沪音版一年级下册（唱游）音乐-第七课-创 编编唱唱-教案、教学设计--(配套课件编号：7005b).docx

1、【课【课 题】题】 玩具进行曲第二教时 【教材版本】【教材版本】上海音乐出版社九年义务教育课本版音乐 一年级第二学期第四单元第七课 【执【执 教教 者】者】 【教学内容】【教学内容】 1.复习歌曲玩具进行曲 2.创：编编唱唱 【教材分析】【教材分析】 一、作品分析一、作品分析 玩具进行曲是一首 2/4 拍大调式的日本童谣。歌曲是由四个乐句构成 的一段体，曲调方整流畅、生动活泼、富有情趣。歌曲的第一、第三乐句旋律 相同；第二、第四句采用了重复变化的手法，生动表现了木偶玩具在行进时令 人欢喜、滑稽可笑的神态。 编编唱唱活动通过为歌曲玩具进行曲增加人声音色、小乐器伴奏、 自制乐器等各种音效，增加玩具

2、进行曲的表现力，使其更加童趣，情绪更 加激昂。 二、育人立意二、育人立意 通过演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，通过人声、自制乐器、小乐器 等方式模拟音效表现玩具木偶神气的体态。 积极参与集体演唱、演奏等学习活动，感受音乐的无尽魅力，体验与集体 合作带来的快乐。积极参与声音探索活动，体会探索的快乐，激发学生的创造 力。 三、教学重点三、教学重点 用歌声和音效表现歌曲欢快活泼的情绪和玩具木偶们神气的神态。 【学情分析】【学情分析】 1.学习基础学习基础 （1）本次执教一年级教唱歌曲玩具进行曲第二课时，一年级的学生经 过一学期的音乐学习，能初步养成聆听歌曲的习惯，大部分学生逐步养成良好 的歌唱习惯

3、，在歌唱的第一教时学唱中，学生能够认识 d.r.m.s.l 这几个字母谱， 能够完整演唱歌曲，但不能通过声音的控制表现歌曲的情绪，演唱的感染力还 较为欠缺。 （2）一年级的学生初步能用双响筒、响板、单响筒、碰铃等小乐器，用简 单的节奏型为歌曲伴奏，基本上能识读单纯音符组成的简单节奏型，能用简单 的动作律动表演。本课涉及到用音效模拟的方式表现歌曲，对于一年级的学生 来说难度较高。 2.学习难学习难点点 用音效模拟等方式表现歌曲 3.难点突破难点突破 通过教师示范、语言启发引导、师生讨论交流、小组合作探究等形式，层 层递进，使学生在自主探究、小组合作的基础上尝试探索合适音效装点歌曲， 表现玩具木偶

4、神气的形态。 【教学目标】【教学目标】 1.复习歌曲玩具进行曲 ，进一步感受歌曲活泼欢快的情绪，体验玩具木 偶神气的形象；乐于与伙伴一起合作表现，探索音效，分享音乐活动的快乐。 2.在歌曲处理、人声音色、自制乐器、选择乐器伴奏等音效模拟实践活动 中，感受音效模拟、打击乐器对表现歌曲情绪，塑造音乐形象的作用。 3.能够用欢快活泼有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲欢快活泼的情绪；能 够用人声音色、自制乐器、小乐器伴奏等音效模拟方法处理歌曲。 【教学过程】【教学过程】 一组织教学一组织教学 1听玩具进行曲音乐律动入室 2.师生问好 关键过渡语：关键过渡语：上节课我们一起学习了玩具进行曲 ，今天，让我们伴

5、着歌 声再一次感受玩具王国的神奇吧！ 二复习歌曲玩具进行曲二复习歌曲玩具进行曲 （一）复习演唱歌曲 演唱歌曲，体验歌曲情绪 关键过渡语：关键过渡语：上节课我们一起走进了玩具王国，学习了玩具进行曲 ，这 首歌曲的情绪是怎样的？听到同学们的歌声，老师也忍不住要来赞美玩具王国 了，听一听老师的歌声与你们的相比有何不同？ （二）处理歌曲 1. 范唱歌曲，对比音色效果 关键设问关键设问：老师的歌声和你们相比有何不同？ 2 处理歌曲，表现音乐情绪 教学说明： 学习要点 1.复习演唱歌曲，回忆歌曲情绪 2.用有弹性的声音、欢快的情绪演唱歌曲 评价要点 1.能轻声演唱歌曲 2.能跟着音乐伴奏演唱 3.能用有弹

6、性的声音表现玩具木偶活泼可爱的形象 设计意图 作为歌曲的第二教时，在歌曲处理环节中，教师应目标明确、层层递 进，通过语言引导和范唱，引导学生用有弹性的声音、欢快的情绪演唱歌 曲，让使学生直观的感受到玩具木偶神气的形象特点，感受歌曲欢快活泼的 情绪，为接下来的创编环节做准备。 小结过渡语：小结过渡语：在你们的歌声中，一个个活泼可爱的玩具木偶似乎列队来到 了我们的教室，快听！他们吹起了响亮的号角。 三编编唱唱三编编唱唱 （一）音效模拟（一）音效模拟人声音人声音 1. 示范演唱，感受音效 2. 识唱乐谱，熟悉旋律 3. 模唱旋律，体验音效 4完整演唱，表现歌曲 小结过渡语：小结过渡语：同学们用简单的

7、人声吹响了集合的号角，玩具木偶似乎更加 的神气了。那我们能不能在歌曲中加入小乐器伴奏，让玩具木偶的步伐更加铿 锵有力呢？ （二）音效模拟（二）音效模拟小乐器伴奏小乐器伴奏 1. 选择乐器，模拟音效 2.选择节奏，尝试演奏 3. 小组合作，歌曲伴奏 活动要求：活动要求：1.演奏姿势正确 2.节拍符合歌曲韵律 3.小组合作默契 小结过渡语：小结过渡语：在同学们的演奏中，玩具木偶似乎离我们越来越近了。老师 告诉大家一个小秘密，在我们的教室里也有很多物品可以像小乐器一样发出铿 锵的脚步声，你能找到吗？ （三）音效模拟（三）音效模拟自制乐器自制乐器 1 小组探索，创编节奏 2. 分组展示，歌曲伴奏 3.

8、 反馈交流，评价指导 活动要求：活动要求：1. 轻声讨论 2.每小组创编一小节 2/4 拍节奏 3.创编后的节拍符合歌曲韵律 4.小组合作默契 教学说明： 学习要点 .音效模拟人声音色、小乐器伴奏、自制乐器 评价要点 能通过教师示范、讨论交流，自主探究尝试用人声音色、自制乐器、小乐 器、自主选择模拟音效（具体评价要求，参考活动要求） 设计意图 本环节是歌曲的创创编编环节，在这个环节中给歌曲加入模仿小号前奏， 模拟鼓声音效，用自主选择音效乐器为歌曲创编节奏，在歌曲中增添音响，让 学生从音效、力度、节奏节拍的特点上更深切的感受到进行曲的特点，帮助学 生在轻松愉快的课堂气氛中多形式的表现歌曲意境，以

9、及培养学生合作、创编 的能力。 小结过渡语：小结过渡语：人声、鼓声、各种乐器的声响，声声回荡，传递着玩具王国快 乐的气息，接下来我们就和可爱的玩具木偶一起在玩具王国唱起来，敲起来吧！ 四综合表演四综合表演 1.人声音色组、小乐器组、自制乐器组、演唱组分组综合表现歌曲 分组合 作，综合表现 2. 互动交流，评价反馈 教学说明： 学习要点 通过综合表演的方式，展示这节课所学到的知识，同时培养同伴之间的小 组合作能力，进一步感受和体验歌曲所带给我们的欢快、活泼的情绪。 评价要点 能用有弹性、欢快的歌声、小乐器模拟音效，表现歌曲意境。 设计意图 在综合表演中，通过歌唱组、乐器组的合作表演，让学生展示学习成果的 同时分享音乐学习的乐趣，既培养了学生的表现能力，又激发了学生求知欲和 表演能力。 五课堂小结五课堂小结 小结语：小结语：小朋友们，你们把自己的声音、小乐器、自制乐器的声音加入到 玩具进行曲当中，似乎邀请了一群活泼可爱、神气活现的木偶来到我们的 教室，共同完成了一场玩具王国音乐会的表演，你们的表现真是精彩极了！在 表演的过程中老师感受到了你们集体的智慧，同时也感受到你们合作时喜悦的 心情，今天我们玩具王国之旅就要结束了，让我们带着快乐的心情、踏这整齐 的步伐走出教室吧！