沪音版一年级下册（唱游）音乐-第六课-唱 摇篮-教案、教学设计--(配套课件编号：31863).docx

1、课程名称：课程名称：小学唱游摇篮 使用教材：使用教材：九年义务教育课本唱游一年级第二学期（试用本）上海音乐出版社 教学进度：教学进度：唱游一年级第二学期第三单元“星光亮”第六课第二课时 教学用具：教学用具：多媒体课件、道具等 辅助手段：辅助手段：多媒体的穿插运用 主要教学内容：主要教学内容： 1、 复习、表演摘星星 2、 学唱歌曲摇篮 3、 为摇篮即兴创编歌词 教学设计的指导思想：教学设计的指导思想： 本课选自一年级第二学期第三单元“星光亮” 。 摘星星旋律流畅、活泼跳 跃、节奏比较规整。摇篮是一首优美又抒情的摇篮曲。曲调简练、节奏平稳。流 畅优美的旋律洋溢着一片安宁的气氛。 歌词用比拟的手法

2、， 形象地把 “天空” 、“星 星”比作摇篮和宝宝，富有童趣。 本课的设计主要依据新课标的指导思想：体现素质教育观念，以审美体 验为核心， 提高学生的审美能力， 发展学生的创造性思维， 形成良好的人文素养， 为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础；体现以学生为本的新型教 育观念，遵循学生的认知规律与身心发展规律；突出了培养学生爱好音乐情趣， 重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创 造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 教学目标：教学目标： 1、 通过即兴舞蹈摘星星 ，让学生复习跑跳步、起踵步的律动，培养学生 即兴舞蹈，合作表演的能力。

3、2、 让学生用轻柔、甜美的声音演唱摇篮 ，感受摇篮曲优美、宁静的情绪。 3、 启发学生根据图意为歌曲 摇篮 编歌词， 培养学生即兴想象和创造能力。 4、 让学生在拍拍唱唱的游戏活动中利用柯尔文手势认识唱名 do、re、mi，唱 起准音高。 教学重、难点：教学重、难点： 1、 感受摇篮曲优美、宁静的情绪，能用甜美的声音演唱歌曲。 2、 看图为歌曲创编歌词，初步培养学生创编能力。 重难点的解决方法：重难点的解决方法： 对于新歌的学习采用听唱法，学习拍奏 4 4 拍的节奏学生自然而然就学会了 这首歌曲。歌曲的处理是让学生更准确而优美的进行演唱。 对于歌曲的创编活动，我预先请学生回去搜集了自然中、生活

4、中谁是摇篮和 宝宝的信息，并请他们画了下来，把难点分散到课外的时间让学生自己去寻找答 案。而在课堂上我又提供了四幅画面，请学生分组合作完成表演，既完成了教学 难点又培养了学生间团结协作的能力。最后我留下了一定的时间尽情让学生说说 自己发现的其他摇篮和宝宝，学生都积极举手、踊跃发言，本课的难点也就在一 片欢乐的气氛中自然解决了。 教学过程：教学过程： 一、创设情景、展示交流一、创设情景、展示交流 师师：看看满天的星星，月亮在向我们微笑，今天满天的星星带来了他们的节 奏，我们一起来拍拍节奏。 二、教师引导学生通过听听、唱唱、拍拍的活动认识唱名二、教师引导学生通过听听、唱唱、拍拍的活动认识唱名 do

5、do、rere、mimi，感，感 知其音高，利用柯尔文手势帮助学生唱准音高。知其音高，利用柯尔文手势帮助学生唱准音高。 师师： 小朋友都有自己的座位， 天上的星星也有他们在天上的位置， 就是星座， 今天我们要为 do、re、mi 三个小星座找到自己的位置。 师：师：do、re、mi 是三个不同音高的唱名，请三个不同身高的小朋友上来代表 不同的星座。 三、通过“击鼓传花”游戏来听辨音高并说出唱名，活跃课堂气氛。三、通过“击鼓传花”游戏来听辨音高并说出唱名，活跃课堂气氛。 师：师：现在我要看看这个幸运的小星星会在谁的手里停下来。 四、复习律动摘星星四、复习律动摘星星 让学生有韵律感的复习跳跑步和起

6、踵步时，自由组合，走出不同的队形，但 要相互间保持一定的距离以培养学生的空间感。 说明：摘星星的律动在复习小跑步、起踵步的同时，为学生营造了一个轻松说明：摘星星的律动在复习小跑步、起踵步的同时，为学生营造了一个轻松 愉快的学习环境，让学生积极地投入到新歌的学习中。愉快的学习环境，让学生积极地投入到新歌的学习中。 五、五、参与实践、学习歌曲参与实践、学习歌曲 1、导入新课：星星累了，他们想躺在摇篮里睡一会，小朋友也累了，老师 来唱一首歌给大家听吧！ 2、生闭眼聆听。 歌曲的情绪如何？感受如何？ 歌曲唱了些什么？（天空、摇篮、星星） 说明：以上问题的目的是引导学生说出妈妈哄小宝宝睡觉的情景，为以下

7、说明：以上问题的目的是引导学生说出妈妈哄小宝宝睡觉的情景，为以下 环节做铺垫。环节做铺垫。 3、揭示歌名摇篮 师：师：歌声中星星宝宝要入睡了，它入睡的表情什么样子的，谁来告诉老师？ 生：生：很可爱、活泼、很温柔 师：师： 让我们一起来模仿宝宝入睡好不好？今天我们一起来回忆妈妈小时候哄 我们入睡时是什么情景。 师范唱“哼鸣”部分， 师：像谁在唱歌？ 生：生：妈妈。 师：师：小时候妈妈就是这样子哄你睡觉的。 学唱“哼鸣”部分 请个别同学上台展示 师做妈妈，学生做小宝宝入睡的动作，体会睡在摇篮里的感受。 师：师：谁来告诉老师睡在摇篮里的感受是什么样的？ 生：生：很舒服、很暖和、很舒适 师：师：对了，

8、妈妈的手臂就是摇篮，让我们一起来体会下妈妈摇摇篮的感觉好 不好？ 师播放歌曲，老师和学生一起感受抱着宝宝，哄宝宝入睡的情景。 师：师：谁来告诉老师，抱着宝宝的感觉是什么？ 生：生：宝宝很可爱 师：师：那你的手臂感觉是怎么样的？ 生：生：很累、很酸 师：师： 一首歌曲的时间你觉得很累， 那爸爸妈妈有时候一整夜抱着你哄你入睡， 那是什么感受？ 生：生：更累 师：师：从一个小生命诞生，到陪你长大，妈妈爸爸倾注了很多的心血，那么请 女生做妈妈，男生做小宝宝；再请男生做爸爸，女生做小宝宝分别来体验摇篮里 的感觉。 说明：穿插情感教育，使学生在学习音乐过程中体会在成长中，爸爸妈妈说明：穿插情感教育，使学生

9、在学习音乐过程中体会在成长中，爸爸妈妈 辛劳付出，感受亲情，学会感恩辛劳付出，感受亲情，学会感恩。 六、六、学唱歌曲：学唱歌曲： 师：师： 宝宝入睡了， 妈妈会把宝宝放在摇篮里， 继续用哼鸣的声音哄宝宝入睡， 让我们一起跟着旋律线来画一画，感受妈妈的声音。 师：师：这首歌曲是连贯还是跳跃的？对了，这首歌曲是连贯的，这是摇篮曲的 特点。接下来我们一起来唱一唱。 出示 PPT 1、 学唱歌谱 2、 分句学唱 3、 完整唱谱 4、 有节奏的读歌词 师：师：风儿为什么要轻轻吹 生：生：轻轻吹宝宝就会很快入睡 师：师：让我们用轻轻的声音来演唱歌词 5、 用轻柔的声音完整地把歌曲唱一遍 6、 分别请男女生

10、做妈妈、爸爸和宝宝，边唱边模仿动作 7、 创设情境，并演一演 师：师：在美丽的星空下，有星星月亮的陪伴，在大地上有小花小草的伴随， 宝宝睡得更甜更美，那现在请小朋友自由选择，三三两两做摇篮，也可以自己 扮演宝宝或者爸爸妈妈，还应该有天空中的星星，请学生来扮演星星、小花、 小草、月亮，其他学生自己选择角色，摇篮、宝宝、妈妈，边唱边演。 七、七、 创编歌词创编歌词： 模仿摇篮的歌词写法，即兴为摇篮创编新的歌词，培养学生观察、联 想、创造的能力。 1、指导学生看图片，找出画面之间的关系。 师生交流：图片中谁是摇篮，谁是宝宝？ 你发现大自然当中还有什么可以做摇篮和宝宝。 2、集体讨论，进行创编。 例：花园是摇篮，摇着花宝宝 大海是摇篮，摇着鱼宝宝 荷叶是摇篮，摇着蛙宝宝 3、根据自己创编的歌词，唱一唱，演一演 4、分组展示表演 八、八、拓展拓展： 欣赏舒伯特摇篮曲 ，师唱摇篮曲 ，学生模仿抱着宝宝的动作来感受。 说明：通过经典名曲赏析，进一步了解摇篮曲的音乐特点，提高学生的说明：通过经典名曲赏析，进一步了解摇篮曲的音乐特点，提高学生的 艺术修养和鉴赏能力。艺术修养和鉴赏能力。