沪音版一年级下册（唱游）音乐-第三课-唱 大鹿-教案、教学设计--(配套课件编号：50481).docx

1、【课 题】大鹿 【教材版本】上海音乐出版社九年义务教育课本音乐 一年级第二学期第二单元“亲又亲” 【教学内容】学唱歌曲大鹿 【教材分析】 大鹿这是一首法国的、具有童话色彩的儿童歌曲。2/4 拍， F 大调。歌词采用拟人的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。歌曲旋律明快、 跳跃，节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从森林中来 到大鹿家的情景；第三、四句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白 兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。 【学情分析】一年级学生活泼好动，以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很 强；他们喜欢表现自己，好奇心使他们善于主动去探索，因此，如

2、何引发学生的 学习兴趣是这节课的关键。根据这一特点我在教学中采用多媒体图片导入法，通 过看可爱的动物图片，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基 础。 【育人立意】 感受歌曲团结友爱的友情和勇敢互助的精神，在体验、合作、互动中，开阔 学生的艺术视野，在“摘星榜”小组竞赛中分享学习带来的快乐。 【教学目标】 1.情感与价值：情感与价值： 学唱歌曲 大鹿 ， 感受大鹿和小兔之间团结友爱的友情和勇敢互助的精神； 能与伙伴一起表演，分享音乐活动的快乐。 2.知识与技能：知识与技能： 初学歌曲大鹿 ，能用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲，并用尝试用不 同的表现形式进行歌曲表演。 3.过程与方法

3、：过程与方法： 运用模仿、交流、合作等学习方法学唱歌曲；在听赏、演唱、伴奏、表演的 多种实践活动中表现歌曲描绘的情境。 【教学重点】 学唱歌曲大鹿 ，能用不同的表现形式表演歌曲 【教学难点】 1.歌曲中后十六分音符节奏型的掌握 2.合作表演 【教学准备】 小乐器、多媒体课件 【教学过程】 一一、律动激趣律动激趣 导入新课导入新课 1.听音乐律动进教室 2.师生问好 3.图片引入动物朋友鹿儿、小兔 4.闯关游戏、学习难点节奏型前八后十六 5.揭示课题： 大鹿 设计说明：设计说明： 学习要点：本环节属于组织教学，以闯关游戏为切入点，通过模仿 解决歌曲难点节奏的学习。 设计意图：本环节旨在创设热烈欢

4、快的气氛，带领学生在动感、轻 松、欢快的音乐声中走进音乐课堂，营造一个轻松愉快的氛围，激发学生的学习 兴趣。在闯关游戏中学习歌曲的难点节奏型，为后面学习歌曲做好铺垫。 二二、新歌学唱感受情境新歌学唱感受情境 （一）、（一）、听一听听一听 1.初听歌曲范唱，感受歌曲的情境。 2.复听师范唱。 关键设问：老师用了什么表现方式来进行歌曲表演呢？ 3.再听歌曲范唱，师生合作律动表演。 设计说明：设计说明： 学习要点：本环节重点在于从听觉入手，培养学生聆听音乐的习惯， 感受歌曲描绘的情境。 设计意图：本环节旨在通过歌曲初听、复听、再听，让学生感知歌曲的旋律、 情绪风格特点；在角色扮演游戏中产生对歌曲的喜

5、爱之情，同时也为后面表现歌 曲做好铺垫。 （二） 、（二） 、唱一唱唱一唱 1.出示歌谱，有节奏的朗读歌词。 2.尝试轻声慢速跟钢琴演唱歌词。 3.男女生合作跟琴慢速对唱歌词。 设计说明：设计说明： 学习要点：本环节重点是让学生基本学会演唱歌曲。 设计意图：本环节旨在通过有节奏的朗读歌词、轻声慢速跟唱、师生、生生对 唱，用不同的演唱方式充分调动学生的学习兴趣，学会演唱歌曲的旋律。 4.对比学唱，原速轻声跟范唱唱歌曲，感受不同的速度对比。 5.初步完整跟伴奏音乐演唱歌曲。 6.处理歌曲情绪。 a、第一句大鹿站在房子里的时候是怎样的心情？（悠闲 ）范唱模唱 b、大鹿看到小兔被黑狼追赶时是怎样的心情

6、？（担心，紧张）范唱，模唱 c、小兔遇到危险的时候心情是怎么样的？（害怕、慌张 ）范唱模唱 d、大鹿救小兔时是什么心情？（着急、诚恳 ）怎么唱才能表现出来？ （稍快、声音提高 ）范唱，模唱 7. 有感情地完整演唱歌曲。 计说明：计说明： 学习要点：本环节重点是在熟练演唱歌曲的基础上，有感情地完整 演唱歌曲。 设计意图：本环节旨通过对歌曲演唱感情的处理帮助学生抓住歌曲的演唱情 绪，在教师声情并茂的范唱下，激发学生主动参与的积极性，充分调动学生学习 歌曲的兴趣。让学生在交流与实践中，更好的理解音乐，同时又培养了学生的歌 唱能力。 促使学生能连贯而又感情地演唱歌曲， 也为后面展示体验环节打好基础。

7、三、感知体验三、感知体验 综合表现综合表现 （一）演一演（一）演一演 关键设问：我们可以用什么表演方式来表现歌曲呢？ 1.选择自己喜欢的表演方式来表现歌曲（演唱、角色表演、小乐器伴奏、）。 2.集体表演歌曲。 设计说明：设计说明： 学习要点：本环节属于完整综合表演，重点在于根据表演歌曲和角 色分工，情感投入地进行合作表演。 设计意图：旨在通过生生间自然默契、相互配合地表演，使学生在综合表演的 过程中加深对歌曲的印象，升华对歌曲的认识并体验合作的乐趣。 四、四、回顾课堂回顾课堂 分享快乐分享快乐 1、老师寄语：小朋友们，老师希望大家能像大鹿学习，同学朋友之间要互相 帮助，团结友爱，齐心协力才能战

8、胜困难。 2、师生道别，在歌曲大鹿歌中走出教室。 【教学流程图】【教学流程图】 新歌学唱感受新歌学唱感受情情境境 感知体验综合表现感知体验综合表现 创设情境导入新课创设情境导入新课 回顾课堂分享快乐回顾课堂分享快乐 导入新课导入新课 学唱歌曲学唱歌曲 合作交流合作交流 创 设 情 景 创 设 情 景 小 组 合 作 小 组 合 作 演 一 演 演 一 演 提炼总结提炼总结 表 现 表 现 认 知 认 知 体 验 体 验 感感 知知 总 结 归 纳 总 结 归 纳 总 结 总 结 律 动 展 示 律 动 展 示 唱 一 唱 唱 一 唱 处 理 歌 曲 处 理 歌 曲 听 一 听 听 一 听 完 整 演 唱 完 整 演 唱