沪音版一年级下册（唱游）音乐-第六课-唱 摇篮-教案、教学设计--(配套课件编号：2539f).doc

1、【教【教 材】材】上海音乐出版社九年义务教育课本 【课【课 题】题】一年级第二学期歌曲摇篮 【执教者】【执教者】 【班【班 级】级】 【教学内容】【教学内容】 1玩 do、re、mi 2学唱歌曲摇篮 【教学目标】【教学目标】 1.学唱歌曲摇篮，感受摇篮曲优美、宁静的情绪。掌握 do、re、mi 的音高。 2.在听、唱、演等多种音乐活动中，感受、体验歌曲的韵律；并能用合适的情绪 演唱歌曲摇篮；在游戏过程中掌握 do、re、mi 的音高。 3.情感与价值目标： 能用自然轻柔、 优美的音色， 真挚的情感演唱歌曲 摇篮 ， 感受歌曲意境，启发学生想象并为歌曲摇篮编歌词，让学生在合作中体验成 功的快乐，

2、培养即兴想象和创造的能力。 【课程目标课程目标】 能用自然连贯的声音、优美的情绪演唱歌曲，并在音乐实践活动中体验合作 互动，进行简单创作和歌表演，分享愉悦的心情。 【教学重点教学重点】 掌握 do、re、mi 音高。能用自然连贯的声音演唱歌曲摇篮。 【教学难点教学难点】 感受摇篮曲优美、宁静的情绪，并能用甜美连贯的声音演唱歌曲，体会美好 的情感。并能在引导下进行简单的歌表演和创编活动。 【教材分析教材分析】 摇篮是一首优美抒情的歌曲，五声徽调式，4/4 拍，一段体三乐句，节 奏平稳，拥有摇篮曲典型的风格。 歌曲运用了连音线，使歌曲连贯而恬静。 整首歌曲歌词简单形象，像诗歌般朗朗上口，歌词用比拟

3、手法，形象地把天 空星星比作摇篮和宝宝，富有童趣。旋律平稳流畅，三个乐句节奏舒缓且基本相 同，荡漾着安逸静谧的气氛。符合一年级学生认知特点，便于学生用自然连贯的 声音、优美的情绪演唱歌曲，再现歌曲的美好意境。 【育人立意】【育人立意】 感受歌曲优美安谧的情绪，体验摇篮曲优美、宁静的意境和情绪，激发学生 对美的感受和学习音乐的兴趣；并在音乐实践活动中体验合作互动，分享愉悦的 心情。 【学情分析】【学情分析】 该教学班共有 35 名学生，其中女生 16 名，男生 19 名。班级中有部分学生 有学习乐器的经历，大多数学生对音乐有兴趣，有一定的学习积极性。学生活泼 可爱，经过一个多学期的学习，养成了初

4、步聆听音乐的课堂习惯。该教学班在日 常教学中，学习音乐的能力、乐感和齐唱能力较好，个别学生存在个体差异，本 节课适当引导学生学习简单的创编，班级学生在这方面差距较大，但学生的积极 性还比较高。 【教学评价方法】【教学评价方法】 1、通过情境创设、律动、歌曲学习表现以及与同伴合作歌表演等环节检测目标 一的达成。 2、通过听赏、律动、歌唱、表演游戏等环节和课堂活动的表现中检测目标二的 达成。 3、通过对整堂课学生的表现以及参与歌曲学习表演和创编的环节检测目标三的 达成。 【教学准备】【教学准备】 钢琴，多媒体，打击乐器，小头饰 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学 1、听音乐进教室并律动虫儿飞

5、2、师生问好歌 3、课堂常规小提示 二、玩玩 do、re、mi 1、复习 do、re、mi （1）唱准 do、re、mi 师：让我们开启今天的音乐旅行，瞧，天上闪烁的是你们哪几个老朋友呀？我们 用好听的声音向他们打一个招呼吧！ （2）加入柯伊达手势（做手势唱准对应的音） （3）跟着音高做星星造型（do:坐在椅子上，re：离开椅子半蹲，mi：站起来） 师：让我们给三个星星朋友编三个造型吧！ 2、听音游戏：音乐星座排排队 要求：三组小星星，合作完成听辩，并按照顺序摆放动作 方法：老师演奏，学生跟着琴声做小星星律动，当听到老师开始弹音高时，马上 停下来，按组听辩摆放顺序 说明：通过创设情境，在复习的

6、基础上，以游戏的方式来感知音高。激发学习说明：通过创设情境，在复习的基础上，以游戏的方式来感知音高。激发学习 音乐的兴趣。音乐的兴趣。 【表现性评价】： 1 1、能唱准能唱准 dodo、rere、mimi 2 2、能按照要求听辩能按照要求听辩 dodo、rere、mimi 3 3、能小组合作按要求完成游戏能小组合作按要求完成游戏 三学习歌曲摇篮 1、初听感受 （1）为歌曲选择合适的图片 设问：同学们，你觉得这首歌曲表现的是那一幅图片？为什么？ （2）揭示课题 （3）介绍摇篮曲：摇篮曲源于一种形式简单、节奏摇曳、为小孩催眠而唱的摇 儿歌（又称催眠歌），通常都很简短，旋律轻柔甜美。后来才演变为一种

7、音乐创 作体裁。 （4）声势感受 师：让我们模仿模仿妈妈哄小宝宝睡觉的动作，跟着音乐来跳一跳。 （5）拍一拍 师：同学们的乐感真不错，这首歌曲是 4/4 拍的，谁能说说看 4/4 拍强弱规律。 我们一起来拍一下。 （拍手，拍腿，叉腰，拍腿）（拍手，拍腿，叉腰，拍腿） 说明：通过创设情境，在聆听、律动模仿、节奏拍拍多种形式中感知音乐，熟说明：通过创设情境，在聆听、律动模仿、节奏拍拍多种形式中感知音乐，熟 悉歌曲旋律悉歌曲旋律。激发学习新歌的兴趣，。激发学习新歌的兴趣，也在潜移默化中多次聆听旋律，为之后的也在潜移默化中多次聆听旋律，为之后的 新歌学习打下基础新歌学习打下基础。 【表现性评价】： 1

8、 1、能正确听出音乐情绪、能正确听出音乐情绪 2 2、能跟着音乐进行律动、能跟着音乐进行律动 3 3、能准确拍、能准确拍 4/44/4 拍节奏拍节奏 2、学习旋律 （1）师范唱，寻找规律 要求：手点着小星星，耳朵听钢琴的声音，引导找出星星的大小和节奏的关系以 及歌曲典型节奏性。 （2）模唱旋律 A.师领唱，生跟唱 师：让我们用哄小宝宝睡觉的声音“MU”来唱一唱旋律。手指点好夜晚小星星们 舞动的轨迹。 B.生哼唱（钢琴单音伴奏） （3）师生对唱 要求：老师来唱没写名字的小星星，你们接唱写名字的小星星。 3、学习歌词 （1）师示范演唱并做动作（根据歌词含义）（根据歌词含义） 提问：做了哪些动作？请

9、你来学学看。你听到_是摇篮？摇着_宝宝？ （2）个别模仿 （3）集体舞蹈 4、完整演唱 （1）教师范唱，学生跟唱。 （2）师生对唱。（老师唱前半句，学生唱后半句） （3）分组接唱演唱歌曲。（伴奏带，老师指挥） （4）完整律动演唱。 说明：通过视唱、模仿、根据歌词内容律动记忆等方法解决教学难点，并通过说明：通过视唱、模仿、根据歌词内容律动记忆等方法解决教学难点，并通过 接唱表演从而提高学生的学习兴趣和音乐表现能力，也锻炼学生之间的合作能接唱表演从而提高学生的学习兴趣和音乐表现能力，也锻炼学生之间的合作能 力。力。 【表现性评价】： 1 1、能根据要求模唱旋律、能根据要求模唱旋律 2 2、能通过小

10、星星大小常准、能通过小星星大小常准节拍节拍 3 3、能用自然连贯的声音演唱歌曲、能用自然连贯的声音演唱歌曲 4 4、能在教师引导下完整律动表演歌曲、能在教师引导下完整律动表演歌曲 四拓展创编(pad 环节) 1、创编歌词。 师： 请同学们拿起自己的 pad， 根据上面的图片， 为我们的摇篮曲创编新的歌词。 把提示的图片拉到你觉得相对应的空白歌词处，创作完后点击提交。 提示：是摇篮，是宝宝。 2、分组学生作品展示（pad 上传后点击个别学生的作业） 3、完整演唱歌曲+创编的歌词 说明：引导学生进行简单的创编，从而拓展音乐视野，灵活思维，发展自我学说明：引导学生进行简单的创编，从而拓展音乐视野，灵活思维，发展自我学 习能力，学以致用，体会成功的喜悦，在音乐世界中畅游。习能力，学以致用，体会成功的喜悦，在音乐世界中畅游。 【表现性【表现性评价评价】： 1 1、能通过引导创编歌词和动作能通过引导创编歌词和动作 2 2、能小组合作进行简单的歌表演能小组合作进行简单的歌表演 五总结 今天我们学习了一首好听的歌曲摇篮，每个小组都通过合作创编了一首 属于自己的摇篮曲， 我们的星星晚会举办的很成功， 希望同学们也像小星星一样， 发挥自己的光亮，成为 superstar，最后让我们听着歌曲结束今天的音乐旅程。