沪音版一年级下册（唱游）音乐-第四课-唱 竹子冒尖尖-教案、教学设计--(配套课件编号：40516).docx

1、课题 竹子冒尖尖 课型 歌唱 教学目标 （一）学期目标 感知音乐的基本要素，并在积极参与综合艺术形式的活动中，在情景 式的学习环境中，对音乐进行体验与模仿，初步具有良好的学习习惯。 （二）单元目标 本单元以“亲情”为主线，通过音乐活动来体会“爱”的付出与获得 同样快乐，学会与大家分享喜悦，关心、帮助他人，热爱大自然，和大自 然和平共处。 （三）课时目标 1、情感态度与价值观：学唱歌曲竹子冒尖尖 ，感受歌曲活泼欢快的情 绪，体验音乐所描绘山间竹林郁郁葱葱的形象，表现对春天的赞美之 情，表达伙伴间亲密无间的真挚情感。 2、知识与技能：感受三拍子歌曲的强弱规律的特点，能以优美抒情的情 绪，连贯柔美的

2、声音演唱歌曲。 3、过程与方法：通过在聆听、比较、模仿、体验的过程中，欣赏乐曲、 演唱歌曲，掌握技能，并运用体态感知学会合作表演。 教材分析 本课的主要教学内容是学唱竹子冒尖尖 ，歌曲采用江西萍乡的民间曲 调填词而成，3/4 拍。整首歌只用了 do、re、mi、la 四个音，前后两乐句 曲调基本相同，旋律迂回往复，好像绕口令似的，特别富有童趣，恰如山 里孩子流露出的纯洁无暇的真挚友情。 学情简析 好动、爱表现、爱模仿是一年级学生的年龄特点，经过一个学期学习，他 们在听到热烈、欢快的音乐或意境优美、富有感染力的歌曲时，能懂得跟 着音乐或节奏有规律的进行律动表演。 教学重难点 教学重点：能以轻快柔

3、和的声音歌唱，表现出三拍子的韵律。 教学难点：唱足衬词“哦”的一拍时值，并准确把握弱拍的力度。 教学准备 媒体，小乐器若干 核心素养 通过演唱歌曲， 感受春天中竹子的生长， 并由感受竹子与竹子之间的亲密， 引申到同学之间的亲密友情。 教学环节 环节目标 师生活动 评价关注点 活动一 律动与感知 以风和雨的 律动， 引入到春 天的意境， 并通 过老师的语言 引导， 启发学生 创编肢体语言， 感受春天竹子 的生长， 同时了 解歌词“冒尖 尖 ” “ 连 成 海 ”“ 扎 成 排”的含义。 一、导入 1、律动：学生听着“风和雨”的音乐，小 碎步律动进教室。 过渡语：春天的风柔柔的，春天的雨细细 的，

4、在它们的吹拂与灌溉下，竹子宝宝正 悄悄地，一支一支的冒出了尖尖的脑袋， 迫不及待的从泥土里钻了出来，现在让我 们一起到江西竹子之乡去看看竹子宝 宝们是如何生长的 2、感受江西 播放江西（竹子之乡）的图片，以歌曲 作背景音乐，学生观看后，交流感受。 3、师生交流 提问：说说你看到的景色？ 引出竹子冒尖尖 竹子连成海 竹子扎成排 4、引导学生模仿表演“竹笋”造型，体验 竹子“冒尖尖”的样子，并跟着音乐表演。 1、 能在老师 的指导下按 要求聆听音 乐。 2、 表达感受 时，能做到 声音响亮、 清楚，话语 基本完整。 活动二 感受与体验 通过学生的自 身体验与表现， 初步感受歌曲 情绪， 感受三拍

5、子的韵律； 并能 用肢体动作感 受并创作表现 三拍子的韵律。 二、新授歌曲 1、初步感受 提问：歌曲是几拍子的？说说你的感受？ （1）欣赏歌曲 （2）再次聆听 用拍手、跺脚或其它自编肢体动作， 感受三拍子的韵律特点。 （3）出示课题 2、旋律体验 用 “lu” 哼唱， 画旋律线感受全曲旋律。 1、 能控制音 量，词曲正 确地演唱。 2、 能用不同 的表现方 式，表达对 音乐的感 受。 3、学习歌词 （1）师生有节奏的朗读歌词。 （2）老师范唱，学生作竹子宝宝造型，体 验“亲亲密密”的快乐感受。 （3）学生演唱歌词。 （4）指导难点： 提问：怎么让声音变得更加连贯柔和呢？ （衬词“哦”要准确把握

6、弱拍的力度。 ） （5）分男生女生跟着音乐演唱歌曲。 活动三 表演与拓展 通过加入小乐 器伴奏、演唱、 表演等方式丰 富歌曲的表现 形式， 同时让学 生们说说竹子 的用途， 激发学 生保护大自然 热爱大自然， 热 爱春天的情感。 三、拓展表演 1、节奏练习 （1）出示乐器节奏型，学生拍击练习。 （2）师生合作用打击乐器敲击全曲节奏。 2、综合表演：小乐器、歌唱、表演 （1）分组练习 （2）展示交流 （3）自评互评（评价量表） 3、人文拓展：竹子的用途 竹子全身都是宝， 生命力顽强， 你们知 道吗，竹子还是环保先锋呢，它对保护我 们的生活环境起到很好的作用。所以我们 更要保护好竹子，保护好大自然，让竹子 能健康快乐的生长。 4、课堂总结： 今天我们学唱了江西民歌竹子冒尖 尖 ， 老师祝愿你们能像小竹子一样， 同学 间亲亲密密，健康成长！ 1、 能模仿正 确的姿势， 演奏课堂打 击乐器，并 在使用中爱 护小乐器。 2、 愿意与伙 伴一起分担 表演角色， 合作完成表 演任务。