沪音版一年级下册（唱游）音乐-第三课-唱 大鹿-教案、教学设计--(配套课件编号：10070).doc

1、 1 第二单元 亲又亲 唱 大鹿 教学内容：教学内容： 1、学唱歌曲大鹿 2、合作表演 教材分析：教材分析： 大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。2/4 拍，F 大调。歌曲节奏 明快、跳跃，旋律简洁、流畅。歌词采用拟人化的叙事手法，生动地描绘出大鹿 与小兔这一对好朋友临危不惧、团结互助的感人故事。 歌曲的第一段旋律总体较为平稳， 多重复而少变化的特点使歌曲带有喧叙陈 述的格调。这里属音的起句和由它构成的四度、五度跳进音程的音准是这一段教 学中最应注意的问题。 歌曲的第二段是情绪的高潮所在，旋律直接从高音区开始，然后采用模进方 式逐句下行，最后重复第一段结尾结束。旋律带动情绪由激动逐渐趋于平稳

2、，形 象地刻画出了小兔从紧张害怕大黑狼到与好朋友团结战胜大黑狼后勇敢、 自信的 情感变化过程。 这段曲谱中出现的同音反复处的音准和十六分音符处的吐字及乐 句呼吸都是学生较易出错的地方。 学情分析学情分析： 一年级的孩子，他们喜欢交朋友，渴望和同龄人一起互动和游戏，同时也更 需要学会与老师、伙伴交流、沟通与合作，十分期待自己的想法得到老师和伙伴 的认可。经过半年的唱游课堂教学，我执教的一（4）班的学生 85%以上能安静 地聆听短小的音乐,70%能初步分辨音乐表现的形象， 95%以上愿意参与合作表演。 教学目标：教学目标： 1、进一步熟悉二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符的时值，分辨 由这些

3、音符组成的简单节奏。 2、用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲大鹿，并唱准最后一句的节奏 歌词。 3、根据歌词即兴创编动作进行歌表演，增强对歌曲的理解与表现，并在团 队合作、学习、表演中感受成功的愉悦。 2 4、通过歌曲的学习，懂得团结友爱，助人为乐的道理。 教学重点：教学重点： 用富有弹性的声音演唱歌曲，在演唱中结合情景融入真情实感。 教学难点：教学难点： 唱准歌曲最后一句歌词前八后十六的节奏。 教学准备：教学准备： 课件、钢琴、iPad、打击乐器若干、动物头饰 教学过程：教学过程： 一、组织教学： 1、律动感受。 学生跟着音乐自由模仿小鸟“飞”的动作进入教室，并通过动作和表情表现 出听到音乐的

4、感受。 2、闯关游戏：“听叫声找节奏” 按点 1：听小动物的叫声选择正确的节奏型： 小猫： X X 小鸭： X X X X 青蛙： X O X O 学生分组合作，完成选择游戏，答案：1、3、2。 二、创设情境，激趣导入： 1、情境创设： 师：你们真棒！通过团队合作顺利地进入了童话故事城，就让我们一起来听 一个发生在森林里的感人故事吧！ 美丽的大森林里，住着一群可爱的动物，有善良的大鹿，有笨重的大象，还 有顽皮的小猴、美丽的鹦鹉等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的生活。 2、故事导入 师：有一天，小兔在森林里独自采蘑菇。突然发现一只大黑狼正在偷偷地向 他靠近。于是，小兔丢下篮子拼命的跑。“救命

5、啊！救命啊！”跑着跑着，他发 现前面有一栋房子，好像是大鹿的家。于是兔儿就开始呼喊着：“鹿呀鹿呀快开 门，林中黑狼追来了。” 3 3、表演激趣 师： 同学们这时小兔的心情是怎样的？我请女生模仿一下？大鹿看到了此情 此景也呼喊着：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”。那此时大鹿的心情又是 怎样的呢？我请男生来模仿一下？真不错。故事的结局你们能猜出是怎样的吗? 对呀！ 小兔和大鹿快快乐乐地又唱又跳在庆祝胜利呢！这就是发生在勇敢的大鹿 和小兔之间的故事，从那以后大鹿和小兔成为一对永远的好朋友。 4、导入歌名 师：听完了这个故事，你觉得大鹿是个怎样的“人”？对呀，在别人遇到困 难的时候能及时伸出援助之手

6、，帮助别人，这是一件多么光荣的事情呀！为了让 所有的小朋友向大鹿学习， 法国的一位作曲家叔叔把这个故事谱写成了一首好听 的歌曲，名字叫大鹿，我们一起来听一听吧！ 三、整体感知，熟悉曲调 1、感知歌曲 教师播放一遍歌曲，学生思考：歌曲的情绪是怎样的？ 教师范唱一遍歌曲，学生思考：小兔和大鹿的对话唱了几遍？ 2、熟悉曲调 （1）学生跟琴轻轻地以较慢的速度用“lu”哼唱旋律。 （2）找一找歌谱中出现了几个“”。 （3）指导学生跟伴奏再用“la”哼唱旋律。 3、熟悉歌词 （1）教师带领学生跟节奏朗读歌词。 （2）最后一句歌词，可以多读几遍，让学生掌握好前八后十六的节奏。 4、填唱歌词 （1）轻声填唱歌

7、词。 （2）指导学生唱清楚最后一句前八后十六的歌词。 （3）齐唱歌曲。 5、复习节奏谱，为歌曲伴奏 （1）复习方块节奏。 （2）复习三角节奏。 4 （3）熟练后，在教师的带领下分男女生为歌曲伴奏。 6、处理歌曲 （1）教师引导提问：清晨，大鹿推开窗子，呼吸着新鲜的空气，他的心情 怎样?小兔为了躲避黑狼，请求“鹿呀鹿呀快开门”，此时小兔的心情怎样?。 （2）以小组合作形式完成选择题。 选择题：你认为怎样的速度演唱歌曲，更能表现大鹿和小兔当时的心情？ 1、歌曲后半部分的速度应该比前半部分慢。 2、歌曲后半部分的速度应该比前半部分快。 3、一直用一样的速度演唱歌曲。 （3）指导学生用合适的速度有表情地演唱歌曲。 （4）男女生分角色演唱歌曲。（教师指挥，学生看手势） 7、歌表演 （1）学生合作讨论设计动作歌表演。 （2）学生进行歌表演。 四、拓展表演 1、学生自由分组在组长带领下用 iPad 视频学习，教师巡视。 2、分组合作表演。形式如下： 第一遍：演唱+表演 第二遍：演唱+打击乐器 五、总结，下课 1、你从大鹿哥哥身上学到了什么？ 师总结：老师希望每一个小朋友都能学习大鹿的勇敢、善良、乐于助人的精 神，快乐学习、健康成长。最后让我们在歌声中和勇敢、善良的大鹿说再见吧。 2、学生听歌曲大鹿快乐地离开教室。