沪音版一年级下册（唱游）音乐-第七课-唱 玩具进行曲-教案、教学设计--(配套课件编号：00020).doc

1、 1 【课题】玩具进行曲 【教材版本】选自上海音乐出版社出版的九年制义务教育课本 【教学内容】学唱歌曲玩具进行曲 【执教教师】 【上课班级】 【教材分析】 歌曲玩具进行曲是日本歌曲，F大调，2/4拍，中速，四乐句组成。整曲的节奏大都运用 了四分音符、八分音符和四分休止符的节奏形式，简单易懂。歌曲活泼、亲切、自然，主题 明显，旋律突出。歌词开头用了模仿小喇叭的声音“的哒哒”之后，在歌词中写了木偶、小 狗、小马等小动物，学生会很有兴趣的。歌曲是由四个乐句构成的一段体，曲调方整流畅、 生动活泼、富有情趣。歌曲的第一、第三乐句旋律相同；第二、第四乐句采用了变化重复的 手法，生动表现了木偶玩具在行进时惹

2、人欢喜、滑稽可笑的神态。 【育人立意】 在歌曲学习中帮助学生感受童年的欢乐，激发学生在俏皮、活泼的歌曲中与玩具结交朋友， 学会爱护身边的玩具，并培养其热爱生活，积极乐观的品质。 【学情分析】 本班学生通过将近一年的音乐学习，已经积累了一定的音乐基础，养成了较好的歌唱习惯， 已基本能够用听唱的方法学唱歌曲并能根据歌曲作简单的律动；在拓展课上海说唱的开展 下，本班同学体现出擅长表演，活泼自信的一面。新课标指出“一年级学生无论在生理上还 是在心理上，都不同程度带有幼儿好奇、好玩、好模仿等特点”所以这节课我结合学生的心 理年龄特点，充分利用多媒体教学，采用实物教学等教学手段以及丰富多彩的体验活动，积

3、极引导学生感受体验学唱歌曲。 另外以童话王国情境教学为主线， 为学生创设丰富的学习情 境，激发学生的学习兴趣。 【教学目标】 1、初步能用自然的声音演唱日本儿童歌曲玩具进行曲。 2、在唱唱、跳跳、玩玩中进一步感受乐曲中的快乐。 【教学重难点】 教学重点：学唱歌曲玩具进行曲 教学难点：注意掌握旋律中的休止符。 【教学技术与学习资源应用】 1.教学重难点突破策略 结合教学内容分析和学情分析， 玩具进行曲这课对于学生来说比较具有吸引力，基于这 样的教学内容，我从学生的实际出发，根据学生现有的年龄特点和音乐学习能力与水平，运 用情境导入的教学方法在学唱活动中， 帮助学生感知音乐， 在音乐中体会伙伴间亲

4、密无间的 友情；在教师的歌唱示范、语言营造情境的过程中，帮助学生理解音乐的人文。 2.学习资源与媒体设计 钢琴、响板、串铃、多媒体课件等 2 【教学过程】 一、 律动热身活动 二、聆听、感受、表现歌曲 （一） 导入： 1、 谈话导入：今天水老师要带你们去玩具王国，你们听听，看看小玩具们在干什 么呢？（播放媒体） 2、 提问：小玩具们在干什么呢？（吹喇叭等） 过渡语：刚才听到的这首歌就叫做玩具进行曲 ，现在，我们就和小玩具们一起玩 一玩，交朋友吧。 （二） 演演： 1、 教师范唱： （边表演边范唱） 水老师啊，最喜欢木偶兵了，你们看我演的像不像？ 方法：师范唱 提问：我演的像不像啊？ 为什么像呀

5、？（神气？） 2、 学生律动模仿 过渡语：让我们和木偶兵们一起玩一玩吧，耳朵听好音乐。小朋友们轻轻起立。 方法：播放音乐，学生律动（耳朵听好音乐，能像水老师一样吗？） 3、 学生拍手拍腿模仿节奏 过渡语：你们看，熊大哥来了，他开心的为木偶兵们敲起了鼓，虽然我们手中 没有鼓，但是我们可以用什么来模仿小鼓呢？（用身体，用我们的手和腿来拍 一拍） 。 方法：师示范（音乐无歌词版伴奏） ，学生集体演奏 （三） 敲敲： 1、 响板律动 过渡语：你们听，小狗先生用什么乐器为木偶兵的表演伴奏呢！？ 方法：教师在遮挡物后敲击响板 提问：是什么小乐器呢？ 过渡语：你们能像水老师一样玩玩响板吗？伸出的左手（教师镜

6、面）保持不动，用 右手来拍击左手。让我们一起听好音乐来敲敲吧。 方法：分发响板给在音乐中配合的好的小朋友。 （音乐两遍，分发乐器并巡视） 2、 串铃律动 过渡语：我们的小猫小姐也来为玩具兵们伴奏了，我们来听听，她用的是什么小乐 器。 方法：教师在遮挡物后敲击串铃。 教学说明： 1. 学习要点：本环节重点培养学生的音乐律动感，引导学生在音乐中进行律动表现。 2. 教学策略与意图：在活泼欢快富有动感的音乐中师生共同律动，营造融洽的课堂 氛围。 3 提问：是什么小乐器呢？ 过渡语：你们能像小猫小姐一样玩玩串铃吗？伸出你的左手（教师镜面）握拳保持 不动，用右手来拍击左手手腕。让我们一起听好音乐来敲敲吧

7、。 方法：分发串铃给在音乐中配合的好的小朋友。 （耳朵听好音乐） 。 3、 响板、串铃齐奏 过渡语：刚才啊小狗先生和小猫小姐的伴奏都很动听，小玩具们提议让他们一起来 表演。请有响板和串铃的小朋友轻轻起立，没有乐器的小朋友喜欢什么小乐器就做 哪个小乐器的动作。看看我们会合奏吗？ 二、学唱歌曲玩具进行曲 1、 用 da 模唱旋律 过渡语：这时，又来了一只熊小弟，看，他吹起起了小喇叭（用“da”唱旋律） ，你们听！ 方法：教师范唱（同时出示图示谱） 让我们加入他们的表演吧！一起来试试。 2、 朗读歌词 过渡语：小玩具们要一起学唱这首歌曲啦（同时出示歌曲标题并朗读） ，你们能像水 老师一样朗读歌词吗？

8、（朗读歌词时，每一句唱词后加上一个动作，帮助学生学会 运用休止符） （1） 第一遍：老师示范按节奏朗读（ “木偶的歌儿呀都是一般高”帮助了解意思， 响板伴奏，轻声高位） （2） 第二遍：跟读 （3） 第三遍：速度加快 注：的字提醒 3、 整首歌曲完整唱： 过渡语：接下来，跟着水老师的钢琴唱一唱吧 （1）轻声跟唱（单手弹奏） （2）神气歌唱（加伴奏） （3）速度加快（加前奏和伴奏） （4）男女生分组唱 （5）跟原声演唱（让我们跟着录音里的小玩具来唱唱吧） （6）跟伴奏演唱 （4）分组：互评。 教学说明： 1. 学习要点：本环节重点通过借助小动物吹奏喇叭的声音，帮助学生养成良好的歌唱习惯。 2.

9、教学策略与意图： 在富有童趣的模仿小动物表演以及喇叭声的活动过程中， 活跃课堂气氛， 激发学生的学习兴趣。 教学说明： 学习要点：本环节重点通过在音乐中“玩” ，帮助学生养成良好的聆听音乐习惯。 教学策略与意图：在富有童趣的模仿木偶玩具兵的过程中，活跃课堂气氛，不仅让学生熟悉了 旋律更激发学生的学习兴趣。 教学说明： 1.学习要点：本环节重点通过在音乐中“玩” ，激发学生学唱歌曲的欲望。 2.教学策略与意图：教师在歌曲教授中，选择适合低年级学生的学唱方法，从聆听-哼唱-学唱- 演唱四个方面层层递进， 变化多种形式激发学生歌唱的兴趣， 并时时关注学生学习过程中的及时 反应，随时反馈调整节奏，力求

10、让学生唱得更好。 4 四、综合表现活动 1、编编唱唱： 过渡语：小玩具们要出发了，你们听，小玩具们吹响了出发的号角。 （1） 教师范唱 DA(号角声) （2） 学生模唱 （3） 号角声+前奏+边唱边表演 五、小结 今天小朋友一起和小玩具们学唱了这首歌曲玩具进行曲 ，在玩具王国和他们一起游戏， 我希望在以后的日子里，大家能和他们一起快乐的成长，今天的课就到这里。 教学说明： 1 学习要点：本环节重点围绕本课的玩具王国的情境主题，让孩子们演演唱唱，培养孩子的 合作能力。 2 教学策略与意图：通过综合活动，完成对整节课所学内容的巩固与反馈，使课堂教学更完 整，也能够让学生运用所学知识与技能进行音乐表现及创编从而提高其音乐综合能力。