轻快柔美的声音、愉悦的情感演唱歌曲。 【教学目标】【教学目标】 1能感受体验歌曲轻快柔美的情绪，乐于与同伴一起合作、表现，在与他人 合作中感受合作带来的成功与喜悦，感受伙伴间亲密无间的美好情谊。

5、 2借助媒体激发情感、理解歌词含义；运用听、律动、演奏、诵读等方法感 受体验表现三拍子的节拍韵律；通过画唱旋律线了解乐句特点；在合作学习、 自主学习的过程中学会演唱歌曲；运用体态感知与合作表演等方法表现歌曲。 3了解相关音乐文化；知道三拍子的强弱弱规律；能用肢体律动进行表现歌 曲节拍韵律；学会用轻快、自然的声音演唱歌曲；尝试合作进行综合歌表演。 【教学过程】教学过程】 一、律动入室，组织教学 二、音乐活动，导入课时 1. 演唱单元主题歌，导入课题 2. 游戏： “节奏宝宝躲猫猫” ，导入课时 教学环节说明： 课堂伊始，选用飞律动入室，通过肢体模仿率先体验三拍子的节拍韵 律；其次，通过演、唱单元

6、主题歌，潜在传递伙伴间“亲又亲”的美好情愫； 接着，采用师生即兴对话、节奏躲猫猫等小游戏，让学生在“玩”中解决歌曲 的基本节奏型“XX X X” ；同时，也有效地创设了轻松愉悦的音乐学习氛围。 3 三、新授歌曲竹子冒尖尖 出示课题竹子冒尖尖 1. 交流竹子作用，导入课题 2. 欣赏 flash，初步感知歌曲情绪特点 【关键设问】这段音乐的速度、情绪怎样的？ 各种游戏活动，熟悉歌曲旋律 1. 游戏：生活小达人 理解歌词：视听结合，了解竹子成长过程 情境搭建：即兴创编，分角色扮演竹林 2.游戏：音乐小达人 运用肢体律动感知三拍子节拍韵律 乐器伴奏，表现节拍韵律 【关键设问】你能根据你喜爱的小乐器的

7、音色特点，选择一条节奏敲一敲吗？ 教学环节说明： 激发学生对生活经验联想，通过交流了解竹子的作用，并以“小竹排”为 切入口，顺利导入课时，揭示课题；借此完整初听歌曲，使其对歌曲产生初步 印象。 教学环节说明: 抓住一年级学生好奇、好玩的身心特点，积极为学生营造歌曲学习的音乐 情境， 精心设置音乐与人文两个版块， 使其在在游戏中潜移默化熟悉歌曲旋律。 教师认为歌词的理解和演唱好歌曲有着一定的联系，通过视听结合的方式不仅 帮助学生理解诸如“冒尖尖” 、 “连成海”等歌词的含义，而且有效激发学生对 竹子的喜爱之情；并通过情境搭建，分角色合作扮演竹林，在“动”与“听” 中感受竹子亲密无间地美好情谊，为

8、歌曲综合表演做铺垫。 教学环节说明: 设置“音乐小达人”版块，力求遵循“听动结合”的教学理念，引导学生 通过律动感知歌曲的节拍韵律，并运用已知经验，根据小乐器的音色特点合作 练习为歌曲伴奏，为综合表演作伏笔，从而达到熟悉歌曲旋律的教学目的。 4 学唱歌曲 1. 旋律线学习，了解乐句特点 跟“小竹排”画旋律线，交流乐句特点 【关键设问】四条旋律有怎样的特点？ 用“LU”哼唱歌谱，体验歌曲旋律 2. 歌词学习 教师范唱，听记歌词 【关键设问】你听到哪些歌词？ 借助律动，有节奏朗读歌词 【关键设问】教师朗诵红色的字时，声音的力度以 及动做都有怎样的特点？ 或模仿或即兴加动作，进行歌词表演 3. 填唱

9、歌词 采用默唱、模唱或轻唱等方法感受体验歌曲 各种方法巩固歌曲，尝试情感指导 尝试跟伴奏演唱 4. 自主学唱第二段歌词，或完整演唱歌曲 教学环节说明: 本首歌两段歌词，对于一年级学生讲，歌曲简短、旋律流畅，但其节奏密 集，速度略快，只有在熟练演唱歌曲的基础上才能较好的跟伴奏演唱，选用重 点教唱第一段歌词，自主学唱第二段歌词的教学方法，不仅有效节约时间，自 主学习的方式还在一定程度上还满足了学生的成就感，同时也检验了歌曲的掌 握程度。 教学环节说明: 本首歌两段歌词，对于一年级学生讲，歌曲简短、旋律流畅，但其节奏密 集，速度略快，只有在熟练演唱歌曲的基础上才能较好的跟伴奏演唱，选用重 点教唱第一

10、段歌词，自主学唱第二段歌词的教学方法，不仅有效节约时间，自 主学习的方式还在一定程度上还满足了学生的成就感，同时也检验了歌曲的掌 握程度。 教学环节说明: 通过听、演、奏、唱等层层递进的教学环节，学唱歌曲水到渠成；根据课 堂生成，教师借用“轻盈的小竹排随波逐流” 、 “竹子好朋友”等学生易于理解 的语言，引导学生尝试用轻快柔美的声音、愉悦的情感演唱歌曲。 5 (四）师生合作表现歌曲 四、拓展歌表演数高楼 四、课堂小结，结束课时。课堂小结，结束课时。 【教学流程图】【教学流程图】 教学环节说明: 此环节教师将不同单元的教学资源进行了有机整合，邀请学生歌表演数 高楼作为课堂尾声，不仅有效激发上海小主人的自豪感，而且巧妙地将“亲 又亲”的主题立意得以提升，同时也体现了音乐学习的连贯性与发展性。 教学环节说明: 在初步学会歌曲后，尝试师生、生生合作歌表演，进一步培养学生的音乐 兴趣和音乐能力，体会合作带来的乐趣与成功的喜悦。