沪音版一年级下册（唱游）音乐-第六课-唱 摇篮-教案、教学设计--(配套课件编号：21144).docx

1、【课课 时时】单元第二课时 【课【课 题】题】 摇篮 【课课 型型】唱歌教学 【班班 级级】 【执执 教教】 【教教学学内容内容分析分析】 1 1音乐作品分析音乐作品分析： 歌曲摇篮是一年级第二学期第三单元的内容， 摇篮是一首优美又抒 情的摇篮曲。44 拍，五声徵调式。曲调简练、规整、节奏平稳、流畅优美 的旋律洋溢着一片安宁的气氛， 歌词用比拟的手法， 形象的把 “天空” ， “星星” 比作摇篮和宝宝，富有童趣。 2 2学情分析：学情分析： 【育人立意育人立意】 通过聆听感受、肢体律动、小乐曲演奏等方式感受摇篮曲安宁、摇荡、甜美的风 格。在学习活动中，培养学生感受音乐及能协同合作的能力，以及享

2、受音乐中的 童趣。 【教学目标教学目标】 1学生在学唱歌曲摇篮的过程中，能感受摇篮曲摇荡、安宁的旋律特点。 2学会用柔和、甜美的声音演唱歌曲摇篮 ，并且能用小乐器进行简单的伴 奏。 3在听一听、动一动、唱一唱、敲一敲等音乐实践活动中，感受歌曲摇篮 优美、宁静的情绪，复习和巩固二分音符。 【教学重点教学重点】 初步感受摇篮曲的风格，学生能用柔和、甜美的声音，连贯的气息演唱歌曲。 【教学难教学难点点】 找出二分音符在歌曲中出现了几次？用老师给出的节奏型用三角铁和沙蛋为歌 曲伴奏。 【课时关键问题课时关键问题】 【学习评价学习评价】 活动环节活动环节 评价内容评价内容 评评价价要点要点 目标指向目标

3、指向 （标对应数字） 二、歌曲新授 （三）学唱歌 曲 唱好 mu 这句 旋律 能唱准 mu 这句的音高旋律 嘴巴松松的，像含了颗葡萄一 样，轻轻的发声 目标 2 三、小乐曲伴 奏 、 用老师提供 的节奏型为 歌曲伴奏 三角铁和沙蛋的演奏方法正确 用老师提供的节奏型准确的为 歌曲伴 用三角铁和沙伴奏时，音量适 中，与歌唱的音量保持均衡 目标 3 【教学过程】 一、组织教学 （一）复习 do re mi 1. 唱 do re mi （1）导入：上节课我们学习了音符三兄弟，分别是 do re mi（出示板贴） ，我们 知道这三个音一个比一个高。 （2）学生跟钢琴唱三遍 do re mi （3）上下行

4、各唱一遍（2 遍） （4）出示音符节奏，请同学们唱一唱 2.律动 do re mi 3.游戏 do re mi （二）师生问好！ 教学教学意图意图说明：说明： 1.1. 学习要点：学习要点： 学生要唱准 do re mi 三个音符的音高 2.2. 指导与指导与反馈要点反馈要点: : 教师评价指导，使学生能唱准 do re mi 三个音符的音高 3.3. 设计意图：设计意图： 复习并巩固唱准 do re mi 三个音符的音高，为后边唱准摇篮字母谱做好铺垫 二、歌曲新授 （一）导入 谈话导入：我们浩瀚的宇宙，这么美丽的星空肯定不止 do re mi 三颗星星，但是 这三颗星星确是最闪亮，最会唱歌的

5、星星 （二） 歌曲新授 1. 出示摇篮字母谱 （1）师唱字母谱“星宝宝走过的路线 （2）师生对唱，学生唱有 do re mi 的旋律 （3）律动（请学生在二分音符的地方轻拍两次手） 教学教学意图意图说明：说明： 1 1. .学习要点：学习要点： 生尝试唱准字母谱 2.2.指导与反馈要点指导与反馈要点: : 教师即时性评价，教师采取图形谱和对唱字母谱降低难度，由易到难引导学生唱准字 母谱。 3 3. .设计意图：设计意图： 让学生边唱字母谱边用手指随着小星星走的路线上或下的移动， 有利于他们快速的掌 握音准。通过游戏师生对唱字母谱，使字母谱的学唱不再枯燥，能够提高学生兴趣， 让学生熟悉歌曲旋律，

6、为学唱歌词做铺垫。 小结过渡语：我们找到了星宝宝的路线，接下来让我们把歌词填进去唱一唱吧 2. 聆听歌曲 （1）教师笵唱 关键设问：1 你能听出歌曲唱了什么？ 2 哪句是妈妈在哄宝宝睡觉呢？ 小结过渡语:你们听得真仔细，让我们一起来看看歌曲的内容 （2）揭示课题 关键设问：你能给歌曲取个名字吗？ （3）感受歌曲的情绪 关键设问：你能跟着音乐轻摇宝宝，哄宝宝睡觉吗？ 环节过渡语：你们都是哄宝宝的高手，咱们比比看谁的歌声最吸引宝宝，宝宝最 喜欢听。 3. 学唱歌曲 （1）生跟琴自学歌词 （2）生找不会唱的一句或最喜欢的一句唱一唱 （3）教师教唱 mu 这一句 师：嘴巴松松的，像含了颗葡萄一样，轻轻

7、的发声。 （4）全班齐唱 小结过渡语：小朋友唱得真不错，想一想，你要用怎样的声音才能唱出歌曲宁静 的情绪呢？请你选择你最喜欢的姿势轻声地演唱一遍。 教学教学意图意图说明：说明： 1.1. 学习要点：学习要点： 全班能完整流畅的齐唱歌曲。 2.2. 指导与反馈要点指导与反馈要点： 师即时性评价，师引导学生跟琴自学，唱准歌曲的音准、节奏、清晰的吐字并选择自 己喜欢的乐句唱来学唱歌曲。 3.3.设计意图：设计意图： 师让学生自学，发挥学生的主动性。选择自己喜欢的乐句唱，降低歌曲学唱难度。 4. 情感处理 （1）生跟伴奏轻声地唱 （2）师示范表演唱 （3）生跟伴奏甜美抒情地演唱，哄老师睡觉 间奏时，师

8、给予即时性评价。 教学教学意图意图说明：说明： 1.1. 学习要点：学习要点： 能用甜美柔和的声音完整演唱歌曲。 2.2. 指导与反馈要点指导与反馈要点： 教师尊重学生主观审美体验， 对于学生的回答不急于肯定或否定有利于增强他们的勇 气和信心。 ，能用柔和甜美的声音和连贯的气息演唱歌曲。 3.3. 设计意图：设计意图： 本环节由易到难，遵循从感性到理性进行歌曲的情感处理。教师的范唱表演让学生学 会从轻声地唱到用连贯的气息甜美抒情地唱，由易到难，层层递进，环环相扣，提高 学生的兴趣，巩固歌曲的学习，烘托课堂气氛。 小结过渡语：小朋友把这首歌曲唱得真投入啊！ 让我们在把三角铁和沙蛋一起加 进来，来个摇篮大联欢吧！ 三、小乐曲伴奏 用三角铁和沙蛋为歌曲伴奏 四、 课堂小结今天我们学习了 摇篮 这首歌曲， 歌曲形象的把 “天空” ， “星星” 比作摇篮和宝宝， 课下请同学们想想， 在我们大自然的美好事物中谁能做 “摇篮” ， 谁又是它的“宝宝”呢？ 【教学后测】